推动校园文化建设.doc

推动校园文化建设，不断提高办学品位何先银文化是人类文明与科学的象征和代表，是人类美德和聪明的表现。学校是传承文明和创新文化的重要阵地，是人类文化的神圣殿堂，学校文化是各类优秀文化、先进文化存在、发展的基础和前提，是学校生命和灵魂的集中体现，整理文化、传播文化、创新文化是学校的职责和使命，只有优秀的学校文化才能孕育出优秀的教育品质，才能培养出优秀的学生和成就教师的人生价值。一、对校园文化的熟悉与定位。什么样的文化才是校园文化？学校制定的规章制度是不是校园文化？墙壁上的校训、名言警句是不是校园文化？我们的办学理念、教育思想是不是校园文化？我的理解，可能是，也可能不是。所有文字、规章制度、条文、思想、图腾，只有转化为学校全体师生的内在需求和相同价值取向，外显为共同的处世原则和行为方式，这样的文化才可称之为校园文化，才是真正意义的校园文化。不然，它最多只是一种文字或文化符号，不能构成影响人、教育人、激励人、规范人的校园文化。校园文化一旦形成，就会像物理场一样具有巨大的能量，虽然看不见，摸不着，但对置身其中的每位成员都施加一定的制约力和影响力，规范每个人的思想、言论和行动。这就是校园文化的威力和魅力，也是我们要加强校园文化建设的根本原因。二、确立核心价值，丰富校园文化，促进“人教育自然”和谐发展。校园环境、教育氛围是一所学校的脸面和眉目，是一所学校的品位；学校精神是一所学校的灵魂和品质，也是一所学校的气质；学校的规章制度，是一所学校的核心和精髓，更是一所学校教育思想和办学理念的具体体现。如何为全校师生创造一个风光旖旎、心旷神怡、情趣高雅、和谐文明的校园环境，如何创生一个教师勤教、学生乐学、艰苦奋斗、自强不息、面对问题乐此不疲、不懈探索的教育氛围，如何营造一个尊重、信任、理解、宽容、欣赏、激励、支持、诚信的具有亲和力的人文空间，使身处其中的每一位师生员工既感受到工作、学习的快乐和生活的幸福，又具有共同的价值取向和行为方式，是构筑校园文化的重要内容。为此，我们要对教育资源进行有机整合，从物质文化、精神文化、制度文化、校园人际关系入手，对丰富校园文化这一主题进行多方面的探索和实践。1.确立核心价值，创新规章制度，形成人本和科学相融的治理机制。核心价值是学校在追求教育过程中所推崇的基本信念和奉行的目标，是全体或多数教职工一致赞同的关于学校意义的终极判定，在内表现为相同的价值取向，在外体现为共同的行为方式，是学校文化的精髓和核心。为此，我们要在以下几个方面进行持久探索，并形成有浏河中学特色的校园文化。一是及时总结，不断提炼。在近几年的办学过程中，我们根据教职工的职业信念、角色认同、责任意识、情感态度和行为方式，总结并形成了有浏河中学特色的一系列教育理念，爱心和责任心逐渐成为浏河中学的教育品格，为每个学生一生的幸福奠基成为学校的办学宗旨，努力追求每个学生更好地发展成为我们的教育信念。二是不断完善人本与科学相融的规章制度。我们以“学生成长、教师成才、学校发展”为导向，完善并形成了一系列规章制度，在提倡实干勤干、精业乐业的同时，努力使学校工作走上规范化、科学化、人性化的依法治校的治理轨道。在探索学校内部治理过程中，我们把师生的发展作为目的和价值取向，把人性的激励和开发以及促进师生成长统一起来，把精神激励与物质奖励有机结合起来，在科学治理中体现人文关怀，关怀师生的发展，关怀师生的生活和情感，关怀师生的心理感受，对于关系到教职工切身利益的各项规章制度，注重形成程序，让教职工共同参与制定、修订并提交教代会讨论、修订和表决，使制定、修订制度的过程变为教职工参与、熟悉、理解、接受学校治理的过程，变为认同、遵守、维护学校规章制度的过程，增强了制度的生命力和激励效应。同时，在治理过程中进一步体现人情味，如年岁偏高教师不再参与签到、坐班、工作时间可以处理特殊家务、接送小孩等，从而形成了科学与人文相包相融、协调统一、被大家所认同又规范着全校师生行为的制度文化。三是对学生进行持久的学习习惯和行为规范的养成教育。我们从报到的第一天开始，从新生军训开始，就进行学习习惯和行为规范的教育，并持之以恒。因为好的习惯、文明的行为不是自发的，需要长期的规范练习和养成，才能成为自觉，才能使我们培养的学生既符合现代文明的要求，又有鲜明的学校个性，怀文抱质，自强不息，勤奋好学，刻苦钻研，书写清楚，做事严谨，行为文明，乐于合群，勇于竞争，善于赞美。我们希望通过教育，学生能做到：卫生不常打扫，地面干干净净；纪律无人专管，教室安安静静；做操无人组织，队伍整整齐齐；集会无人监管，秩序井井有条。2.美化校园环境，丰富校园文化，为全校师生提供融学习、工作、生活、休闲、娱乐、欣赏为一体的绿色环境，使校园的一草一木一石都成为富有哲理的教育诗篇，使校园成为滋养心灵、陶冶情操、布满诗情画意的人文空间。一是校园美化、绿化要体现浏河中学特色。教学楼前平台以文化橱窗、校标、升旗台、空旷文化石场地为主，它是学生课间活动的乐园；平台外侧，以典雅、大气、绿色为主，盆景、花草、树木、色块交相辉映，悦人心目；校园入口以内，主道两侧，以大理石镶砌文化长廊，壁画、雕塑内蕴历史传承，古典与时尚完美结合；学生公寓与教工宿舍之间以花草树木精心点缀，曲径通幽，配以菱形草地、多边座椅，是师生休闲娱乐的好去处；运动场周边草坂蔓延，林木繁荫，是师生休憩、欣赏、交流的理想场所所有一切都要体现出浏河中学校园美化、绿化的人文性和娱乐性，流露出浏河中学校园独特的文化气息。我们要保证校园内春天有鲜花，夏天有浓荫，秋天有果实，冬天有绿意，置身其中的不仅仅是消遣娱乐的场所，而是传情达意的综合空间，睹物会意，触景生情，情景交融。这种散发着深蕴情致的美丽空间，将使我们体悟到绿色不仅仅是一种环境，更是一种思想，一种价值取向，校园不仅仅只是校园，更是净化心灵、陶冶情操、布满诗情画意的空间。二是注重名言警句的生成过程。物化形态的名言警句只是一种文字符号，只有当它被师生认同并转化为内在需求、体现为外在行为的时候，才能成为我们的校园文化，才能成为陶冶人、激励人、提升人的精神食粮。因此，我们征集名言警句的过程，其实就是比较、选择、认同并遵循的过程，要把这些内容返还给师生并组织教育学习，进一步内化其中所包含的人生哲理，让楼道、走廊上的名言警句真正成为一道亮丽的风景线。三是注重人文景观、自然景观和科学景观的象征意义和审美取向，使之具有教育性、哲理性、诗情性、艺术性和人性化的特征，具有影响人、感召人、净化人、陶冶人、催人上进的功能。我们要让浏河中学成为真正意义上的“人教育自然”和谐一致的诗意栖居地，把从大自然收集到的美好东西和校园内存在的东西巧加安排，形成翠拂琅玕、柳浪桃烟、丹桂飘香的美丽景致，而且组成的整体使人既有“春有诗情，秋有画意”的审美情趣，又有“夏有佳思，冬有奇谋”的丰富联想。理因趣，其理益彰，趣因理，其趣益浓，自然景观、人文景观和科学景观交相辉映要成为浏河中学特有的校园文化景致，使人所见的不仅是一草一木一石一景，还要有“风摇竹影有声画，月照梅花无字诗”的想象，启人心智，达人意会，真正发挥校园文化教育人、启迪人和制约人的作用。3.弘扬学校传统精神，构筑全新校园文化，为师生可持续发展提供精神动力和行动指南。学校精神是一所学校在长期的办学历程中形成的独特的文化现象，它的形成既与这所学校独特的历史、地理、人文环境有关，也与校长、优秀教师、杰出学生密切关联。浏河中学建校伊始，借址办学，其后自力更生，艰苦奋斗，逐步发展壮大，甘苦忧乐贯彻始终，但“勇立潮头、敢为人先”的精神业已形成并得以代代相传。在新的形势下，我们要自强不息，自我加压，在缺乏足够地利、师资、生源、硬件的情况下，进一步弘扬我校传统精神，面临弱势不气馁，顽强拼搏，开辟出一条校园建设和教育质量跨越式发展的新的阳光大道。在继承传统、面向未来的创业过程中，我们的精神要得到进一步的丰富。有人说浏河中学是“一流的场地，二流的师资，三流的生源”，我不以为然。我们要知耻后勇，承认不足，急起直追。作为教师，要把学习作为自身发展的源动力，在教学中研究，在研究中教学；作为学生，虽然基础薄弱，但要面对弱势不气馁，不放弃，要有国安足球队“永远争第一”的不到最后永不言败的信念，以顽强的意志、坚韧的态度，一步一个脚印地向前走，勤奋学习，不耻下问，不断进取。勤奋学习、不甘落后的进取精神就是学生成长、教师成才、学校发展的保障。浏河中学白手起家，发展到今天，已成为东宝区一等示范学校、东宝区最佳文明单位，靠的就是先进的办学理念，假如没有“思想有多远，我们就能走多远”的雄心，就不会有学校新的发展思路和新的校园建设，假如没有“没有进步，就是退步”的紧迫感和危机感，就不会有学校新的教育策略和教育改革。我们在积极倡导“行成于思”的同时，更注重“行胜于言”，要敢想敢做会做，教师要踏踏实实地教，学生要扎扎实实地学。从现在开始，学校的任何一项教育改革都要注重操作性层面的构建和探索，使每一项改革都能促进学校的发展和质量的提高。学校能否持续发展，在很大程度上要得益于观念领先、步子扎实的实干精神。此外，我们要发扬团结协作、思想共享的团队精神。教育工作是一项系统工程，教师专业成长是系统整体效应作用的结果，教师群体相互协作，相互促进，教育理念、教育思想、教学模式、教学风格不断互动和碰撞，可以产生更耀眼的思想火花。我们要建立系统责任制，使各职能部门、各教师之间能实现系统信息的互换与共享，从而通过知识共享、资源共用，运用集体思想促进专业发展。为此，我们在进行学校治理改革中，要把年级组、备课组、各职能部门协调成一个统一的整体，变针对教师个体的点式治理为组室为主的块式治理，利用集体的力量治理、指导、引领、帮助个人，