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文档简介

1 学生预习应该注意什么 李利利 叶圣陶说 自学的本领是用之不竭的能 储能就要储这样的能 语文课前预习有利于培养自学能力 张扬学生个性 对表现自我 等方面有其独到的作用 预习更是提高语文课堂教学效益的有效途 径 小学语文课程标准 也指出 积极倡导自主 合作 探究式 的学习方式 学生是学习和发展的主体 要改变过去的传授式学习 方式 关注学生的个体差异和不同的学习需求 培养他们的创新精 神和实践能力 由此可见 课前预习这一方法的运用既有助于学 生提高学习自觉性 养成良好的学习习惯 又能促进语文学习所必 备的学习技能的形成 预习 这一环抓得好 就能有效地提高学 生的自学能力 这样一来 就可以全面提高学生的学习素质 学生作为学习个体 本身就存在差异 在班级授课制的条件下 怎样使每一位学生都能真正积极参与 在不同层次上都能得到发展 1 指导学生预习要落到实处 根据小学生的特点 课前预习设 计要有明确的目的 具有可操作性 不要出现 预习课本第 x 页 第 x 页 这样的预习要求 2 重视培养学生预习的习惯和兴趣 由于小学生初次接触预习 不了解预习的方法 更没有主动预习的习惯和预习的兴趣 可以通 2 过及时对好的预习方法和结果进行激励性的评价 让学生感受成功 的喜悦 设计形式多样的预习问题等方法来逐步养成课前预习的习 惯 调动起预习的兴趣 3 允许不同的学生有不同的预习效果 新 课标 指出 教 育要面向全体学生 实现 不同的人得到不同的发展 要正确认 识学生个体差异 因材施教 使每个学生都在原有的基础上得到发 展 要让学生获得成功的体验 树立自信心 承认学生的个体差 异 允许学生的预习效果存在差异 对预习效果不要强求学生都到 达相同的水平 4 要针对不同教学内容 设计预习问题 指导预习方法 充分 准备 精心设计问题 让学生带着问题看书 让学生在教师未讲新 知之前即已了解内容 自己发现问题并自行解决一部分力所能及的 问题 这样既锻炼了学生的思维能力 又减轻了课堂压力 5 重视预习作业的反馈功能 进一步的确定当堂课的重难点 课堂知识容量和教学进度等目的 这就改变了传统教学中由教参 教师主观预定的刻板盲目的教学模式 真正做到有的放矢 对症下 药 使课堂变成师生间双向交流的场所 教师对于学生完全懂的坚 决不讲 学生基本懂的稍加点拨 学生完全不懂或大多数不懂的作 重点专题突破 以使优化教学过程 提高教学效率 3 6 预习的目的不是单纯的为教师的教服务 而更重要的是促进 学生的自主学习
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