高一说课技巧

高中优秀体育课说课高中优秀体育课说课 一 说教材一 说教材 1 教学内容 教学内容 1 技巧 鱼跃前滚翻 技巧 鱼跃前滚翻 2 基本体 基本体 操 负重搬运操 负重搬运 2 教材分析 教材分析 1 上述两项内容 分别选自省编 上述两项内容 分别选自省编 体育体育 高一教材中高一教材中 的第五部分的第五部分 技巧技巧 和第九部分和第九部分 基本体操基本体操 这二项教学 这二项教学 内容均具有协调 灵敏 力量等自身特性 安排在一起内容均具有协调 灵敏 力量等自身特性 安排在一起 进行教学 符合高一学生的身心特点 也符合进行教学 符合高一学生的身心特点 也符合 全面发展全面发展 的教学原则 的教学原则 2 技巧 技巧 鱼跃前滚翻是在初中鱼跃前滚翻是在初中 体育与保健体育与保健 课的教课的教 学基础上 提高动作质量 为以后学习联合动作作准备 学基础上 提高动作质量 为以后学习联合动作作准备 通过学习通过学习 鱼跃前滚翻鱼跃前滚翻 能有效地提高身体的协调能力 能有效地提高身体的协调能力 和平衡能力 接受美的教育 和平衡能力 接受美的教育 3 负重搬运是基本体操的主要内容之一 通过学习 负重搬运是基本体操的主要内容之一 通过学习 发展学生的速度 力量 灵敏等身体素质和协调性 负发展学生的速度 力量 灵敏等身体素质和协调性 负 重搬运本身具有实用性 可直接为生活 劳动和军事服重搬运本身具有实用性 可直接为生活 劳动和军事服 务 务 3 教学目标 教学目标 1 认知目标 理解本课内容的动作概念和技术结构 认知目标 理解本课内容的动作概念和技术结构 2 技能目标 学会鱼跃前滚翻和负重搬运动作 发展 技能目标 学会鱼跃前滚翻和负重搬运动作 发展 滚翻和负重搬运能力 滚翻和负重搬运能力 3 情感目标 初步具有开拓创新 勇敢果断 互帮互 情感目标 初步具有开拓创新 勇敢果断 互帮互 助 团结合作的优良品质 助 团结合作的优良品质 4 教学重点 难点 教学重点 难点 制定好教学目标是上好课的前提 而教学重点 难点制定好教学目标是上好课的前提 而教学重点 难点 确定是否得当 是上好课的关键 确定是否得当 是上好课的关键 A 鱼跃进前滚翻的重点 跃起远撑 难点 屈臂团身的 鱼跃进前滚翻的重点 跃起远撑 难点 屈臂团身的 时机 时机 B 负重搬运的重点 创造 协作 安全 难点 协调 负重搬运的重点 创造 协作 安全 难点 协调 配合配合 二 说教学方法二 说教学方法 1 教学观念 教学观念 兴趣是最好的老师兴趣是最好的老师 挖掘能引起兴趣的因素 激发 挖掘能引起兴趣的因素 激发 学习的热情 让每个学生都能积极主动地学习 本课以学习的热情 让每个学生都能积极主动地学习 本课以 发挥教师主导作用 培养学生创新能力为目的 采用发挥教师主导作用 培养学生创新能力为目的 采用 创创 造式教学模式造式教学模式 通过教学 使学生既懂又会 掌握灵活 通过教学 使学生既懂又会 掌握灵活 的运动学习方法 提高体育教学的的运动学习方法 提高体育教学的 智育智育 因素 为终身因素 为终身 体育服务 通过教学 培养学生不怕困难 不怕挫折和体育服务 通过教学 培养学生不怕困难 不怕挫折和 失败 敢于竞争 敢于拼搏的精神 培养学生与他人合失败 敢于竞争 敢于拼搏的精神 培养学生与他人合 作的团队精神 作的团队精神 2 教学方法 教学方法 采用采用 创造尝试法创造尝试法 鱼跃前滚翻采用 鱼跃前滚翻采用 自由组合 分自由组合 分 组不轮换的教学方法 组不轮换的教学方法 听讲解听讲解 看示范 教师 学生 看示范 教师 学生 分组练分组练 纠动作纠动作 负重搬运采用负重搬运采用 四环递进教学法四环递进教学法 其方法 其方法 听清问题听清问题 独立思考独立思考 分组讨论分组讨论 创造动作创造动作 尝试练习尝试练习 集体练习集体练习 3 教学手段 教学手段 教学中注重学生的基本活动能力为主体 给学生多肯教学中注重学生的基本活动能力为主体 给学生多肯 定 多鼓励 多启发 多引导 多比较 增信心 使学定 多鼓励 多启发 多引导 多比较 增信心 使学 生产生积极主动的学习动机 使学生变被动学习为主动生产生积极主动的学习动机 使学生变被动学习为主动 愉快地学习 愉快地学习 在教学的过程中 采用讲解法 示范法 提问法 对比在教学的过程中 采用讲解法 示范法 提问法 对比 法 以及分组练习等方法 使学生掌握动作要领 突破法 以及分组练习等方法 使学生掌握动作要领 突破 难点 难点 4 场地器材 场地器材 设计一个简洁 合理 美观 实用的场地 是完成教设计一个简洁 合理 美观 实用的场地 是完成教 学任务 达到教学目标的一个重要保证 本课场地设计学任务 达到教学目标的一个重要保证 本课场地设计 是 篮球场中画直径为是 篮球场中画直径为 15 米左右的圆一个 中间放置大米左右的圆一个 中间放置大 垫子垫子 9 块 小垫子块 小垫子 9 块 完成鱼跃前滚翻后 撤掉垫子 块 完成鱼跃前滚翻后 撤掉垫子 在篮球场两边线之间做负重搬运练习 做到一场多用 在篮球场两边线之间做负重搬运练习 做到一场多用 在负重搬运练习中利用大垫子当在负重搬运练习中利用大垫子当 担架担架 进行练习 做到进行练习 做到 一物多用 一物多用 使用器材 大垫子使用器材 大垫子 9 块 小垫子块 小垫子 9 块 块 三 说教学过程三 说教学过程 1 课堂常规 课堂常规 1 2 听数抱团听数抱团 游戏 游戏 4 根据学生活泼好动的心理特点 根据学生活泼好动的心理特点 一开始就采用慢跑中做一开始就采用慢跑中做 听数抱团听数抱团 游戏 教师喊游戏 教师喊 数数 是是 3 5 two four 2 3 等形式出现 这游戏使学生在心理 等形式出现 这游戏使学生在心理 生理上进入兴奋状态 既活动了身体 又提高了学生的生理上进入兴奋状态 既活动了身体 又提高了学生的 反应能力 为学生创造一个宽松的 身心愉快的教学环反应能力 为学生创造一个宽松的 身心愉快的教学环 境 以提高学生学习兴趣 境 以提高学生学习兴趣 3 徒手操 徒手操 5 采用教师提出动作名称 学生创造动 采用教师提出动作名称 学生创造动 作 教师指导 作 教师指导 发挥学生的创造力 思维能力 采用边 发挥学生的创造力 思维能力 采用边 示范 边练习 边纠正错误 适当变换口令节奏 示范 边练习 边纠正错误 适当变换口令节奏 4 鱼跃前滚翻 鱼跃前滚翻 15 采用的组织形式是采用的组织形式是 自由组合 分组不轮换自由组合 分组不轮换 的教学法 的教学法 从易到难 要求从低到高 一步一步地引导学生完成鱼从易到难 要求从低到高 一步一步地引导学生完成鱼 跃前滚翻的动作 具体教学步骤 跃前滚翻的动作 具体教学步骤 1 前滚翻 前滚翻 2 远撑前滚翻 远撑前滚翻 3 保护帮助下做鱼 保护帮助下做鱼 跃前滚翻 跃前滚翻 4 跃过一定障碍物做鱼跃前滚翻 跃过一定障碍物做鱼跃前滚翻 5 独立完成动作 学生练习时 教师巡回指导 结合学生独立完成动作 学生练习时 教师巡回指导 结合学生 示范 表扬鼓励 并纠正错误 示范 表扬鼓励 并纠正错误 鱼跃进前滚翻结束后 鱼跃进前滚翻结束后 撤掉垫子 采用教师设问 每组学生自己解决问题 将撤掉垫子 采用教师设问 每组学生自己解决问题 将 垫子搬到指定地点 做到承上启下的效果 垫子搬到指定地点 做到承上启下的效果 5 负重搬运 负重搬运 15 练习形式为有多人一组利用垫子抬 练习形式为有多人一组利用垫子抬 人 三人一组抬人 两人一组背人 采用人 三人一组抬人 两人一组背人 采用 自由搭配分组自由搭配分组 的形式进行练习 并采用的形式进行练习 并采用 四环递进教学法四环递进教学法 即 教师 即 教师 提出问题提出问题 学生自学练习学生自学练习 教师反馈辅导 学生练习教师反馈辅导 学生练习 教师讲评小结 教师讲评小结 6 放松操 放松操 2 教师提议 学生创造动作进行放松 使 教师提议 学生创造动作进行放松 使 学生在心理 生理上得到充分放松 轻松 愉快