郭芳芳优质课教学设计

泰山版 品德与生活 二年级下册第九课第二节 我来想办法 教学设计 执教者 滨州实验学校 郭芳芳 指导者 滨州实验学校 曹立星 教材分析 本单元 健康聪明的我 立足于学生与自我 学生与社会的紧密联系 安 排了四个主题活动 分别是 健康小天使 好孩子守纪律 我会选择了 和 金龟子的启示 引导学生珍爱生命 保护环境 遵守规则和纪律 帮助他们 养成良好的学习习惯和生活习惯 形成积极向上的健康心态 本课是第三课 着眼于学生动脑筋有创意地生活 选择学习 生活用品时有自己的判断 遇到 问题愿意想办法解决 本节 我来想办法 主要是引导学生形成遇到问题时愿 意想办法解决的心态 形成良好的行为习惯 学生通过情境故事感受 解决学 习 生活中遇到的问题 养成遇事不慌张 多动脑 善协作的良好习惯 学情分析 知识基础 对解决问题的办法在生活中和学习中有一定的储备 能力基础 有一定的小组合作能力 学习新课的优势 在学习和生活中有过解决问题的经历 学习新课的困难 近一半的学生在遇到问题时 不主动去尝试任何解决办 法 特殊学生学习情况 有一部分学生遇到问题或困难时 采用消极的对 待的态度 教学目标 情感与态度 在学习 生活中 遇事愿意积极面对 动脑筋想办法 行为与习惯 能够与同学合作学习 共同想办法解决问题 知识与技能 养成为解决问题提出自己的看法和建议的能力 过程与方法 愉快地参与各种交流活动 重点和难点 重点 在学习和生活中 遇到问题愿意积极动脑筋想办法 难点 能够通过本课的学习 在以后的学习和生活中遇到问题积极动脑筋 想办法 教学思路 一 创设情境 启发诱导 为老师遇到的困难想办法 二 回归生活 小组交流 为学生生活中的问题想办法 三 身边的人 提升认识 小林浩 小孙悦的故事 四 拓展延伸 指导生活 制作书签 关键教学点的处理 1 品德与生活必须与学生的实际生活相贴近 所以小组想办法解决的问题 必须来源于学生生活 给学生留出回忆学习和生活中遇到问题的时间 2 学生积极面对问题 是本课的一个重点 通过在活动过程中 遇到问题 时 问学生能不能不解决来加以体现 另外 第三和第四个环节也是直接体现 这一点 3 本节课中要突出我来想办法中的这个 我 鼓励学生遇到问题要先自己 想办法解决 通过评价给学生渗透 在板书上也用大 我 来体现 4 学生在遇到事情时愿意积极动脑筋想办法是本节课重点 所以 鼓励学 生遇到问题要积极动脑筋想办法 每个环节都力求体现这一主题 老师的评价 中也会多次提到这个问题 并且第一个环节和第二个环节都直接针对这个话题 教学准备 教师准备 有关图片 文字资料并制成课件 课前对学生学习 生活中存 在的问题要有所了解 学生准备 课前思考学习和生活中遇到的问题 教学过程 一 创设情境 启发诱导 目标 学生愿意为老师在生活和学习中遇到的困难积极动脑筋想办法 方法 通过老师不认识学生 桌子妨碍上课 等老师遇到的困难等给学生制造动脑筋 想办法的机会 师 非常高兴咱们又见面了 昨天匆匆见了一面 还不了解 谁能想个办法让 老师了解一下大家呢 师 跟大家聊得这么高兴竟然忘把桌子搬走了 这怎么办呢 碍着我们上课了 板书 想办法 动脑筋 师 同学们帮助老师解决了学习和生活中的问题 为了表示感谢 老师要送给 同学们一个小礼物 是什么呢 大家来猜一猜 出示书签谜语 师 谁给大家读一下 学生读不下去 师 该怎么办 师 礼物就是书签 老师给每位同学准备了一张书签 等会让小组长发给你们 师 通过这两个活动你们觉得以后遇到困难的时候应当怎么做呢 二 回归生活 小组交流 目标 学生为自己学习和生活中遇到的问题想办法 方法 交流自己在学习 和生活中遇到的问题 并一起想办法解决 师 刚才同学们帮老师解决了困难 那回忆一下你的学习和生活中又遇到了哪 些困难呢 师 现在把你遇到的困难和组内同学交流一下 师 每个小组从刚才交流的问题中选一个 一起想办法解决一下吧 学生小组交流 老师巡视指导 学生展示交流 三 身边的人 提升认识 目标 学习他们积极勇敢地面对困难 方法 图片配乐 教师解说小林浩和 小孙悦的事例 师 同学们 在我们的学习和生活中遇到了困难 大家都能积极想办法解 决 我们身边的人在遇到困难的时候也是这样做的 图片配乐 教师解说 小林浩的故事 小孙悦的故事 师 通过看他们你们想说点什么 四 拓展延伸 指导生活 目标 激励学生勇于面对困难 方法 在书签上写激励自己的话 师 我们的课上到这里 大家共同解决了这么多生活和学习中的困难 面 对困难 你们呢能不能写一句激励自己的话 老师这里有一句名言 世上无难 事 只要肯登攀 师 现在把礼物送给大家 在书签上