《老人与海鸥》第一课时教学设计

老人与海鸥 教学设计 教学目标 教学目标 1 能够正确 流利 有感情地朗读课文 2 抓住课文中展现老人与海鸥深情的画面 抓住海鸥的外在表现体 会海鸥的内心世界 深入感受老人与海鸥之间的亲情 初步揣摩文章的表 达方式 3 懂得动物也是有灵性的 万物都有感知爱的灵性 教学重点 教学重点 抓住课文中展现老人与海鸥深情的画面 抓住海鸥的外在表现体会海 鸥的内心世界 深入感受老人与海鸥之间的亲情 教学难点 教学难点 初步揣摩文章的表达方式 教学准备 教学准备 多媒体课件 教学过程教学过程 一 激情导入一 激情导入 1 出示电视台的台标 看看它像什么 知道这是哪个电视台的台标 吗 昆明电视台 2 一只飞翔的海鸥作为昆明电视台的图标 足可以看出海鸥在昆明 人心目中的位置 昆明人为什么就如此钟爱红嘴鸥呢 原来红嘴鸥来自遥 远的西伯利亚 每年冬天的时候它们就会成群结队地飞往昆明的翠湖 其 实红嘴鸥的到来和一位老人还有很大的关系 让我们走进课文 一起读课 题 3 出示老人塑像 你们看这就是座落在昆明翠湖公园里老人的塑像 他名字叫吴庆恒 他只是一个普普通通的退休工人 像这样全体市民自发 捐款给一个普通人塑像在我们中国那是破天荒头一回 那么这位特殊的老 人和这群特别的海鸥之间到底发生了一个什么故事呢 打开课本我们的书 小声快速朗读全文 读准字音 不加字 不漏字 二 初读课文 学习生字词二 初读课文 学习生字词 1 快速地朗读全文 读准字音 不加字 不漏字 2 读词语 小老师领读 小组接龙读 齐读 三 整体感悟课文 概括课文主要内容三 整体感悟课文 概括课文主要内容 1 复习概括课文主要内容的方法 概括课文的主要内容 请同学们默读课文 想一想围绕着 老人与海鸥 课文写了哪几方面的 内容 讨论明确 写了两方面的内容 一是写老人为海鸥做了什么 二 是写海鸥对老人怎样 2 总结 故事的主人公就是老人和海鸥 你只要抓住 这两个主人 公的主要事件就可以很精练地说清楚课文的主要内容 四 学习第四 学习第 1 1 1313 自然段自然段 1 请同学们关注课文中重点描写老人的 1 13 自然段 拿起手中 的笔 默读这部分内容 边读边想 老人的哪些做法感动了海鸥 找到这 些句子的时候 拿横线画下来 并且在旁边写上自己的感受 好开始吧 预设一 他背已经驼了 穿一身褪色的过时布衣 背一个褪色的蓝布 包 连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色 朋友告诉我 这位老人每天步行 二十余里 从城郊赶到翠湖 只为了给海鸥送餐 跟海鸥相伴 1 这段话中 几次写到褪色 2 这位老人的背后有一个不平凡的故事 在作者的原文中有一段老人 的经历 编入教材的时候删去了 出示材料 3 故事里的每一个数字一定都深深地打动了你的心 想说点什么吗 4 同学们 也许打动海鸥内心的 就是这位老人这种无私的付出 是一 个为了海鸥 宁愿自己生活俭朴的老人 小小的饼干丁 却有着浓浓的爱 啊 谁把这句话读一读 读出这背后的爱来 预设二 老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上 退开一步 撮起 嘴向鸥群呼唤 立刻便有一群海鸥应声而来 几下就扫得干干净净 老人 顺着栏杆边走边放 海鸥依他的节奏起起落落 排成一片翻飞的白色 飞 成一篇有声有色的乐谱 1 填补动词 品味读 感受老人爱鸥如爱子 老人把饼干丁很小心地 在湖边的栏杆上 一步 起 嘴向鸥群呼唤 老人 着栏杆 2 补出的是哪些词语 从中你体会出什么 3 分扮角色 呼应读 感受人鸥相亲相爱相依相随 男生读描写老人喂食的语句 女生读描写海鸥吃食的语句 预设三 在海鸥的鸣叫声里 老人抑扬顿挫地唱着什么 侧耳细听 原来是亲昵得变了调的地方话 独脚 灰头 红嘴 老沙 公主 1 老人的呼唤和一般人还有什么不同 还有谁再读这句话 读出你的 体会 2 从这里看出老人给每一只海鸥都起了一个名字 还记住了每个海鸥 的样子 把他们的特征都记住了 老人非常有心 而且叫他们的时候都用 什么样的语气呢 生活中有没有谁用这样的语气跟你说过些什么 2 感情升华 1 课文学到这儿 海鸥之所有这样不同寻常的举动 是因为老人给予 给予了海鸥们不同寻常的关爱 而海鸥也爱老人 2 送给同学们作者邓启耀的话 万物都有感知爱的灵性 孩子们万物都有灵性 只要我们善意地对待我们周围的一切 他们也会用 爱有回报我们的 五 总结 五 总结 这节课我