从百草园到三味书屋2

1 六 从百草园到三味书屋六 从百草园到三味书屋 教案教案 一 教学内容一 教学内容 从百草园到三味书屋 二 二 教学要求教学要求 1 培养热爱大自然 追求新鲜知识的童心 2 学习两相对照的文章结构 3 揣摩和理解文章精彩的语言 三 教学重难点 三 教学重难点 1 重点 1 对百草园的景物描写 2 记叙的感情色彩 2 难点 1 两相对照的结构特点及其过渡 2 对三味书屋内容和 写法的理解 四 教学时间 四 教学时间 二课时 第一课时第一课时 一 一 导入新课导入新课 1 导入 导入 童年如歌如画 它像一支动听的歌 陪伴着我们走过人生的历程 它又像一幅 美丽的画 展示着人生的缤纷 每个人都有自己难忘的童年 特别是由家庭生活转 向学校生活这段往事 尤其令人怀念 这时候 好像蒲公英的一粒种子撑起毛绒绒 的小伞离开母亲的怀抱 到大自然去寻找自己的天地一样 包含着依恋 向往的纯 真情感 我国伟大的文学家鲁迅先生在他四十六岁的时候 回忆起自己童年时期的这段 往事 写下了 从百草园到三味书屋 这篇回忆性散文回忆性散文 这朵 夕拾 的小花 字 里行间蕴含着作者纯真 质朴的思想感情 板书 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋 鲁迅鲁迅 选自选自 朝花夕拾朝花夕拾 2 作家作品简介 作家作品简介 鲁迅 1881 1936 本名周树人 浙江省绍兴市人 伟大的文学家 思 想家 革命家 本文选自散文集 朝花夕拾 朝花夕拾 这个集子的名称就很有艺术性 朝 本来是指早晨 这里指童年 夕 本来指晚上 这里指成年或老年 意思是早上的花到晚上才拾取 文章大部分都是作者回忆自己童年 少年时代 生活 可以说 朝花夕拾 是作者少年时代的一曲恋歌 2 1 3 解题 解题 齐读文章标题 它点明了文章写哪两个地方的生活 明确 百草园和三味书屋 百草园 绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子 三味书屋 在鲁迅家附近 鲁迅小时候 12 岁到 17 岁 在这里读书 从 到 表明文章是以什么顺序记叙的 明确 是以空间空间的变换为顺序记叙的 二 二 初读课文 初读课文 25 1 全文共 24 个自然段 记叙了在百草园和三味书屋的许多趣事 如果你把自 己看做是鲁迅的同学 你在那种情境下最喜欢做哪些事 为什么 课前预习 题目 学生可以任选其中的事情说 但要求要求说出趣趣在何处 生答略 2 花 5 分钟整理自己的思绪 请同学上讲台交流 注意 要说出 自己 所做 事的趣味趣味 三 分析课文第一自然段 三 分析课文第一自然段 齐读第一段 要求 选重点词语组成一句话 概括本段内容 训练学生感受重点词语能力 学习概括方法 引导 这段文字包含几句话 两句 第一句重点词语是哪个 百草园 第二句重点词语是什么 乐园或是 我 的乐园 把一 二句的重点词语连缀成句 概括本段内容 百草园是百草园是 我我 的乐园的乐园 板书 百草园是百草园是 我我 的乐园的乐园 揣摩 本段中 似乎 与 确凿 是否矛盾 试用现代汉语 好像确实 加以 体会 不必求同 只要体会出 现在 与 那时 的不同即可 明确 不矛盾 似乎 和 确凿 连用 貌似矛盾 其实正是作者用词准确之处 似乎 是因为时间已经隔了七八年 对下面 确凿 的断定有些踌躇 确凿 是写此文时 作者用成人的眼光断定的 再齐读第一自然段 3 2 四 四 分析课文第第二自然段段分析课文第第二自然段段 仔细默读第 2 自然段 用横线标出作者写了哪些景物 明确 菜畦 石井栏 皂荚树 桑椹 鸣蝉 黄蜂 叫天子 云雀 油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥 何首乌 木莲 覆盆子 自由大声诵读第 2 自然段 3 遍 争取不看书 能按顺序背出作者描写百草园 的景物 并加上修饰语 学生读时 板书 不必说不必说 菜畦 石井栏 皂荚树 桑椹 油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑 蝥 美好的 单是 就有 景物 也不必说也不必说 鸣蝉 黄蜂 叫天子 云雀 何首乌 木莲 覆盆子 作者用了怎样的句式把这么多景物有详 有略 有序的描绘出来 明确 不必说 也不必说 单是 就有 的句式 这一段写的是百草园春 夏 秋三季的景色 请同学们判断一下 哪些是春 季景色 哪些是夏季景色 哪些是秋季景色 明确 碧绿的菜畦 紫红的桑椹 是春季景色 鸣蝉在树叶里长吟 肥胖的黄蜂伏在菜花上 是夏季景色 油蛉低唱 蟋蟀弹琴 带小球的覆盆子 是秋季景色 作者先用两个 不必说 宕开一笔 为的是突出下面 单是 的内容 既然 单是 就已趣味无穷 那么园中的佳趣定然比比皆是 准确齐读第 2 自然段 思考 段中哪些景物写的是状貌 包括动态 哪些 写的是声音 色彩 味道 明确 状貌 包括动态 光滑的石井栏 高大的皂荚树 肥胖的黄蜂 轻捷的叫 天子 拥肿的何首乌根 声音 鸣蝉长吟 油蛉低唱 蟋蟀弹琴 色彩 碧绿的菜畦 紫红的桑葚 味道 又酸又甜的覆盆子 4 整段文字用 不必说 也不必说 单是 就有 的句式 引出了 14 种景物 其实 单是周围的短短的泥墙根一带 作者写到了四件趣事 哪四件呢 请同学们找出来 并用小标题的形式概括出来 3 明确 1 翻砖找蜈蚣找蜈蚣 2 用手指按斑蝥按斑蝥 3 拔何首乌拔何首乌 4 摘覆盆子摘覆盆子 齐读第 2 自然段 在这段的记叙中 作者的思想感情渗透字里行间 不信 请同 学们自由有感情地朗读这段描写 你能找出一个例子来说明作者写景时洋溢着感情 吗 可以抓句式谈 也可以抓词语谈 明确 1 轻捷的叫天子 云雀 忽然从草间直窜向云霄里去了 既写出了鸟儿的 轻灵 又写出了孩子的羡慕之情 2 低唱 弹琴 则写出了我对虫声的欣赏 3 斑蝥在儿童心里简直是一个奇妙的玩具 字里行间渗透了 我 好奇逗乐 的心理 4 写覆盆子的形 色 味 都透露出一股喜爱之情 5 像 必说 也不必说 单是 就有 就是富于感情色彩的词 语 描写景物所用的动词 形容词不仅确切 明丽 而且蕴含着喜爱之情蕴含着喜爱之情 根据黑板板书提示 自由背诵第 2 自然段 小结第 2 自然段 结合黑板板书小结 本段写了百草园的春夏秋景色 先写静景 后写动景 写静景 由低到高 写 动景 由高到低 井然有序 必说 也不必说 单是 就有 由 植物到动物 使景物写得既井井有条 但又错综交织 浑然一体 五 五 布置作业布置作业 课堂作业 1 抄写生词 2 遍 已做好 2 抄写第 2 自然段 并写一篇不得少于 300 字的赏析 做在作文本上 第二课时第二课时 一 一 复习导入复习导入 5 今天这节课 我们继续学习鲁迅的散文 从百草园到三味书屋 板书 六 从百草园到三味书屋六 从百草园到三味书屋 散文 散文 鲁迅鲁迅 上节课 我们重点学习了课文的第 2 自然段 它主要描绘了百草园春 夏 秋 三个季节的美好景色 齐读第 2 自然段 百草园的美好景物百草园的美好景物 板书 百草园是板书 百草园是 我我 的乐园的乐园 美女蛇的故事 神秘 美女蛇的故事 神秘 雪地捕鸟 扫 露 支 撒 系 牵 看 拉 罩 雪地捕鸟 扫 露 支 撒 系 牵 看 拉 罩 二 分析课文第七 八自然段 二 分析课文第七 八自然段 1 过渡 百草园是 我 的乐园 作者写百草园 可乐 先写景物 可乐 后 写趣事 可乐 文章哪些段落在写冬季的百草园 冬天在百草园又有哪些有趣 的事呢 齐读第 7 8 两个自然段 2 明确 冬天的百草园比较的乏味 如果下了雪 可以带给我们什么乐趣 拍雪人 塑雪罗汉 雪地捕鸟 板书 雪地捕鸟雪地捕鸟 3 写捕鸟 先不直接写 而是先写园不相宜拍雪人和塑雪罗汉 这样写 费字不多 却把儿童爱玩的心理活动写出来了 写雪地捕鸟 作者用了一系列的动词 准确 而生动地描绘出捕鸟的全过程 请同学们默读第 7 自然段 用笔圈出捕鸟的动作 明确 扫 露 支 撒 系 牵 看 拉 罩 板书 扫 露 支 撒 系 牵 看 拉 罩扫 露 支 撒 系 牵 看 拉 罩 4 齐读捕鸟语句 体会句中包含的感情 明确 这些动词 准确而生动地描绘出捕鸟的全过程 也从捕鸟的活动中写出了儿 童捕鸟时的兴奋 惊喜之情 乐在其中 5 试着表演一下雪地捕鸟的趣事 6 小结 这写的还是百草园给爱玩的儿童带来的乐趣 再次暗点 乐园 作者在写百草园是我的乐园时 是按照春夏秋冬的顺序来写的 5 6 三 分析第三 三 分析第三 六自然段六自然段 1 速读 3 6 段 1 分 30 秒之内读完 要求 读后讲述美女蛇的故事 情节完整 形象生动 不要求背课文 引导 请大家推荐一位擅长讲故事的同学到台前给全班讲 讲完后 请同学们 设想一下 自己站在静悄悄的百草园里 想着长妈妈讲的美女蛇的故事 对百草园 增添了些什么感受 神奇 四 课文第一部分总结 四 课文第一部分总结 百草园那时之所以是 我 的乐园 因为有美好的景色 还有无限趣味的动植 物 长妈妈讲的故事那么神奇 闰土的父亲教 我 捕鸟是那么好玩 百草园的生 活是自由自在的 五 分析第九自然段 过渡段 五 分析第九自然段 过渡段 1 齐读第 9 段 这一段是从百草园到三味书屋的过渡段 这段文字表达了一种怎样 的感情 你是从哪里看出来的 明确 真切表达了 我 对百草园恋恋不舍恋恋不舍的稚态和依依惜别依依惜别的深情 略 六 六 分析第二部分 第分析第二部分 第 1010 2424 自然段 自然段 1 仔细默读课文第二部分 说说这一部分再现了 我 在三味书屋读书生活的 几件事 板书 三味书屋的读书生活三味书屋的读书生活 明确 提问 怪哉 一虫的事 到三味书屋后面的园里去自寻乐趣 师生读书的场面 学生做游戏 画画儿 2 通过这部分的阅读 你觉得寿先生是怎样的一位老师 为什么 明确 寿先生是一个 极方正 质朴 博学 渊博 的人 他比较开明 对学生 严而不厉 甚至是严而可亲 略 3 三味书屋的教学方法怎样 明确 三味书屋用的是当时通行的教学方法 老师教 主要是用个别教学的方法 把学生叫到自己身边听讲 就是课文中所说的 上生书 学生主要的学习方法是 朗读 但有一些陈腐 艰深的东西 不管学生懂不懂 一律叫学生朗读 背诵 6 7 那么 鲁迅希望有一种什么样的儿童教育 明确 鲁迅先生希望能有一种满足儿童求知欲望的 让学生能够生动活泼地发展的