浅谈如何从小培养学生的自主管理能力

1 浅谈如何从小培养学生的自主管理能力 四川省资中县孟塘镇中心校 张明辉 论文摘要 学生的自主管理教师首先要注重完善班队组织 建立学习小组 分配具体任 务 并言传身教 狠抓德育 提倡献计献策 杜绝打小报告 适当 适时 适度地把 握学生自主管理的度和方向 逐步引导学生完善班规 让学生积极主动地参与班 级的管理 从而锻炼其能力 关键词 培养 自主管理 学生在学校的学习 需要有良好的校风 班风 学风 而这些 的形成 往往要求学生要从小形成良好的习惯 但如今 农村留儿 童的比例已经达到了 80 以上 要想学生有良好的行为习惯 肯定 要狠抓养成教育 但养成教育仅靠教师的努力是不够的 尤其是今 天农村留守的老人普遍文化素质不高 农活重 不要说教育 就是 一般的生活管理尚且 心有余而力不足 所以 学生的自主管理就 变得尤为重要 在此 我想结合自己十几年班主任经历和自己管理 班级的一些措施 谈谈如何从小培养学生的自主管理能力 那么 什么是自主管理 自主管理是指以各种智力群体为基础 赋予智力主体充分的自主决策权 管理权 鼓励智力个体进行自我监 督 自我约束 自我控制的一种参与管理方法 同时也是一种有效的 激励手段 由此可知 学生的自主管理 就是要让学生以班级为基 础 充分发挥学生的主动性和积极性 让学生自己管理班级的一些 日常事务 并进而形成学生自我监督 自我约束 自我控制 自我 2 激励的机制 那么 究竟如何让学生自己管理班级的一些日常事务 呢 我所教班级学生人数一直都在 70 人左右 有时甚至到五 六年 级达到 80 人 是典型的大班教学 我既是班主任 又是语文教师 还是全镇小学语文教研组长 常常要指导年轻教师及下完小 村小 视导 工作任务比较重 为此 我一直特别重视学生的自主管理 具体方法是 一 完善班队组织 建立学习小组 分配具体任务 从学生一上一年级开始 我就根据学生的作业完成情况和行为 习惯 试着建立临时的班委 设班长一名 分设副班长四名 学习 委员一名 文娱委员一名 体育委员一名 生活委员一名 劳动委 员一名 班长监督学习委员 主要负责督促学生自觉学习 管理班 级的纪律 家庭作业的完成情况 其余四名副班长各监督一名委员 如劳动委员要负责每天安排学生打扫清洁卫生 并检查督促 生活 委员主要管理学生的洗手 洗脸 领巾的佩戴等生活情况 体育委 员负责学生的体育锻炼 两操情况 体育课的领操和纪律管理 文 娱委员负责组织丰富多彩的班队活动 教学生唱歌 起歌 领唱等 一句话 各司其职 能上能下 唯才是举 然后在民主的基础上确 立正式的班队组织 同时 建立学习小组 由组长检查每组成员的 作业完成情况 分组打扫清洁卫生 分组评比操行评分 如此一来 学生的管理就变得有条理多了 教师刚开始的时候 必须要在这个 组织的建立时 比平时多花至少一倍以上的时间 经常亲自过问 3 指导学生完成一些日常事务的管理 此时 事无具细 事必躬亲 因为这时学生对组织的职责不明 对自己的任务不清 容易忘记自 己的任务 这就要教师多次督促 让班队干部 组长知道 今天我 还有什么任务未完成 其余学生也可随时提醒班队干部 组长 并 随时允许学生自荐当班队干部 组长 只要报名 就给他们试一试 的机会 久而久之 才可逐渐放手 这样 有组织 有任务 有督 促 才有落实 才能真正达到学生自主管理的目的 二 言传身教 狠抓德育 提倡献计献策 杜绝打小 报告 要学生学会自主管理 教师首先就要有良好的行为习惯 注意 控制自己的情绪 注意对学生的态度 要知道 教师讲的千言万语 可能不及教师的一个细小的行动更能让学生感动 身教永远重于言 传 因此 我从小学一年级 从和该班级一接触起 就注意用自己 的实际行动力求做到关爱学生 诚实守信 言行一致 其身正 不 令而行 教师的品德永远是德育工作的奠基石 教师以自己的品格 人格 春风化雨 润物无声 我为什么这么强调学生品德教育呢 因为 多年的班主任工作让我非常清楚 学生整体的道德品质如何 决定着学生自主管理的水平 道德的依靠是自省 自主管理的内涵 是自觉 两者均要学生的内因起作用 因此 自主管理必须依托于 德育 学生的德育工作涉及方方面面 我在学生刚进学校时 首先强 调的是诚信教育 这也是做人之本 大的爱国 爱家 理想教育 4 为社会作贡献等等 在以后的教育教学工作中可以潜移默化 逐渐 教育 培养 同时 鼓励学生知错就改 勇于承认错误 我自己也 亲自对全班学生承认自己的错误 并予以改正 如此一来 我班学 生常常相互承认自己的错误 并尽量避免再犯 当然 如果不犯错 他们就不是孩子 不是学生 关键是要 知错能改 善莫大焉 因 此 我认为德育工作中的诚信教育 是学生自主管理的基础 没有 这个基础 学生死不认错 死不悔改 这连教师都头痛的事 学生 又如何能 自主管理 好呢 因此 要实现自主管理 教师必须要以身作则 形成诚实守信 知错就改的良好氛围 有了这样的开头 至少学生在家中不诚信的 行为 言语也会多少有些反省 但仅做到这一点是不够的 我们还 必须践行陶行知先生民主教育提倡的 民主教育一方面是教人争取 民主 一方面是教人发展民主 因为学生自主管理的实质就是一种 民主教育 争取民主 就是要让学生自己作主人 要真正认识到 这是我的班集体 这是我的荣誉 要让学生习惯从教师手中分权 此时 教师要做 懒教师 了 要尽量少做事 并尽量少对管理出 谋划策 尽量装傻 让学生自己讨论 自己给班上献计献策 如 对卫生的打扫 用什么方法最简便 最科学 学生提出了用表格的 形式 并设立了指针标明 谁该打扫清洁卫生 一目了然 后来遇 到了学生生病请假的 他们又知道了这时要顺延 并人为调整 对 班队活动 我放手让学生自己主持 他们准备充分 开展许多我想 不到的 思想健康 积极向上的活动 如夹玻弹 做手工 比书法 5 等 并且主持也很轻松自然 通过学生的献计献策 我知道了什么 是最好的活动 最好的管理 最适合的 最受自己学生喜欢就是 最好的 当然 不是说自主管理后 教师就无事可做 要知道 教师始 终是主导者 那么 如何导呢 我也曾经困惑过 并至今困惑着 比方说 我们小学班主任最烦的就是学生来告状 老师 张三今天 又违犯纪律了 老师 李四今天上美术课又说话了 老师 王二 又抢了我笔了 这些鸡毛蒜皮的事 一件接一件 不要说处理 光 听听 都足以让你头痛半天 其实 这些告状的学生有两个目的 一是想讨好老师 亲近老师 二是想贬低别人 抬高自己 这中间 有很多心态和问题是我国 我们民族劣根性的体现 麻木 幸灾 乐祸 因此 我在倡导自主管理时 对这种情形狠下重手 明确提 出 不许任何人背后打小报告 处理方法是 1 请用你认为最友好的方式直接给同学指出错误 并在你的日 记里记录 这样 太小的事 天天都出现的谁说一句话之类的事记久了 自己都觉得没劲 2 实在不见效的 先向组长反映 再向学习委员反映 最后向班 长反映 学习委员及班长每天最多挑三件最严重的情形向我汇报 然后 我再找学生个别谈话 解决 这样讨好老师的没有了 学生也参与 了管理 纪律也管理了 我也有更多的时间全力备课 上课 写反 6 思了 3 学会看同学的长处 注意向表现好的 学习努力 积极上进的 同学学习 4 想一想 你发现的问题用什么办法能够解决 并帮助同学改 正错误 养成良好的习惯 只是这样也不行啊 谁来监督班长及班干部啊 不急 我为了 督促班干部自觉 民主 公正管理 建立了班级班主任信箱 有什 么悄悄话 尽管给老师说 你别说 这一招还挺管用 学生对学生 干部的建议 对班级的希望 对老师的意见和感激 对外出务工父 母的想念 给了许多意想不到的惊喜 确实有李镇西老师所说的 我在教育学生的同时 自己也在受教育 被教育实践教育 被 教育对象 学生 教育 的感慨 总之 让学生相互信任 别让学生从小就学会在人家背后捅刀 子 这就是我杜绝打小报告的初衷 三 把握学生自主管理的度和方向 一个班级的自主管理 必须要有一个度 这个度究竟应以什么 为标准呢 我也曾一度手足无措 我现任教班级 一度在三年级时 出现了学生相当浮躁的情形 班干部经常上交问题 我找了许多学 生谈话 但始终找不到问题的关键 于是 大家来讨论 问题出在 哪儿 我们班怎样管理最好 讨论结果 1 男生和女生较上劲了 谁也不服谁 2 部分学生觉得老师有些偏心 对好学生 班干部犯错处 7 理轻 其他的处理重 3 最近老师们火气很大 动不动就训斥学生 且有些教师 认为所教科目是 豆芽科 根本不上课 一进教室就是让学生自习 所以纪律很难管 甚至班干部也开始不守纪律了 4 最近班主任 我 常常叫人到办公室训话 让人很没面子 看来我们还真得注意他们的感受 并从心底 蹲下去 和他们说话 所以 他们就觉得自主管理得再好 没人认同 没意思 5 最近大家都想活动活动 没想到影响了其他班 针对他们的问题 我首先承认自己没有注意他们的感受 我不 对 请他们相信我 我一定改正 然后告诉他们 男女有别 天生 女生言语上有天赋 所以话多 别说女生是 尖嘴巴 男生天生力 大好动 下课他们要跑跑跳跳 好好让着点 要是男孩子都不动了 就象老虎不吃肉了 它还是老虎吗 对于老师上课的态度问题 我 会委婉地提示 或向学校领导反映 肯定会解决的 而且少数老师 的这种情形 肯定是老师有心情或身体不适 至于偏心 我们要共 同努力 一方面 我们老师注意学困生的感受 另一方面 学困生 要努力 只要你进步了 我会让全班同学为你的进步鼓掌 通过学 生的献计献策 我班的自主管理再次走上正轨了 还是那些学生和 老师 有问题时 总要沟通 唯其如此 学生才会 亲其师 信其 道 通过这件事 我清楚意识到 学生毕竟是学生 成长的困惑随 时与他们相伴 我们老师是主导 是引路人 这领路 就是关键的 8 叉路口的路 这其实就是我理解的自主管理的度的问题 也就是 老师不能包办学生的事 也不能不管学生的事 管多少合适 要根 据不同的班级 不同的学生 适度地 管 适度地 放 但绝不 犯河南一教师犯的错 让学生来投票决定学生是留下上课 还是回 家劳动一周 以致学生自杀的悲剧 试想 学生有什么权利决定学 生的去留 法律赋予学生受教育的权利 这事能说不给就不给吗 且教师让学生投票 这不摆明了教师的态度吗 学生见风使舵的可 能使结果必然 这也就是说 教师要把握学生自主管理的度 底线 和方向 也就是说 学生的自主管理必须在法律 中小学生守则 日常行 为规范 校规 班规的约束下进行 他不能以人的意志为转移 四 逐步引导学生完善班规 建立自主管理的制度 随着学生的成长 教师要引导学生根据 中小学生守则 日 常行为规范 结合本班实际情况 制订和完善班规 班规的内容要 紧密结合学生的实际 要用学生的语言 教师尽量不多参言 真正 让学生体会说到做到 通过几年的努力 我所教的班级从一年级到现在已经是五年级 了 班上的常规工作已经不用我过多操心 学生的自主管理取得了 可喜的成就 学生的学习成绩 班风 学风也提升很快 不管是学 习成绩还是学校的各项活动 本班一直名列全镇第一 可见 学生 人数虽多 只要管理得法 我们照样可以轻松取得好成绩 回首走