捕捉教学机智_第1页
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捕捉教学机智 课 堂教学中 随着教学内容的展开 师生的思维发展及情感交流的融洽 往往会因为一些偶 发事件而产生瞬间灵感 这些 智慧的火花 常常是不由自主 瞬间而至的 若不及时去捕 捉 便会因时过境迁而烟消云散 令人遗憾不已 在执教 水墨人物 时 发生了一个小小的意外 当学生们在我的指导下兴致勃勃地一展 身手时 坐在教室后面的两位同学争执了起来 女孩一下子哭了 课堂顿时乱了 我一看 是班上的一个美术特长生 她的画在争执中被自己的毛笔碰到了 右下角留下了一个乌 黑的墨团 她越哭越伤心 还不断用手反复抚摸那个墨团 怎么办呢 如何安慰这颗受伤 的心 同时又让教学秩序不被打乱 我立刻想到了古人 落墨为蝇 的故事 这可是个绝佳 的教学机会 据说古代东吴画家曹不兴为孙权绘画时 不小心滴了一滴墨汁在屏风上 他 灵机一动将墨点绘画成了一只苍蝇 使得孙权误以为这是只真的苍蝇 赞叹曹不兴的绘画 本领真大 这就是落墨为蝇的故事 故事讲完 我启发她说 看看刚才落下的那个墨点 你们能让它变美丽吗 我把她的画举起来 让同学们一块儿动脑筋 你们大家看看这 个墨点可以添画成什么 可以添画成小鸡 螃蟹 花朵 葫芦 同学们打开了话匣子 各种奇妙的联想让哭泣的小女孩豁然开朗 最后 在我的帮助下 她把墨点添画成了一 只小鸡 经过一番修饰 她终于破涕为笑了 原来的错误在灵活的引导下变成了美丽的图 画 这就是教学机智的魅力所在吧 启示 课堂教学不是一成不变的 它总是会出现这样那样的突然情况 打乱我们预设的教 学计划 但这些生成的教学行为更加闪现着教师灵动的智慧火花 它或许是一句幽默的语 言 或许是一个不经意的动作 或许是与众不同的见解 我们教师要学会及时捕捉这
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