生长素的发现一节说课设计MicrosoftWord文档

生长素的发现一节说课设计 大家好 我今天说课内容是人教版生物必修 3 第 3 章第 1 节 本课题的参考课时为 1 课时 一 该部分在教材地位与作用该部分在教材地位与作用 植物生长素的发现 这一节内容在全书中所占的比例并不多 但其内容与生产生活实际联 系密切 所以是极其重要的 本章内容在本模块中是相对独立的 围绕教学内容 这节课有两 条线索 一条是明线 即生长素的发现过程 暗线则是实验思路 即发现问题 提出假设 实 验设计 结论分析 因此 以科学发现中折射出的科学研究的严谨与科学的魅力为主线 激发 学生的探究欲望 体会其中的科学方法 近年来对本考点的考查 更多的是将试题置于实验探究的背景条件下 运用读图分析等形式 既考查学生对生长素作用原理的理解与掌握 更重视实验设计能力和创新能力的培养 符合新 高考能力立意的命题思想 学生情况分析 学生具有一定的生活体验 如 植物向光性等 学生具有一定的实验设计知识 知道实验要有对照 单一变量 学生具有一定的信息收集 筛选的能力 高中学生讨论积极性不太高 本课特有的育人价值 本节内容是本章的第一节 在探究实验中让学生充分体会合作 交流 分享对学习的重要意义 在挫折中对学生进行意志品质培养的良好契机 二 根据以上分析确定教学目标二 根据以上分析确定教学目标 知识目标 1 通过教学活动使学生知道植物向性运动的现象 2 知道科学家研究认识生长素的过程 理解植物向光生长的机理 3 说出植物激素的概念 技能目标 1 学生自己分析实验 提出问题 解决问题的能力及创新能力 2 提高收集和处理信息的能力以及知识的迁移和重组能力 3 学会欣赏别人 借鉴别人的方法来完善自己的实验思路 情感目标 1 感受探究带来的快乐 2 培养自主探究的学习态度 树立探索创新的科学精神 3 探讨对实验的改进 对实验进行反思 达到对思维品质的升华 三 教学重点难点三 教学重点难点对于生长素发现的教学内容上 让学生自己分析实验现象 得出 实验结论 提高了学生学习的兴趣 激发他们学习的动力 学生通过严密的逻辑思维设计了实 验 证明了结论 从而学生很自然的就会想到生长素的生理作用 也比较容易的解决生长素为 什么具有这些生理作用的原因 所以我把确定为生长素的发现过程 而生长素发现过程的实验设计是学生薄弱环节也是教学 难点 四 教学过程四 教学过程为了突破重点难点我的 教学过程是这样设计的 一 首先直观展示 学习新知 导入 实物展示 向光生长的植物 提问 1 长势有什么特点 2 为什么会产生这种特点 学生自主得出向性运动的概念 二 这节课的关键是引导学生分析实验突破重难分组讨论 合作学习 1 精心整合教材 先介绍实验材料胚芽鞘即燕麦胚芽外面的锥形套 以学生座位分四小组进行讨论 由小组长派人表述实验过程 小组其他成员可以补充 每组完成一个问题 问题设计 强调实验单一变量和对照原则 1 关于达尔文研究植物的向光性的实验 书本上只有一段话 不利于学生分析和体验实验 所以我对此进行了适当调整 分成三个小实验 三个小实验 每个实验是怎样做的 它们对照 实验是怎么做的 各得出什么结论 2 詹森实验是怎样做的 它们对照实验是怎么做的 可以得出什么结论 3 拜尔实验是怎样做的 它们对照实验是怎么做的 可以得出什么结论 4 温特实验是怎样做的 它们对照实验是怎么做的 可以得出什么结论 巧妙在哪里 注意两点 控制好时间大约 10 分钟 下去针对性点拨和指导 如自变量 因变量 自变量对因 变量影响 你可以得到什么结论 2 学生介绍达尔文詹森 拜尔实验 教师及时给予评价 并用图片演示正确实验过程 实验 一 方案 图片演示实验过程 装置 实验处理 自 变量 实验结果因变量结论 1黑暗直立生长植物弯向光源生长与 2单侧光弯向光源生长 单侧光有关 3均匀光直立生长 实验 二 方案 图片演示实验过程 装置 实验处理实验结果结论 1有胚芽鞘尖端有胚芽鞘尖端向光弯曲生长向光弯曲生长 胚芽鞘的向光性胚芽鞘的向光性 2无胚芽鞘尖端无胚芽鞘尖端不生长不生长弯曲与尖端有关弯曲与尖端有关 实验 三 方案 图片演示实验过程 装置 实验处理实验结果结论 1 锡箔套遮胚芽鞘锡箔套遮胚芽鞘 尖端下面一的一尖端下面一的一 段段 向光生长向光生长 胚芽鞘的生长与弯曲与尖端胚芽鞘的生长与弯曲与尖端 有关 有关 2 锡箔套遮胚芽鞘锡箔套遮胚芽鞘 尖端尖端 直立生长直立生长尖端是感受光刺激的部位尖端是感受光刺激的部位 小结 达尔文做了以上三个实验 得到结论是 胚芽鞘生长需尖端 感光刺激部位在尖端 学生推理 是不是某种物质引起胚芽鞘生长和弯曲呢 3 学生完成表格 四 学生自己构建植物向光性原理 教师给予评价 最终让得出向光性原理 五 归纳小结 巩固认识 为了让学生进行有效学习特制作学案和习题 五五 作业布置作业布置 评价实验设计和结论 P49 技能训练 强调实验单一变量和对照原则 六 教学反思 本节课的教学内容涉及的实验 在现有的实验室