人教版二年级下册

人教版二年级下册 北京亮起来了 第一课时教学设计 设计理念 本设计力求为学生营造朗读的氛围 诱发学生读书的欲望和热情 把情感融入课文的字里行间 激 发学生对北京的向往和热爱之情 引导小学生唤起自身的体验 把课内语文实践获得的知识 方法 经验 迁移运用到课外语文实践中 教学目标 1 会认本课 幕 临 等 15 个生字 积累文中一些生动 优美的词句 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 学会收集信息 运用信息 4 通过有感情地朗读课文 感受首都北京夜晚的美丽景色 激发热爱自己家乡的情感 教学重 难点 1 教会学生识记数量较多的生字 2 指导学生正确 流利 有感情地朗读课文 3 引导学生感受首都北京夜晚的美丽景色 产生对北京的热爱和向往之情 课前准备 1 教师准备 CAI 课件或多幅教学挂图 2 学生准备 上网收集北京的美丽景色的图片 一 情境导入 谈话激情一 情境导入 谈话激情 1 谈话 孩子们 我们知道北京是我国的首都 是一座美丽的城市 现在请大家看大屏幕 出 示多媒体课件 或挂图 美丽的北京 2 谈话过渡 引出新课 出示课题 其实啊 夜晚的北京也是很美的 有位细心的阿姨用自己手中的笔 把北京美丽的夜景描写了下来 这就是我们今天要学习的第 12 课 出示课题 学生齐读课题 设计意图 情感是以认知为前提的 一开始上课 老师就用充满激情的导语创设优美的情境 播放北京名胜古 迹课件或展示图片 把学生引入课文 激发他们的学习兴趣 紧紧抓住学生的注意力 使他们积极主动地 参与学习 这样的开课 激发师生互动 通过对已学内容的复习唤起学生的情感基础 使学生产生向往的 积极心态 这样的设计能活跃课堂气氛 适合低年级学生的年龄特点 二 初读课文 整体感知 学习生字二 初读课文 整体感知 学习生字 1 教师 请大家打开课本 读一读这篇课文 把字音读准 把句子读通 不认识的字立刻请教拼 音朋友 2 学生自由朗读课文 读准字音 读通课文 设计意图 语文教学应该以读为本 引导学生正确流利地朗读课文 尤其是在初读阶段 老师要 引导学生侧重于读准生字字音 整体感知语言 3 检查学生学习生字的情况 1 教师 课文中的生字朋友你们认识了吗 请小朋友拿出自己的生字卡片 一张一张地摆在桌 面上 把自己认识的生字读给旁边的小伙伴听 说说你是怎么记住这些字的 学生认读生字 交流识记 方法 设计意图 通过伙伴合作学习法学习生字 符合低年级学生的认知规律和心理特点 有效地组织 了教学活动 调动了学生的学习积极性 2 谁愿意把自己认识的生字朋友介绍给大家 请小老师出示生字卡片 带领大家读 3 课件出示 我会认 不带拼音的生字 教师 去掉了拼音 你还会读吗 会读的小朋友请大声地读出来 教师指读几个生字 不会读的 小朋友也跟着大家小声地读一读 学生齐读生字 三 再读课文 感悟北京夜景的美丽 指导赏读三 再读课文 感悟北京夜景的美丽 指导赏读 1 教师过渡 真棒 看来小朋友们个个是识字大王 老师相信 把这些生字宝宝送回课文 你们 一定能读得更好 提出要求 请小朋友们自己默读课文 看看课文是怎样描写夜晚的北京的 2 学生默读课文 3 小组合作讨论 每一节用一句话说说主要意思 4 交流反馈 集体评议 预设答案 每当夜幕降临 内镜就亮起来了 长安街 天安门 广场四周很美 写环形路美 写王府井真美 写故宫真美 学生任意讲 一句两句皆可 5 播放课件 或挂图 不夜城 北京 教师 在学习本篇课文之前 让我们先来欣赏欣赏 北京的夜景吧 看课件 或挂图 不夜城 北京 设计意图 让学生观看融声 光 色彩为一体的有关北京夜景的课件 为学生提供生动 逼真的 教学情境和丰富多彩的教学资源 促使学生很快地进入到课文的情境中来 产生强烈的阅读欲望 能够很 投入地理解课文内容 6 请学生用横线画出写得优美的句子 并用自己喜欢的方式读一读 教师 请小朋友们看课文 你觉得写得优美的地方 就用横线画下来 边画边读 用你自己喜欢的 方式读出声来 设计意图 让学生运用自己喜欢的学习方式去学习 落实了 语文课程标准 提出的尊重学生选 择学习方式的权利 在学习过程中 认为哪部分精彩就欣赏哪部分 给学生创设一个宽松 自然 愉悦的 学习氛围 教师 你能把自己觉得写得优美的地方读给大家听吗 7 相机欣赏有关课件 或挂图 指导感悟 赏读以下好词佳句 看课件 或挂图 长安街新夜景及词语 句子 长安街华灯高照 川流不息的汽车 灯光闪烁 像银河从天而降 教师 瞧 这就是夜晚的长安街 每当夜幕降临 长安街两旁漂亮的路灯把这十里长街照得如同白 昼一般 川流不息的汽车闪烁着点点灯光 使长安街像银河 学生接读 从天而降 多美呀 谁能 把这句话读得很美呢 指名读 2 教师 听了你的朗读 老师仿佛看见银河正从天而降呢 3 教师和学生比赛读句子 4 女孩子来读一下 大家一起读 女生读 齐读 设计意图 利用学生已有的知识经验并激发其丰富的联想 通过观看课件 老师语言描绘等手段 再现夜晚长安街的美景 激起学生 美 的情感体验 学生便被带入课文所描绘的情境中 从而获得与作 者相似的情感体验 5 过渡 还有比这更美的地方吗 看课件 天安门城楼及词语 金碧辉煌 光彩夺目 句子 天安门城楼金碧辉煌 光彩夺目 教师引读 我们来看 在灯光的照射下 天安门城楼是什么样子的 学生齐读 金碧辉煌 光彩夺目 2 谁想来读一读这句话 指名读 3 教师 从你的朗读中 老师知道你已经把这句话读懂了 4 让我们再来美美地读一读 齐读 5 过渡 你还喜欢夜晚北京的哪个地方 课件出示 立交桥 句子 环形路上 一座座立交桥犹如道道彩虹 教师 多美的立交桥呀 谁能够读得让大家感受到立交桥很美呢 指名读 2 教师 环形路上 一座座立交桥犹如道道彩虹 这句话 我们还可以怎么说 课件出 示说话练习 我会说 环形路上 一座座立交桥 道道彩虹 好似 就像 好比 好像 环形路上 一座座立交桥犹如 设计意图 在指导学生美读的同时注重语文知识的训练 使学生在语文实践中感受不同的词语可 以表达同一意思所产生的效果和作用 并让学生展开想象的翅膀 看图自由练说 感受夜晚北京的立交桥 的 美 3 过渡 是啊 环形路上 一座座立交桥好像 生接读 道道彩虹 4 你还觉得哪个地方最美 能给我们读一读吗 街道上 照明灯 草坪灯 喷泉灯 礼花灯 装点着美丽的北京 整个北京城变成了灯的海洋 光的世界 5 这么多灯汇集在一起 装点着 学读 美丽的北京 使整个北京城变成了 生接读 灯的 海洋 光的世界 6 让我们再美美地把这两句话读一读 四 正确 流利朗读课文四 正确 流利朗读课文 五 书写生字五 书写生字