教学设计方案

科目 数学第 3 课执教时间 2011 年 月 日 课 题认识线段编写者 王国宏 教学目标 1 创设情景 让学生自己观察 感知线段 体验线段的两个特征 直的和可度量的 培养学生的观察 想象 操作能力 合作意识以及运用知识解决实际问题的能 力 2 通过实践活动 使学生学会量线段 画线段的方法 3 通过操作活动体验成功的喜悦 树立学好数学的的信心 教学重点 体验线段的两个特征 直的和可度量的 教学难点 体验线段的两个特征 直的和可度量的 教学准备 课件 刻度尺 各种直的 弯的实物 教 学 过 程 一 设情境 引入长度单位 课件演示 同学们 你们知道英勇的消防队员叔叔抢救国家 人民的 生命财产时都是争分夺秒的 每次接到任务时 为什么他们都是从高高 的铁管上滑下来而不是走楼梯呢 为什么从铁管下来比走楼梯快呢 在我们的日常生活中 类似这样的事例还很多 下面我们就一起来 研究这个问题 二 观察体验 探究新知 1 认识线段 a 感知线段的直 请同学们拿出袋里的东西 看一看 摸一摸 你发现了什么 你觉得桌子上哪些东西是直的 提供生活物品 牙膏盒 铅笔 线绳 铁丝 吸管等 请大家互相检查谁对了 谁错了 并且互相纠正 b 感知线段的两个端点 请同学们再看一看 摸一摸那些直的东西 除了直以外 你还发现 什么 假如从铅笔的任意一端开始 摸到铅笔的另一端 我们就可以把其 中的一端看做一人 把另一端看做一个点 我们把这两个点叫做端点 像书本的边 直的吸管都有两个端点 c 从实例理解线段 在黑板出示 请三位同学到黑板 分别把黑板上的两个点用线连起来 其中 的同学 用尺 其余 学生都随手画线联结 这三段线哪一条像书本的边 为什么 请同学们看看教科书第 5 页 做一做 的图下面的那句话和三条线 小结 我们就把像 那样的线和课本第 5 页中间的图叫线段 线段是直 的 有两个端点 比如书本的边 盒子的边 铅笔 直吸管都可以看做 修改意见 是线段 d 师 我们已经知道什么是线段了 你还能在教室里找到线段吗 说一说 评一评 师引导学生再次正确认识线段 刚才大家找到的线段可真多 关于线段你们还有什么问题要提出来 吗 e 通过比较认识线段 学生分组讨论练习一 7 然后让学生充分发表意见 确定只有中间两 线才是线段 2 量线段和估线段 小结 不太长的线段通常用厘米和米可以量出的它长度 而生活中 的线段有时需要估计一下 有时又要通过实践来得出正确的结论 另外 同样长的两条线段 往往人们会觉得竖放比横放长 这是视觉的误会 同学们在生活中要注意 3 画线段 教师让学生用手势表示 3 厘米大约有多长 生试画 并说出画法 注意尺子的使用 加强个别指导 让学生演示怎样画线段 评价哪种方法好 师出示断尺 问 用这把尺子怎样画呢 生试画 并说出画法 让学生演示怎样画线段 评价哪种方法好 刻度尺有不同的标记的方法 只要掌握了画法就能准确画出线段 小结 刚才同学们从生活经验和情景实践中认识了线段 直 有两个端 点的 还学了量线段 估线段 画线段 三 联系生活 拓展延伸 1 下图有 4 个点 每两点之间画线段 2 想一想 下面是小明从家到学校的路线图 你认为走哪条路最近 小明家 学校 3 师 你们明白消防员叔叔为什么一接到任务马上从铁管滑下来 而 不走楼梯了吗 生活中运用这个原理的例子还有很多 你们能说说吗 四 回顾全课 总结提高 这节课你有什么收获 还有什么