浅析高中信息技术课堂教学之效率

1 浅析高中信息技术课堂教学之效率 蕲春三中 张远见 现代信息社会 以计算机和网络技术为核心的现代技术不断发展 正在越来越深 刻地改变着我们的生产 生活 工作以及学习方式 信息的获取 分析 处理 应用 的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志 因此 培养学生掌握和应用现代信 息技术 是信息社会对人才的基本要求 也是信息技术这门课程对我们提出的要求 中学计算机教育正在蓬勃发展 不断加快教育改革步伐 不断探索有效的教学方法 利用现代化的教学手段 提高学生的计算机知识水平和实践动手能力 以提高未来建 设者的科学文化素质 能力和科技意识 是中学信息技术教育的根本任务 如何在本 课程的课堂教学中挖掘学生的学习动力 提高课堂教学效率 是我们教师应该不断探 索的课题 本人通过几年的教学实践 获得几点心得体会 愿与大家交流学习 一 导入巧安排 兴趣自然来 伟大的教育家孔子说过 知之者不如好之者 好之者不如乐之者 苏姆林斯 基也说过 学习兴趣是学习活动的重要动力 学习兴趣是学生基于自己的学习需 要而表现出来的一种认识倾向 它在学生的学习中具有重要的作用 开始学习信息技 术课时学生往往怀着好奇 兴奋的心理 但随着学习内容的深入 有的内容需要机械 重复地训练 有的内容枯燥无味难度大 这样学生的学习热情就会慢慢降下来 根据 建构主义新的学习理论 教师应由知识的传授者 灌输者转变为学生主动建构意义的 帮助者 促进者 要充分激发学生的学习兴趣 帮助他们形成正确的学习动机 兴趣 是最好的老师 是学习的基础和前提 是诱发学生学习动机 集中注意力的重要因素 因此 教师在教学过程中通过精心导入 可以激发学生学习兴趣 从而达到提高效率 的目的 本人在教学实践中主要采用以下几种方法进行导入课堂教学的 1 问题式 带着问题去学习 能使学生学习目标明确 有的放矢 问题式导入可以分为两种 形式 第一种是直接向学生提出问题 让学生带着疑惑学习新课内容 在老师的讲解 和学生的讨论中解决问题 从而达到掌握知识的目的 比如在学习 计算机概述 这 一节时 在导入中首先向学生提出问题 计算机有哪些本领 计算机的特点有 哪些 计算机是怎样工作的 我们为什么要学习计算机 通过这些问题的提出 2 让学生带着问题 在老师的指引下 通过书本介绍的内容 逐个解决问题 从而很好 地掌握本课内容 问题式导入的第二种形式是在新授内容之前 直接向学生提出本堂 课需要学习的内容 开门见山 重点突出 比如在 文件管理 教学中 一上课就开 门提出本堂课需要掌握的内容 用拖放法复制或移动文件 用拖放法删除文件 用这种方法导入 使学生目标明确 思路清晰 有的放矢 总之 问题式的导入 能 够使学生目标明确 抓住重点 激发兴趣 效果比较好 2 演示式 演示式的导入也就是通过课件的演示进行导入课堂内容 起到激发学生兴趣的作 用 比如 本人在教学 WORD2000 图文混排 这一课时 先通过电脑演示几幅精美的 电脑贺卡 当学生边欣赏边赞叹时 我趁机插入 同学们 这些贺卡美不美啊 它 们都是通过 WORD 制作出来的 其实很容易 你们只要通过今天的学习 也能设计出一 幅幅美丽的贺卡 学生的学习激情与兴趣一下子就被提高了 在进行 FRONTPAGE 网 页制作教学时 我挑选部分以前学生制作的比较优秀的个人网页展示给学生看 当同 学们看到或精美或生动活泼的网页时 都非常羡慕 迫切希望自己也能制作出类似的 网页 学生强烈的学习愿望得以迸发 充分体现了 我要学 的学习状态 从而为下 面的学习铺平了道路 3 对比式 将以前学过的知识同即将要学习的知识放在一起进行对比 突出新授内容的优点 激发学生学习的兴趣 如在进行 EXCEL2000 数据图表化 教学时 我将文字 表格 图表三种形式的信息放在一起让学生比较 先展示文字形式的信息 指出缺点后转换 到表格形式的信息 最后再展示出图表形式的信息 让学生通过三种形式的对比 强 烈感受到图表形式的优点 形象 清晰 一目了然 从而引出学习图表的目的与好处 明确学习目的 所以说 好的导入是课堂教学成功的一半 二 教师要敢于放手 培养学生创新思维 有些老师在教学中 喜欢把每一个内容讲得详详细细 我认为这种做法不好 其 弊有四点 1 无法体现学生学习的主体性 容易形成被动学习 2 限制了学生创造性 思维的扩展 思想容易被框死 3 课堂气氛不活跃 难以激发学生的学习兴趣 4 难 以教会学生自主学习的方法 我认为在教学中应该留有让学生想象的空间 教师应大胆放手 要为学生创造尽 可能多的环境和机会 给学生留有更多的思维空间 不须面面俱到 包办学生所做的 一切 只有在自主学习的环境里 学生才有可能发挥创造性 体验创新的乐趣 例如 在讲 WORD 图文混排时 需要用到绘图工具栏 我只是把工具栏上重点工具 如阴影 三维效果 填充 自选图形等提示了一下 具体的操作留给学生自己完成 学生们凭 3 着他们敏锐的观察 丰富的想象 做出了一幅幅好的作品 后来我对几副想象力丰富 的作品给予了表扬 课堂气氛达到了高潮 在亲自实践的过程中 他们的创新意识和 创新能力得到了充分的体现 又如 在 通过因特网获取信息 教学中 由于这一课 内容较多 学生一下子掌握所有内容比较困难 其中 通过搜索引擎进行网上搜索是 一个难点 于是 本人在开始授课时没有把网上搜索这一内容放进去 先把网址的填 写和网页的浏览讲解完 然后让学生操作练习 让学生在练习中发现问题 即想查找 一些信息或访问某个网站但又不知道在哪个网站上 网址是什么 提出问题后让学生 先动脑筋自己解决 能解决最好 如果无法解决 大家讨论 最后由教师总结一下 从教学效果来看 学生既巩固了知识 又突破了难点 真是事半而功倍 还如 在讲 解网页修饰这节内容时 可先展示一个已经修饰好的网页 并让学生与上一班级制作 的网页相比较 从而提出任务一 给网页添加背景 修改字体 字号 颜色 学生可 以通过 帮助 网页学习网站等获得操作信息 学生因为已经学过 word 字处理软件 任务一很容易就完成了 于是再展示一个网页进行比较 并提出任务二 给网页添加 图片 动画 音乐 水平线等内容 教师在任务完成过程中指导学生使用在 word 中已 经学习的方法去操作以达到知识的迁移 最后教师总结 在完成整个任务的过程中 学生们个个都带着十足的好奇和疑惑 积极主动地参与实践 并充分发挥自己的想像 力和创造力 把自己的网页装扮得五彩缤纷 个性十足 在总结中同学们纷纷发言 抢着说出自己得出的结论和体会 课堂气氛十分活跃 事实证明 学生在这种活跃 轻松的气氛中学习 探索 他们的大脑始终处于兴奋状态 所学到的知识技能是十分 扎实的 同时 他们的主体意识也得到了充分的发挥 实践能力不断得到提高 所以 说 大胆放手 有利于充分发挥学生主体性 培养学生的创造性思维 切实提高课堂 教学效率 三 运用科学教学方法 激发学生学习热情 在信息技术教学过程中 要保持学生学习的动力 就要运用科学的教学方法去激 发学生的学习热情 般可采取的教学方法有 吸引教学 法 实例操作 法和 任务驱动 等 坚持 以用为主 培养能力 的原则 使学生在应用计算机完成操 作任务的过程中不仅掌握了计算机的基础知识和基本技能 而且亲身体验了分析问题 解决问题的过程 体会到了探索 发现 创造与成功的喜悦 学生独立完成任务的能 力也得到了锻炼 这对于培养有较强实践能力与创造能力的学生具有重要的意义 其 中特别值得一提的是 任务驱动模式 教学方法 所谓任务驱动教学模式 是教师把 要完成的教学内容设计成 个或多个具体的任务 让学生通过完成 个个具体的任务 掌握教学内容 达到教学目标 采用任务驱动教学模式进行教学 教师的教和学生的学都是围绕如何完成一个具 4 体的任务进行的 教师教学思路清晰 学生学习目的明确 更容易使学生掌握学习内 容 比如有一节内容是讲 Word 中的图文框 文本框 图片和自选图形的使用 按任务 驱动的教学模式 不是孤立地介绍各部分的概念 作用和操作方法 而是将所有内容 设计为制作 副图片这一具体的任务 教师通过讲解如何制作这幅图片让学生掌握教 学内容 教学时 重点难点突出 而且授课顺序就是制作图片的过程 符合学生的认 知规律 这样 整个教学过程条理清楚 层次分明 顺理成章 轻松自然 任务驱动 教学模式还有利于 提高学生的主动参与意识 在教学中 如果总是教师讲学生听 学生容易疲劳 也容易养成上课就等着老师教的依赖心理 如果每 节课都给学生下 达 个具体任务 学生在思想上就有 种必须完成任务的紧迫感 在自己去操作 尝 试 去创造的过程中 学生就会体会到自己探索的成功感 从而充分激发起学习兴趣 调动起学习积极性和主动参与意识 但要注意的是任务驱动教学模式也有自身缺陷 学生学习能力的不同会造成两极分化 这就要求教师在教学过程中要加强学生间和师 生间的交流 使学生在合作中共同提高 此外 在设计教学任务时 还要注意根据学 生的特点 尽可能设计一些带有趣味性 实用性 可行性的任务 使学生愿学 爱学 乐学 四 培养信息意识和能力 提高学生学习动力 培养学生的信息能力和信息意识是提高学生学习动力所不可忽视的内容 信息技 术教育要着眼于学生信息素质的培养 也就是信息能力和信息意识的培养 信息的获 取 分析 处理 应用能力是信息社会成员最基本的能力和素质的标志 在传统的教 学体系中 教育相当大程度上是让学生记忆各种知识 信息 这种低效率的教育已 难以适应信息社会知识爆炸式的增长 并且迅速更新换代对人才培养提出的需求 可 以说 在信息时代 信息本身已经不再重要 重要的是如何建立起 套新的基本技能 体系 除了吸收传统技能的精华外 应强调培养学生的 信息获取 信息分析 和 信息加工 等信息能力 培养具有高度创新能力的创造性人才 把计算机作为一 种工具 使用各种教学手段 开发学生的智力 培养学生动手能力与分析能力 因此 在教学过程中 笔者尝试向学生提供 资料库 让学生到 资料库 中去获取有用 的材料 有的学生利用 资料库 中的各种各样的图片 表格 经过处理 完成一份 图文并茂 精致华丽的电子贺卡送给老师 有的学生制作课程表 值日表 通讯录来 管理班级 也许有的学生运用笔和纸进行学习的能力不如别的同学强 但他们分析 处理和应用信息的能力却高于其它同学 这正是信息社会对人才的需求所在 这样 学生在操作过程中受到了信息素质的教育 学生在学习过程中有了自己的能力和意识 学习计算机的动力也就提高了 相信只要学生有了学习的动力 就一定会对增加学习 本课程的兴趣 另一方面也使教师在课堂教学中能顺利达到教学目的 从而提高课堂 5 教学效率 五 通过多种途径 及时巩固课堂知识 我们可以通过多种途径来及时巩固课堂知识 1 少讲多练 信息技术课是一门重在操作的课程 在教学中笔者发现 有些内容 讲得越多学生越糊涂 讲了一节课不如操作 10 分钟 所以本人认为 在许多需要操作 的课程中 应注重少讲多练 通过精心导入 让学生明确本堂课的学习内容 然后新 授学习内容和方法 最后巩固练习 其中 导入和新授的时间应该压缩在 15 分钟左右 余下 18 分钟到 20 分钟的时间让学生充分上机练习 达到巩固 熟练和提高的目的 2 分段教学 在教学中也可采取分段授课 分段练习的方法 教师先讲授一段知 识 然后让学习练习 完成后再讲授下一段知识 再让学生练习 通过这种方法 能 让学生及时吸收教学内容 及时消化 教师也能在第一时间掌握学生的学习动态 更 好地实施教学任务 如在 EXCEL 的 工作表的编辑 中 我先演示数据的几种插入与 复制方法 然后提出任务 要求学生根据刚学的知识完成几步操作练习 让学生马上 吸收 消化这些知识 然后再继续下面的数据的移动与删除等教学任务 通过这种方 法 学生可以非常顺利地接受新知识 而且也比较容易消化知识 教师的教学效果也 能很理想 3 运用多媒体课件 巩固知识 这种手段主要是针对一些知识性课程 这一类课 程的内容主要是一些微机的基础理论知识 比如 计算机概述 WIN2000 操作系统 等 理论性较强 这些课程中知识的巩固 如果采取一般的方法 是单调的 但可以 做成课件 如填图等练习形式 达到巩固知识的目的 比如在 WIN2000 操作系统 教 学中 我把桌面同各种图标名称 作用等做成匹配题 让学生通过移动对象进行配对 这样既生动活泼又巩固了知识 培养了学习兴趣 当今世界科学技术突飞猛进 知识更新也在速度上大大加快 特别是以计算机和 网络技术为代表的信息技术更是日新月异 要想跟