高宁波富饶的西沙群岛

富饶的西沙群岛富饶的西沙群岛 人教版三年级上册 少林办马庄小学少林办马庄小学 李亚飞李亚飞 二零一一年十一月二零一一年十一月 富饶的西沙群岛富饶的西沙群岛 教学目标教学目标 1 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的段落 重点在二三四自然段 2 深入理解课文主要内容 了解我国西沙群岛的美丽和富饶 培养学 生热爱祖国的思想感情 3 重点感悟文中的二 三 四自然段 3 学习课文里的优美语言 积累好词佳句 教学重难点 教学重难点 1 1 深入理解课文主要内容 了解我国西沙群岛的美丽和富饶 2 2 重点感悟文中的二 三 四自然段 教学方法教学方法 情景导入法 自主探究法 教学课时教学课时 三课时 教学准备教学准备 Ppt 课件 第二课时第二课时 教学流程教学流程 一 激发兴趣一 激发兴趣 导入新课导入新课 1 导语 今天老师继续带着同学们走进南海 走进富饶的西沙群岛去 看一看 耳听为虚眼见为实 我们先来看看西沙群岛迷人的风光吧 2 师提问 西沙群岛是一个什么样的地方 你喜欢那里吗 喜欢那里 的什么 生自由讨论回答 3 师引导 其实课文在第一段中也告诉了我们西沙群岛是个什么样的地 方 我们快速读第一自然段 来找一找这句话 它也是全文的中心句 4 朗读课文中心句 是啊 西沙群岛风景优美 物产丰富 真是个可 爱的地方 找关键词 风景优美 物产丰富 板书 风景优美 物产丰富 二 重点感悟海水的特点二 重点感悟海水的特点 1 说到风景优美 老师认为最奇特的要数这里的海水了 2 学生边读边感悟海水的特点 注意及时评价 板书 五光十色 瑰丽无比 3 讨论海水颜色变化的原因 注意及时评价 三三 同学们 接下来 我们就潜入海底 去看一看海底的世界吧 同学们 接下来 我们就潜入海底 去看一看海底的世界吧 1 自由读 3 4 自然段 看看你在海底看见了哪些生物呢 用 标出 来 2 把你喜欢的生物读给你的同桌听 3 精读第 3 自然段 感受珊瑚的多姿 海参的懒洋洋 龙虾的威武 1 指名朗读描写珊瑚的句子 2 观察课件 理解比喻句 有的像绽开的花朵 有的像分枝的鹿 角 3 教师引导学生小结 各种各样 把这个中心词标出来 齐读 4 指名朗读描写海参的句子 5 指导朗读 抓住 懒洋洋地蠕动 这个词组 理解词语 结合课件感受海 参的特点 6 表演朗读这一句 7 指名朗读描写大龙虾的句子 8 引导理解 威武 的意思 4 精读第 4 自然段 感悟鱼数量多 种类多 姿势美 1 指名朗读 整体感悟鱼多 美 说说自己读后的感觉 2 引导理解 各种各样 数不清 你能用自己平时积累的其他词语来形容鱼多吗 不计其数 数不胜 数 千姿百态 3 引导理解 西沙群岛的海里一半是水 一半是鱼 观察课件 指导朗读 注意读出惊叹的语气 小结 这一句采用的是夸张的写法 足以说明西沙群岛的鱼实在是品 种繁多 数不胜数啊 4 过渡 这里的鱼不仅多 而且很美丽 很独特 作者介绍了哪几 种鱼 请几个同学分别来朗读描写每一种鱼的句子 8 再次朗读这一段 先自由朗读 然后按总分总方法 集体与个别配合朗读 5 引导背诵 积累词句 四 合作学习四 合作学习 5 65 6 自然段自然段 接下来同学们是想漫步海滩 还是登上鸟岛呢 以组为单位 选你们 最想到的地方 有滋有味地读起来吧 师巡视 漫步海滩 登上鸟岛 1 小组合作学习 教师巡视指导 2 教师根据学生合作情况 邀请两组向大家展示 1 合作朗读第 5 自然段 朗读描写贝壳的句子 朗读描写海龟的句 子 2 用自己的话介绍在鸟岛上的收获 四 总结升华 布置作业 1 小结 西沙群岛有五光十色瑰丽无比的海水 有美丽的贝壳 有 成群结队的鱼 有可爱的海龟 还是鸟的天下 这里真是一个美丽富饶的 地方 看了这么美丽的地方 你有什么想说的话吗 2 布置作业 我把西沙群岛的迷人风光介绍给我的家人和朋友 课文中有许多优美的句子 我要把它抄写下来 板书设计 板书设计 富饶的西沙群岛富饶的西沙群岛 海面海面 海水颜色 五光十色 海底海底 珊瑚 各种形状 海参 懒洋洋 大龙虾 威武 鱼 多 美 海滩海滩 贝壳 千奇百怪 海龟 有趣 海岛海岛 鸟 鸟蛋 鸟粪 富饶的西沙群岛教学反思富饶的西沙群岛教学反思 这节课的教学已经结束 但留给自己的思索却很多 在教学过程中 教师教学方式的转变总结起来主要有以下几方面 一 创设情境 激发阅读兴趣 著名特级教师于漪曾说过 课的第一锤要敲在学生心灵上 激发起 他们思维的火花 或像磁石一样把学生牢牢地吸引住 我在课前就以游 戏的形式复习字词 并给学生创造展示搜集资料的机会 激发了学生自主 学习的兴趣 在课中运用多媒体课件形象直观地向学生们展现了海水的五 光十色和珊瑚的各种各样 学生兴趣盎然 积极参与到阅读中 课后又让 学生联系生活实际说出中心句 让全班学生尝试把这句话表达具体 学生 很有成就感 都想当个小老师考一考别人 这样 处处创设情境 学生的 阅读兴趣就被调动起来 学生也就真正有了主动学习的欲望 二 巩固生字 正确读文 在读中熟悉课文内容有机结合起来 在课前以闯关游戏的形式 检查学生生字的认读 四字词语的积累以 及 参 划 两个多音字的区分情况 并在学生读文过程中 及时纠正学 生的错误读音 从而让学生在正确 流利地朗读课文的基础上 了解字词 的意思 最终达到有感情地朗读课文 三 迁移写法 读写结合 本课在写法上的一个突出特点就是怎样把中心句写具体 在前面学过 课文 赵州桥 秋天的雨 中 学生已经初步体会到了中心句在表情达 意方面的作用 因此 我在此基础上 由体会全篇中心句的写法到了解段 落中心句的写法 由课文的理解到阅读资料的分析 由教师举出的例句再 到学生结合生活经验举出例子 一环扣一环 教师由扶到放 虽然看似难 度逐渐加大 但是学生在教师循序渐进的引导下 已经能很轻松地把句子 写具体 我觉得这是本课教学的一大亮点 四 质疑问难 培养思维能力 宋代朱熹说 读书无疑者 要教有疑 有疑者却要无疑