带小括号的两步混合运算

带小括号的两步混合运算带小括号的两步混合运算 学习内容 学习内容 教材第 74 页的内容 练习十七第 1 2 题 学习目标 学习目标 一 知识教学点 一 知识教学点 1 认识小括号 初步了解带小括号的加 减两步式题的运算顺序 2 正确计算带小括号的加 减两步式题 二 能力训练点 二 能力训练点 1 能准确判断两步式题的运算顺序 2 能准确地计算带小括号的加 减两步式题 3 加强数学语言训练 培养学生观察 比较 分析 综合判断地能力 学习重点 学习重点 掌握带小括号的式题的运算顺序 并能正确计算 学习难点 学习难点 理解小括号在计算中的作用 学习准备 学习准备 多媒体课件 小卡片 学习过程 学习过程 一 复习旧知 口算 师 说一说先算什么 再算什么 2 出示学习目标 使学生明确本节课的学习任务 3 创设情境 探究新知 1 动态呈现 积累感性经验 教师利用多媒体课件展示教材第74页例3的情境图 2 提出问题 引发思考 教师 从图中你知道了什么信息 学生汇报 教师 你能根据这些信息提出什么问题 学生提出数学问题 还剩几个五角星 3 学生齐读题目 有 10 个五角星 先剪掉了 2 个 又剪掉了 3 个 还剩几个五角星 4 学生讨论 确定思路 教师 请你们用手中的学具代替五角星摆一摆 并说一说要求 还剩多少 个五角星 你打算怎样计算呢 说一说先算什么 再算什么 学生讨论交流 确定两种不同的解决问题思路 第一种 从从 10 个五角星里去掉先剪掉个五角星里去掉先剪掉的的 2 个 再去掉又剪掉的个 再去掉又剪掉的 3 个 就是剩个 就是剩 下的 下的 第二种 先算一共减掉先算一共减掉几个 再算还剩几个 几个 再算还剩几个 四 通过认知冲突感受引入小括号的必要性 教师 你能用算式表示自己的解题思路吗 教师 请你说一说算式所表示的意义 再说说你是怎样计算的 教师根据学生发言板书如下 教师 按照 先算一共减掉先算一共减掉几个 再算还剩几个 几个 再算还剩几个 的思路 应该怎样列算 式 教师组织学生思考并讨论 10 2 3 这样列式可以吗 这样列式能先算 2 3 吗 教师小结 看来 要想先算加法 就要在 2 3 这里添上个符号 说明你要 表达的意思 你想怎样添符号 学生交流 五 认识小括号 理解小括号的意义 1 认识小括号 师 为了表示先算后面的 2 3 大家想的跟数学家想的一样 他们已经帮我 们选好了一个统一 简洁的符号 这个符号来表示 它叫 小括号 板书 小括号 2 使用小括号 掌握运算顺序 教师 将算式添上小括号 如下图 你能说说这个算式应先算什么 再算什 么吗 4 总结提升 明确小括号的意义 教师 一个算式中含有小括号 表示什么意思呢 学生 要先算小括号里面的 板书 一个板书 一个算式里有括号 要先算括号里面的 算式里有括号 要先算括号里面的 全班齐读 一个一个算式里有括号 要先算括号里面的 算式里有括号 要先算括号里面的 六 巩固练习 1 完成 做一做 教师 说一说下面各组有什么不同 各题应先算什么 再算什么 12 5 5 14 9 3 12 5 4 14 9 3 教师 计算加减两步式题 要认真看清计算加减两步式题 要认真看清算式里有没有括号 有括号的要先算括号里算式里有没有括号 有括号的要先算括号里 面的 没有括号 就从左往右按顺序计算 面的 没有括号 就从左往右按顺序计算 2 找朋友 3 课件出示练一练 比一比 六 课堂总结 教师 同学们 你今天认识