课堂竞赛与成功教育2

1 中学英语课堂教学竞赛与成功教育 长沙市第一中学 龙湘 内容提要 英语课堂上采用竞赛模式是顺应时代潮流 促使学生取得成功或具备成功者素 质的最好形式 本文重点阐述了竞赛与成功之间的关系及如何在课堂上充分利用竞赛机制 对学生进行成功教育 关键词 成功 竞赛 中学英语教学 Competition and Success in Middle School English Teaching Abstract Abstract Competition used in English class complies with the modern times and is also the best way to help students achieve success or acquire the quality of becoming successful The article mainly expounds the relationship between competition and success and how to make students get education about success by completely using competition system KeyKey wordswords success competition middle school English teaching 1 成功教育与课堂竞赛 著名教育学家苏霍姆林斯基指出 成功的欢乐是一种巨大的情绪力量 它可能促进儿 童好好学习的愿望 请你们注意无论如何不要使这种力量消失 缺少这种力量 教学上任 何巧妙措施都是无济于事的 研究表明 有成功动机才能引发成功的行为 从而驱使人 们产生某种成功的行动 但是在同一时间里 人们往往会有多种需要 因而就有多种成功 的动机产生 当这些动机之间相互冲突的时候 只有一个最强烈的成功动机才能引起人的 成功行为 那么 什么是成功呢 一般而言 对成功的评价 大部分可以用创造的绩效和 社会承认度来作衡量 但是它没有一个十分准确 具体的评价 因此 人们对成功程度的 认识 可以说是一个模糊的概念 威廉斯是这样评价的 我认为 成功 或者 胜利 这 个词的定义就是最大限度地发挥你的能力 包括你的体力 智力 以及精神和感情的力量 而不论你做的是什么事情 如果你做到了这一点 你就可以感到满足 我认为你便是一个 成功者了 教学中采用成功教育 同时也是素质教育和学生全面发展的要求 导致个人成功的因 素方方面面 对于一个创业者和创新人才来讲 在某种程度上 成功的心理素质的作用不 亚于知识和能力 当机会出现的时候 你能否把握 当挑战来临时 你能否面对 都是一 个人成功与否的关键 未来社会竞争更加激烈 处处充满竞争 适者生存 勇者胜 意志薄弱的就会被社会 被自己所淘汰 那些成功的人 都是很有意志的人 因此 竞争 是适应时代潮流 获取成功的良好模式 而对于学生学校生活最基本构成的课堂教学贯穿 竞赛模式也是这种大环境下的必然结果 2 英语教育和学习 与其他的教学过程一样 必须注意充分应用成功所给与的力量 利 用成功教学 在教学过程中充分调动学生的积极性 最大程度地利用课堂教学 提高教学 效率 与此同时 在教学中学生获得成功的满足感 培养他们具备成功者的基本素质 即 作为成功者所具备的道德 能力 学识和体质四个方面 课堂竞赛是在英语教学中实现成功教学的重要手段 与此同时 课堂竞赛能培养学生 参与意识 树立主人翁的地位 英语这门功课学得越深 学生越容易出现两极分化的现象 这时 在课堂上采用灵活多样的竞赛机制能吸引绝大多数学生的眼球 让他们感觉只有积 极投入进去 才能让本组取得胜利 让原本沉闷的课堂变得生机 有活力 课堂竞赛也能 促进学生间的合作和集体荣誉感的培养 课堂上通常采用男女生或小组竞赛的方式进行 这就需要学生明白成功决非某个人的能力 而应是整个团体的共同协作 在比赛中 他们 就会互相帮助 无形中增强了集体荣誉感 中国古代流传下来一句古语叫 天时 地利 人和 它道出了成功的环境基本要素 环境对成功的作用可以根据其方式分为强化的环 境和负强化环境 一切对人的表扬 奖励 关怀 重用和对人的成绩承认属于正强化的范 围 而一切对人的否认 轻视 挫折 批评 刁难 讥讽及对人取得的成绩不予承认属于 负强化的范围 负强化是人们争取成功的一种动力 这种动力来源于压力 负强化是一个 人们将否认 轻视 挫折 批评 刁难 讥讽这些压力变成动力 将这些逆境变成顺境 将这些不利变成有利的过程 人激则奋 这就是贝弗里奇说的 人们最出色的工作 往往在处于逆境的情况下做出 思想上的压力 甚至肉体上的痛苦都可能成为精神上的兴 奋剂 这就说明学生能从决出胜负双方的竞赛模式中充分体会到顺逆境中获取成功的滋 味 2 课堂竞赛的方式 竞赛可以贯穿课堂教学的全过程 如果能采用符和本课话题的竞赛方式进行 将会 收到事半功倍的效果 例如学习 JEC 第一册询问职业和工作单位时 可事先在黑板上挂好 四副不同职业的图片 worker nurse soldier farmer 并把全班分成四组 分别代 表一类人 然后通过各种问题展开竞赛 回答正确的可在所代表的图片上方贴上 lucky stars 幸运星 谁的越多 头顶的光环越亮 谁就获胜 见图一 在学习 JEC 第 三册 Merry Christmas 时 可用两棵圣诞树的形式展开男女生竞赛 每回答对一次 两方 就可在各自的树上画上自己想要的各种圣诞礼物 如用多媒体手段设定圣诞树 效果会更 好 见图二 在教 Football match 时 可用足球射门的竞赛手段进行 谁回答对了 谁就可进一个球 谁踢进的球越多 谁获胜 见图三 学习 JEC 第三册 A man who never gave up 一个永不放弃的人 时 可以画台阶的形式展开竞赛 各方回答对了问 题 就可在自己的台阶上向上延伸一级的男人 谁的台阶越长 谁获胜 同时 给落后者 鼓劲 Never give up 最终可以到达胜利的顶峰 见图四 3 图 3 A 组获胜 图 1 C 组获胜 图 2 B 组获胜 图 4 B 组获胜 4 以学生感兴趣的卡通形象来作为竞赛双方的标志 将更加能激发学生展开竞争的斗 志 比如画两只学生喜欢的 Mashimoro 流氓兔子 作为比赛双方的标志 哪方获胜便可 获得兔子最喜欢的萝卜作为奖品 萝卜数量多者为获胜方 3 课堂教学中值得注意的问题 课堂竞赛有着巨大的优势 但如能充分注意到以下的问题 它的优势会发挥得淋漓尽 致 学生将能获得最大程度的成功感 3 1 良好的心理承受力和适应力是培养学生取得成功的必备因素 课堂竞赛必然会决出胜负双方 这就意味着既有成功也有失败 而二者存在着辩证统 一的关系 即成功可能孕育着失败 而失败也可能孕育着成功 有时失败能提供前车之鉴 使人积累成功的经验 最终取得成功 帕斯夸尔利夫说过 唱歌的成功是在一把长梯子 的顶点 每一格都是重复的失败 我们在失败上面攀登上去以达到成功 真正的成功者 应该是在挫折和失败面前决不退缩 坚持走下去 我们要培养成功的人 也要培养不怕失 败的人 我们要让孩子尽可能在不同状态下都能乐观向上 有一股韧性 当今社会对谁来 说都是机遇与挑战并存 成功与挫折同在 这需要学生有较强的心理承受能力和心理适应 能力 英语教学引进竞争机制正是训练学生心理承受能力和心理适应能力的契机 如在做 Count numbers 游戏时 让学生逐个快速数 1 100 之间的数字 逢 3 6 9 不念 念错的同学须罚出场或表演节目 通过这种竞赛教育全班学生 遇到挫折时要有良好的心 态 乐观的态度 才能不断战胜困难 完善自我 才能适应社会的需要 获胜的同学决不 能有自傲情绪 失败者也不必气馁 因为有了他们的参与 才令竞赛更为激烈 精彩 距 离下一次成功又靠近了一步 3 2 公平竞争的健康心态是培养学生成功的首要素质 公平竞争的健康心态是指的一个人的道德修养 这也是成功者素质的灵魂 是统帅 是根本 是其他因素的发展动力 为了活跃课堂气氛 提高教学效率 经常把竞争机制引 进课堂 这就要求每个学生有积极 公平参与竞争的意识 但是往往在激烈的课堂竞争中 赢的学生高高在上 嗤之以鼻 输的学生灰心丧气 学生容易产生 自卑 或是 嫉妒 的不健康心态 更有甚者 个别学生为取得成功 在竞赛中采取投机取巧的办法 这源于 缺乏正确的自我认识 这时教师要设法走到学生中间 除肯定他们想获取成功的良好心愿 外 还须引导他们自我反省 剖析自身素质的优劣点 改进措施 弥补知识缺陷 从而具 备一名成功者良好的道德素养 5 3 3 合作式的竞赛是取得成功的必然途径 竞争与合作就好比现代经济生活中的一对孪生兄弟 个人若没有强烈的竞争意识 或 者说生存意识 则难以站稳脚跟 不过一味强调竞争 也可能走向反面 我们应该使学生 认识到 合作是第一位的 单靠某个人的力量是不可能取得最终胜利的 必须要靠团体的 协作精神 比如以大树为背景的竞赛模式 任何学生的个人回答只能给大树添加一片绿叶 而只有小组中所有成员的添砖加瓦 才会令整棵大树枝繁叶茂 这无形道出了合作的重要 性 竞争的目的只是为了更好地合作 现在英语课上采用竞争加合作的模式 这就需要每 个学生学会合作 动脑 动口 既锻炼了语言交流能力 又拓展了英语学习空间 在合作 中 学生之间相互弥补 借鉴 启发 点拨 增进了彼此间的了解 积极参与到活动中 思维活跃 同时也消除了羞涩感 变得善于说 敢于说 充分发挥自己的聪明才智 展示 出自己的才华 3 4 树立自信心是取得成功的立足点 成功者的信心是事业成功的立足点 坚持不懈的自信精神 对成功者取得成功有着巨 大意义 只有自信 才能在最佳心理状态下做开拓性工作 才能遇到困难而百折不挠 几 乎每一个成功者都是非常自信的人 法国建筑工程师埃菲尔在提出设计巴黎的埃菲尔铁塔 的方案时 就满怀信心地预言铁塔将是献给全人类最伟大的杰作 在英语课堂上 通过竞 赛的方式 经常鼓励学生树立自信心 排除万难 获取最大的胜利 3 5 竞赛方式应多样化 竞赛固然能调动学生的听课积极性 提高学生的学习效率 但如果总是采用单一的方 式 会让学生因为竞赛双方实力悬殊而产生厌烦情绪 从而降低竞赛效果 这时就需要教 师不断更新花样 或男女生 或不等数量的小组竞赛 3 6 制造民主氛围 竞赛本身会给人以紧张的气氛 如果能打破传统的老师提问学生举手回答的方式 会 令学生的思维更活跃 即在竞赛过程中 经常鼓励学生 No hands up 不需举手 谁 先想到答案 马上站起来回答 4 结语 贯穿英语教学课堂的竞赛模式既能给教师教学带来神奇的效果 又能提高学生的