高效课堂的故事

高效课堂的故事高效课堂的故事 通过实地听课和寇家河中学部分老师 学生介绍 给我印象最深 的是中学浓厚的文化氛围 充满生命活力的课堂教学 深入人心的 课改理念以及严谨的教学管理 让我们把满脑子的问号变成了感叹 号 下面我将所见所闻简要作以介绍 一 处处是张扬个性的标语 走进寇中 我就被浓浓的校园文化气息所包围 学校的标语牌 画廊 学生的教室既是宣传的场所 也是学生学习的场所 标语牌 内容体现的是与新课改相吻合的警示语或宣传语 既有班主任或教 师的寄语 也有学生们自己话语 一切为了学生的发展 一切适 应学生的发展 一切促进学生的发展 课堂是学生展示才华的舞 台 教室是学生自由求知的殿堂 而其中绝大多数却是学生自主学 习的情感体验 我主动 我成功 快来学习 幸福成长 精 彩课堂 由我展现 快乐人生 由我把握 我的课堂我主宰 我 的人生我把握 置身于这样的校园 我们的生命有了全新的意 义 二 课堂中处处漂浮着思维的火花 走进课堂 师生同在一方空间 同处于一个平面 我发现课堂 形式多种多样 五花八门 台上 学生或表演 或辩论 或讲解 台下 学生或蹲 或站 或坐 学生的发言不甘落后 站起来就 说 说完自己坐下另一个接着说 老师对每位学生的发言先不判断 谁对谁错 而是让同学们自己推断 再就是给予学生充分的表扬和 鼓励 较好地激发了他们的表现欲望 树立了学习的自信心 这样 的课堂没有老师的呵斥和监督 这里的课堂完全是学生的舞台 其 精神之抖擞 精力之集中 思维之活跃 令所有步入课堂的听课者 都为之激动不已 三 大胆有灵性的学生 在课间 我逮着了一个七年级的孩子问了几个问题 问 大 家回答问题时候都答得头头是道 语言表达很流畅 声音也很大 一直 都是这样的吗 回答 不是的 我们刚开始也很胆小 但是通过了一 两个星期的锻炼 加上老师的鼓励 我们才越来越敢于表达自己 问 喜欢这个学校吗 最喜欢哪一点 答 很喜欢 喜欢亲切的老师 活泼的同学 最喜欢上课的时候老师让我们讨论问题 在孩子们唧 唧喳喳的话语中 我感觉到他们的心理是那样的成熟 虽然是一群稚 气的孩子 面对无数的参观者 他们 镇定自若 侃侃而谈 这 里 他们的生命潜能得到了释放 自由的理想得到了放飞 这里的 课堂 充满了灵性 教师快乐着 学生快乐着 听课者感动着 四 似闲实忙的老师 很多人都认为 学生在课堂上自主 积极学习 老师很轻松 很悠闲 其实 恰恰相反 这种教学模式 不仅需要教师备好课 而且需要备课更充分 掌握的资料更丰富 也就是说工作强度更大 压力更重 每班几十个学生 他们可以通过不同的渠道和方式 获 取相关的知识和信息 没有充分的准备 课堂上不但不能很好地点 拨 指导学生 碰到难题时可能还会成为学生的 俘虏 事实上据 我们了解 寇中的老师在新课开始前就要集体备课 而且一般采用 同年级的几位老师分工合作 资源共享的方法 由几位老师主编一 节学案 编写完后老师们在一起修改 最终形成共案 在管理上 实行同年级 同学科的老师互相签字制 检查上课的内容与备课的 内容是否一致 感悟与思考感悟与思考 寇家河中学的课堂教学模式告诉我们 给学生