一年级下三、四单元

识字 3 教学目标 1 认识 雾 霜 等 13 个生字 会写 和 语 等 6 个生字 2 正确 流利地朗读课文 3 热爱自然 有收集对子和对对于的兴趣 教学重点 认识 13 个生字 会写 6 个字 正确流利地朗读课文 教学难点 霞 的认识及 秀 的书写 多种识字方法 教具准备 投影片 图片 教学课时 两课时 第一课时 一 激趣导入 今天 我想去美丽的大自然中走一走 小朋友想不想和我一起去呢 那 就出发吧 1 出示投影 师描述引入情景 清晨 层层薄雾 悠静的森林中传来清脆的鸟叫声 太阳升起来了 朝霞满天 大自然揭开了美丽的面纱 蓝天碧野 山清水秀 树木成林 鸟语花香 蝶飞蜂舞 天色渐渐暗了下来 一轮夕阳挂在天边 2 走在大自然中 你看到了什么 想说什么 二 自主识字 1 过渡 同学们说得真棒 这些词 你会读吗 2 展示读词 读一读 认识哪个读哪个 并让学生说说自己是怎么认识这些词的 3 认读词语 正音 重点指导 朝 蜂 紫 交流读词 根据大家提的几点建议 请你们再读读 和同桌组成学习伙伴 你读给我 听 我读给你听 如果同桌读得好 你就表扬他 如果同桌读时有困难 请你帮助他 齐读 4 识记生字 自主识字 这些字是我们今天要学的生字 想想你有什么好办法 来记住它们 小组合作识字 小脑袋凑到一起 和小组成员讨论讨论 评评谁的识字方法最好 全班交流 游戏巩固 同学们都拿出自己的生字卡片 按照老师的要求 找到相应的生字 然后 读出来 师 带有雨字头的字 生 雾 霜 霞 师 带有虫字旁的字 生 蝶 蜂 师 含有 木 的宇 生 霜 蝶 李 杨 三 读文感悟 1 过渡 有一篇课文把这些词进行了有趣的组合 想不想读一读 2 自由读 要求 读准字音 用彩色笔涂出生字词 多读 3 齐读 4 引导发现课文是以对对子的形式出现 A 读了以后 你有什么发现 B 小结 小朋友观察得真仔细 课文中这种有趣的组合 是我们中国特有的 叫做对 对子 5 师生交叉读 老师读前半句 你对后半句 好吗 读完一遍后 再交换读 第二遍 边拍手边读 6 生生交叉读 现在可以下位找你的好朋友来玩对对子 玩的时候也可以拍拍手 7 齐读全文 四 指导写字 1 观察要写的字 说说有什么发现 2 重点指导写 和 秀 五 实践活动 在文中挑选几个你喜欢的词 写到大纸上 然后为它配上美丽的图画 第二课时 一 创设情境 巩固练习 1 在情境中理解词语 A 展示挂图 内容是美丽的大自然 B 提出要求 大自然多美呀 你们喜欢吗 我这儿还有一些你们喜欢的词语 蓝天碧野 万紫千红 山清水秀 鸟语花香等 你们能把这些词贴在相应的位置中吗 C 指名上台贴 大家评评他贴对了没有 D 看着图读一读词语 2 在情境中积累词语 A 交代活动内容 上节课后 同学们都选了喜欢的词 配上了图画 现在就拿出自 己的作品在小组中交流交流 B 指名上台展示 C 把自己的作品贴在教室里 下课后和你的好朋友交流 3 在情境中运用词语 带着情感朗读课文 9 两只鸟蛋 教学目标 1 认识 蛋 取 等 12 个生字 会写 听 唱 等 6 个字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 3 懂得鸟类是人类的朋友 有爱鸟的意识和情感 教学重点 认识 12 个生字 会写 6 个字 能正确流利地读背课文 教学难点 书写 连 远 教学课时 2 课时 第一课时 一 激发情感 导入新课 播放音乐 百鸟朝凤 你们听到了什么 仿佛看到了什么 在生机勃勃的大自然中 鸟类是一个繁盛的大家族 无论是陆地 海洋还是天空 到处都有鸟类的身影 那鸟妈妈 是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢 教师相机板书课题 两只鸟蛋 学生齐读课题 认识 蛋 字 一 初读课文 读准字音 1 请小朋友自由读课文 注意读准每个字的字音 遇到自己认为比较难读的字或容易 读错的字作个记号 2 同桌互相读一读 互相纠正字音 随着学生的发现 顺势指导学生学习生字 3 出示词语 让学生自己读词语 词语 鸟蛋 取下 凉凉的 一定 捧着 连忙 轻轻地 仿佛 抬头 投向 二 细读课文 促进感悟 1 学生自由读课文 2 全班交流 A 第一小节 当学生说出 我知道鸟蛋小小的 凉凉的 教师顺势出示挂图 叫 学生看看这小小的鸟蛋 交流感受 当你看到这小小的 凉凉的鸟蛋时 你有什么感受 把自己的感受讲出来 指导朗读 学生朗读 师生共同评议 引导学生把鸟蛋 小小的 凉凉的 我 拿着鸟蛋 真好玩 的感觉读出来 B 第二小节 当学生说出 我知道两只鸟蛋就是两只小鸟 根据学生已有的生活经验组织交流 你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟 出示小鸟破壳而出的图片时 引导孩子们说看了之后知道了什么 一只 鸟蛋就是一个生命 此时的鸟妈妈发现鸟蛋不见了 会怎么样 读词语 焦急不安 启发想像 小朋友们闭上眼睛想一想 假如你就是鸟妈妈 你会怎么做 指导朗读 读出鸟妈妈焦急不安的语气 C 第三小节 学生谈理解后 让学生边读边演 D 第四小节 学生读理解后 教师问 读了这一段 你还有哪些不明白的地方 理 解 我把目光投向高远的蓝天 启发想像 假如你就是课文中的我 当你的耳边传来鸟儿叽叽喳喳的叫声 你抬头 仰望蓝天 能看见什么 课文中的孩子和你们一样 都看见了鸟儿美好的明天 那这一段该怎么读 自由读 指名读 齐读 二 借助想像 升华感情 学生齐读全文 一边读一边想像课文所描述的情景 交流 你喜欢课文中的 我 吗 为什么 三 学写生字 远 连 1 出示生字 认识 观察 说说怎样把字写漂亮 2 重点指导写好 连 远 的 走之 3 书写练习 第二课时 一 背诵诗歌 二 学生练习背诵 指名背诵 小组背诵 全班齐背 三 复习巩固生字词 1 出示不带拼音的词 学生认读 2 显示红色的生字 学生采用适合自己的方式记忆生字的字形 启发学生用熟字加 偏旁 换偏旁等方法记忆字形 3 做 走迷宫 的游戏 复习巩固生字 四 写字练习 1 出示 我会写 中的其它四个字 学生认识 观察 描一个 写一个 再评议 2 再练习写字 五 实践活动 1 引导学生积累词语 A 出示 我会读 中的词语 指名读 B 男女同学轮读左边的词组与右边的词组 说说发现了什么 板书设计 教学反思 10 松鼠和松果 教学目标 1 认识 聪 活 等 11 个生字 会写 以 后 等 6 个字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 理解课文内容 懂得植树造林的道理 教学重点 认识 11 个生字 会字 6 个字 能正确流利地读课文 教学难点 书写 以 更 教学课时 2 课时 第一课时 一 谈话导入 同学们 你们喜欢小松鼠吗 你们知道松鼠是什么样的 谁愿意说一说 板书 松鼠 你 们对松鼠有些什么了解 板书 松果 齐读课题 小松鼠和松果之间会发生什么事呢 我 们今天来读一读这个故事吧 二 初读课文 1 学生自由读课文 2 在读书过程中 有什么困难 画出生字词 多读几遍 3 小组交流生字词的情况 通读课文 4 说说课文讲了小松鼠做了一件什么事 结果怎样 三 学习生字词 1 出示以下生字词 带拼音 指名读 聪明 活泼 忽然 眨 眼睛 如果 总有 以后 主意 3 学生认读去掉拼音后的词语 个别读 小组读 全班读 4 学生交流认记生字的方法 四 学习课文第一自然段 1 出示挂图 说说小松鼠在森林里干什么 2 如果你是小松鼠 在这么美丽的森林里 看着绿油油的松树 吃着香甜的松果 你 想说些什么 指导读句子 每个松果都那么香 那么可口 五 指导写字 以 后 更 1 注意观察 以 哪些笔画落在竖中线上 最后一笔是一点 2 注意观察 后 的两个撇 平撇 和 竖撇 平撇要写平 竖撇要先竖后撇 3 注意观察 更 的 竖撇 要先 竖 后 撇 4 学生描红 教师范写 以 更 5 写字练习 展示作品 评议 第二课时 一 复习引入 1 开火车读本课生字 2 学生朗读第一自然段 二 学习课文第二 三自然段 1 小松鼠一边玩一边吃香甜的果子 忽然 小松鼠眨眨眼睛 想起来了 出示投影 引读 如果光摘松果 不栽松树 总有一天 一棵松树也没有了 讨论 读了这句话 大家知道了什么 想到了什么 2 指导朗读这句话 注意读出担心 惊讶的语气 大家想一想 没有了松树 没有了森林 到处是 读词 光秃秃的 小松鼠们吃什么呢 到哪儿去住呢 3 自由朗读第三自然段 指导朗读 三 学习第四自然段 1 小松鼠为了自己有吃的 有住的 想出好主意了 课件 你们看小松鼠在干什么 如果你是小松鼠 你还会怎么做 2 齐读第四自然段 四 学习第五 六自然段 到了春天 小松鼠种下的松果怎样了 课件 小松鼠成功了吗 我们用欣喜的语气来 读第五自然段 师范读 生自由读 将来这里会怎样 齐读最后一句 讨论 小松鼠在这松树林里生活得怎样 五 写字指导 主 意 总 1 注意 主 在田字格中笔画的位置 2 区别 意 与 总 心字底的不同 3 学生练写 教师巡视 4 写字展示 评议 六 扩展活动 小松鼠和其他的小动物们在松树林里生活得怎么样 动手画一画未来的森林 板书设计 教学反思 11 美丽的小路 教学目标 1 认识 先 鹿 等 14 个生字 会写 先 干 等 6 个字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 在分角色朗读中 能读好每个角色的语气 3 有爱护环境卫生的愿望和行动 教学重点 认识 14 个生字 会写 6 个 正确流利地朗读课文 教学课时 2 课时 第一课时 一 激情导入 小朋友们 我们探险队又要出发了 昨天我们去了大森林 今天我们去哪呢 咦 听说 小鸭子住在一个很美的地方 我们去看看 好吗 出示投影 一条长长的小路 路上铺着 花花绿绿的鹅卵石 路旁开着五颜六色的鲜花 瞧 这就是小鸭子门前的那条小路 多美 呀 在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢 这个故事就是 美丽的小路 全班齐读课 题 二 初读感知 1 学生边看图 边听老师范读 说说本课讲了一个什么故事 初步了解 2 自己练读 并标出自然段 把觉得难读的字画出来 3 学生质疑 哪些字发音有困难 对课文有什么不明白的地方 三 再读课文 1 个别读 2 夸一夸 帮一帮 引导学生先评优点 再评不足 评议时 重点评议字音 特别注 意读准翘舌音和带后鼻音的字 3 学生自己再练读一遍 4 展示台 再次让那些自己觉得有信心读好课文的学生上台读 四 认记生字 1 认读带生字的词 2 请小老师带读 3 认读单个的生字 4 变序开火车读 5 识记生字交流 学生自主识字 谈自己的识记方法 五 学习课文第一至八自然段 1 想像说话 出示投影 如果你走在这条美丽的小路上 看见那花花绿绿的鸭卵石 五颜六色的鲜花 你会说些什么呢 鼓励学生说出跟别人不同的赞美小路的句子 2 小组议一议 美丽的小路为什么会不见呢 如果你走在这条脏兮兮的小路上 你会 说些什么呢 3 指导朗读 A 朗读句子 啊 多美的小路啊 读出赞美的语气 B 学生自由选择段落读 指导学生读好三个问句 出示投影 2 美丽的小路怎么 不见了 C 分角色表演读 小组合作 分角色表演读 再从读不同角色的同学中分别推荐出一个代表 在全班表 演读 再评一评谁是最佳演员 第二课时 一 复习导入 1 学生朗读第一至八自然段 读后组织评议 评议的重点 感叹句是否读出了赞美的语气 疑问句是否读出了疑问 的语气 2 美丽的小路找回来了吗 二 学习第 9 12 自然段 1 复习这几个自然段的生字词 2 学生自由读 9 12 自然段 3 小组讨论 美丽的小路是怎样找回来的 4 全班交流 5 指导朗读 三 实践活动 你打算怎样为学校 美容 为此做一件实际意思的事 四 指导写字 1 学生先观察 再说说如何记住 赶 起 明 净 四个字 2 学写 先 干 二字 3 教师范写 学生练写 4 展示学生的写字本 师生共同点评 五 布置作业 把这个故事完整地讲给家人听 板书设计 教学反思 12 失物招领 教学目标 1 认识 失 级 等 14 个生字 会写 同 工 等 6 个字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 养成爱护环境卫生的习惯 教学重点 认识 14 个生字 会写 6 个字 正确流利地朗读课文 教学课时 2 课时 第一课时 一 播放录音 揭示课题 同学们 红领巾广播站开始广播了 大家注意听 播音员说了什么 播放录音 同学 们 刚才张爷爷捡到一些东西 是哪些同学丢的 请到我这儿来认领 根据学生的回答 出示课题 失物招领 练读课题 注意读准 失 的音 读了课题 知道了什么 还有哪些不明白的地方 学生质疑 二 初读课文 读准字音 1 练读课文 标出自然段 把自己觉得难读的字作个记号 多读几遍 2 小组内互相读一读 听一听 3 全班交流 学生互相提醒容易读错的字 4 练读生字 巩固字音 出示生字 学生开火车读 做 摘苹果 的游戏 复习生字和词语 三 自主发现 自由交流 1 小组合作学习 A 学习任务 给小伙伴提一个问题 在你的问题中可以用 什么 为什么 或 怎么样 等词 对小伙伴的回答给予评价 B 合作方式 组长组织大家围绕上述任务学习 交流 C 汇报交流 以下的交流要根据学生的提问 随机选择相应的句子或段落进行讨论 朗读 当学生提出 失物是指什么 时 学生自主交流 朗读第六自然段 当学生提出 失物的主人是谁 时 在交流的过程中 出示插图 引导学生说看到 了什么 想到了什么 练读第一 第二 第三自然段 当学生提出 同学们为什么说自己没丢东西 时 根据学生的回答 教师引读第五 自然段 同学们确确实实不知道自己丢失了东西 四十双眼睛怎么样 四十张小嘴怎么样 不一会儿 四十张小嘴怎么样 指导朗读第五自然段 读出同学们惊奇的样子 当学生提出 同学们怎么样认领失物 时 在交流的过程中 启发想像 假如你就 是一年级一班的同学 你当时会想些什么 抓住 脸红了 一个个 指导朗读 当学生提出 老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑 时 在交流 朗读的过程引 导孩子练习说话 老师和张爷爷看到了 看到了 看到了 D 朗读全文 边读边想课文写了一件什么事 四 联系生活 拓展延伸 在校园里 街道上或自己家附近有没有 失物 如果有 你将如何行动 第二课时 一 复习导入 这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事 请同学们想一想 说一说 在你们曾经 参加过的春游等集体活动中 有过这样的经历吗 二 复习巩固生字词 1 出示不带拼音的词 学生认读 2 出示红色的生字 学生采用适合自己的方式记忆生字的字形 启发学生通过比较 形近字 用熟字带生字的方法记忆字形 3 做 走迷宫 的游戏复习巩固生字 三 朗读课文 1 小组内自由选择喜欢的方式读课文 2 全班有感情地齐读课文 四 学写生字 1 在复习巩固生字的过程中 出示 我会写 中的字 认识 观察 说说怎么写漂亮 描一个 再写一个 师生评议 2 根据学生的实际情况 重点指导 同 被包围部分要往上写 专 的第三笔是 竖折折 队 的双耳旁要写得高而小 五 实践活动 1 引导学生积累词语 A 出示 读读比比 中的词语 指名读 B 在小组内读读比比 说说发现了什么 C 全班交流 说说每组字的不同之处 2 把这个故事讲给家人或朋友听 板书设计 教学反思 语文园地三 教学目标 1 会认 字 代 等 7 个生字 激发主动识字的愿望 培养自主识字的能力 2 正确地朗读词语 小诗 背诵小诗 小鸟 3 在和同学交流时 敢于大胆发表自己的意见和想法 4 知道保护环境的重要性 愿意爱护身边的环境 教学重点 会认 字 代 等 7 个生字 培养自主识字的能力 教学课时 3 课时 第一课时 一 导入 小朋友在学习语文学习园地一 二时 已经发现了一些识字方法 小朋友还记得吗 生交流 今天 你们又会发现什么呢 我会认 1 请小朋友在小组内自己认认书上的这些字 遇到不认识的字 可以请教组里的小朋 友 四人小组自由读生字 2 指名读带拼音的生字卡片 3 学生互相交流怎么记住这些生字朋友 4 谁在我们今天的识字中又有新发现 四人小组交流并派代表说 我会认 1 出示 秋 灯 谁认识这两个字 指名读 说说你怎么记住这两个字 禾 火 火 丁 2 出示 秒 炒 这两个字谁认识 出示拼音 指名拼读 你怎么记住这两个字 学生得出不同的结果 如两个字可以合成一个字 或 秋 字把 火 换成 少 就是 秒 展示台 1 老师知道小朋友在课外认识了很多字 买东西时 还收集了许多商标呢 请大家把 收集的商标拿出来吧 2 小组里的同学互相看看组内同学收集的商标 读读上面的字 不认识的字可以询问 组长安排好交换顺序 四人小组互相识字 3 你们在课外识字时又有什么新发现吗 学生上台说 同时用实物展示台展示收集的商标 如果学生答出语文园地中学的识字方法 教师鼓励 如果答出新的识字方法 老师大 加赞赏 3 把收集的商标贴在本组的展示台内 4 学生下座位去认识其他组小朋友收集的商标上的字 不认识的可以互相询问 学 生下座位认字交流 第二课时 一 导入 小朋友真能干 上节课又认识了许多字 这节课 我们先来做个游戏 我会读 1 出示识字 苹果树 树上一个一个的 苹果 上写着 我会读 中的词语 我们 来开展一个竞赛 看哪个小组能够在最短的时间内 组内每个小朋友都能正硝 读出 苹果 上的词语 获胜小组的奖品就是这些漂亮的 苹果 2 竞赛要求 A 小组内每个同学都会读后 就插上小旗告诉老师 B 检查读词时 小组内同学一人读一个词 轮流读 组内同学不准提醒 违反规定 的取消成绩 3 小组同学自由读词 准备竞赛 教师下位巡视时点拔方法 组内同学可按顺序一 人读一遍 派一人做好记录 不会读的词 互相帮助 反复多读 增强记忆 4 识字比赛 A 按插旗的顺序 每个小组同学轮流读一遍 B 选派一名同学做好记录 5 按时间和读的正确率评出第一名 给予奖励 6 请第一名的小组汇报学习经验 读读背背 1 直接出示小诗 小鸟 齐读题目 2 学生自由朗读 小鸟 3 小组里的小朋友交流一下 我 为什么要小鸟轻轻地跳 4 指名分节朗读 学生评议 5 学生带着自己的理解 感情朗读小诗 背诵小诗 6 配乐背诵 第三课时 一 观察图画 引入话题 1 教师逐幅出示有关垃圾从哪里来的图片 如 妈妈拣菜 削苹果 刨铅笔 引导 学生观察 说说自己看到了什么 2 猜猜我们今天口语交际课要聊的话题是什么呢 3 板书课题 我们身边的垃圾 二 创设情景 发现垃圾 1 谈话 小朋友们 鸭先生屋前的小路被小动物们打扫得千干净净的 在这样的小路 上散步 玩耍 那肯定是件很开心的事情 今天的天气可真好 我们校园的垃圾是从哪里 来的 想不想看一看 那么老师也带你们到操场周围去散散步吧 2 教师组织学生观看校园的环境 卫生 A 同学们 我们的校园美吗 为什么这么美 B 动员学生找一找校园角落的垃圾 并想一想这些垃圾是从哪里来的 学生边走边 和同桌讨论 3 带领学生一路返回教室 A 请大家说说校园的垃圾是从哪里来的 B 谁能说说家里 大街上的垃圾又是从哪里来的 C 既然生活中不可避免出现垃圾 我们又不可能在垃圾堆里生活 学习 垃圾一定 要处理 有什么好办法处理垃圾吗 三 延伸活动 1 开个小小新闻发布会 将我们的 金点子 全部贴出来供大家借鉴和观赏 2 把我们的好点子寄给垃圾中转站的工作人员做参考 识字四 教学目标 1 会认 11 个带有虫字旁的字和 展 运 网 3 个生字 2 引发学生识字的兴趣 使学生有主动识字的愿望 正确 整齐 规范书写 6 个生字 3 正确 流利朗读儿歌 4 认识并了解夏天一些小动物的生活 体会小动物给夏天带来的 情趣使学生产生好 奇 愿意观察 了解大自然 教学重点 识字 写字 朗读课文 教学课时 两课时 第一课时 一 谈话激趣 看图导入 1 夏天就要到了 夏天里 小动物们发生了哪些有趣的事情呢 我们一起去看看吧 2 看图说花 出示文中插图 引导学生想象 图中画的是什么地方 有些什么小动 物 他们在干什么 学生说 教师相机出示相关词语 蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛 2 活泼多样 自主识字 1 你是怎么认识这些词语的 如果遇到不会认的字你怎么办 2 认读生字 随机重点指导后鼻音 蜻 蜓 前鼻音 蚓 翘舌音 蜘 蛛 展 结 读一声 3 识记生字 三 合作探究 发现规律 1 引导发现这些字都有虫字旁 虫字旁和动物有关 小组讨论 出示生字卡片 你发现了什么 小组里讨论讨论 全班交流 2 引导发现形声字的构字规律 读一读 想一想字的意思 看看你又有什么发现 出示小黑板 蝴 虫 胡 小组讨论 教师巡视 参与讨论 全班交流 注意提醒学生 虫 字变成 虫字旁 时 一横变一提 小结 汉字中有许多这样的字 一边表示它的意思 一边表示它的读音 我们可 以用这种规律认识更多的汉字 四 朗读韵文 积累词语 五 指导书写 掌握结构 第二课时 一 巩固生字 复习导入 1 我会认 抽读生字卡片 开火车读 指名读 全班齐读 我说你找 教师随机说一个字 学生从生字卡片中找到这个字 读三遍 2 我会说 出示所有的生字 说词语 二 指导背诵 1 齐读全文 2 看图说一说 3 自由背诵 引背 4 借助插图背课文 5 表演背 三 鼓励创新 1 激发兴趣 课文中只写了六种小动物 真是太少了 我们来多说几种吧 2 教师示范 蜜蜂花丛采蜜忙 你们呢 3 小组讨论 4 全班交流 四 指导书写 1 全班交流 找共同点 掌握结构 自己观察要写的字 说说你有什么发现 2 出示 前 空 提醒一下同学怎么样写才漂亮 教师在学生的提示下范写 并根据情况适当补充 前 是上小下大 空 是上 大下小 学生描红 书写 教师巡视 个别指导 展示学生写的字 评议 3 出示 房 网 方法同上 五 实践活动 同学们是不是也想了解一些小动物呢 那就课后收集有关资料或观察你感兴趣的小动 物 和同学们交流交流 板书设计 教学反思 13 古诗两首 教学目标 1 会认 12 个生字 会写 6 个字 2 正确 流利地朗读 有朗读古诗的兴趣 3 背诵两首古诗 教学重点 识字 写字 朗读课文 在课文中学习生字词 背诵古诗 教学课时 两课时 第一课时 一 看图激趣 1 出示课文插图 图中画了谁 他在干什么 他想干什么 指名说 清代有一位诗 人为这写了一首诗 你想读读吗 板书课题 指导读准平舌音 所 二 初读感知 了解古诗大意 1 自由读古诗 借助拼音读准字音 2 同桌对读 检查字音 3 再自由读 说说古诗写了画中的哪些景物 4 指名说 三 图文结合 再读感悟 1 出示挂图 师指 牛与牧童 图 问 这是什么 牧童骑黄牛 牧童高兴地唱起了歌 他的歌声怎么样 歌声振林樾 2 多美的一首诗 我们一起来读一读吧 齐读 指名读 男女生赛读 四 读诗想画面 1 师配乐读古诗 学生想象古诗描绘的画面 2 教师引导根据画面练习背诵 引背 同桌对背 齐背 五 读一读 想一想 从 林樾 鸣蝉 可以知道这首古诗是写哪个季节的 六 指导书写 1 出示田字格中的生字 学生认读 2 指导学生观察生字的占格位置 3 教师范写 同时讲解 4 学生练写 教师巡视指导 5 评价 第二课时 一 看图导入 1 出示挂图 这是什么 2 小池美吗 美在哪里 指导看图 用自己的话说 二 初读感知 1 自由读古诗 注意读准字音 读顺诗句 2 同桌互相检查生字的读音 互相纠正读错的字音 三 图文对照 再读感悟 1 看图 池塘是怎样的 诗中是怎样写的 引出 泉眼无声惜细流 树荫照水爱 晴柔 引导学生理解 泉眼 和 晴柔 2 图上还有什么 诗人是怎样写的 小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上头 3 全班齐读 四 指导朗读 1 个别读 2 评读 五 读诗想画面 指导背诵 1 分小组练习 一人读诗 其他人想画面 你看到了什么 2 全班交流 3 指导背诵 六 巩固生字 1 出示带音节的生字认读 2 去掉音节认读 3 小组合作 认记字型 板书设计 教学反思 14 荷叶圆圆 教学目标 1 会认 12 个生字 会写 6 个字 2 正确 流利有感情地朗读课文 背诵课文 3 借助图画阅读 引导学生大胆地想象 发挥学生的想象能力 4 理解课文内容 体会小水珠 小蜻蜓 小青蛙和小鱼儿们快乐的心情 教学重点 正确 流利有感情地朗读课文 背诵课文 理解课文内容 体会小水珠 小蜻蜓 小青蛙和小鱼儿们快乐的心情 以读代讲 读中感悟 挂图 生字卡片 动物头饰 荷叶图片 两课时 第一课时 一 创造情境 步入文境 1 谈话导入 同学们 春天迈着轻盈的步子走远了 夏天又笑盈盈的向我们走来了 老师发现我们的教师就象一个美丽的池塘 你们发现了什么吗 教室中的荷叶道具 师 来 我们一起来读一读吧 2 认记 荷叶 二字 教师一边板书一边引导学生说 大家看 荷 字上边是草字头 下边是我们班何静的 何 叶 字左边是口字旁 右边是一个十字 口字旁要写小一些 十字的一竖是悬针 竖 3 揭示课题 现在 老师要带大家去一个很美很美的地方 出示挂图 啊 放眼望去 小池塘里 到处都是 引导学生说出 荷叶 那谁能用自己的话夸夸荷叶呢 学生回答 师 相机板书 圆圆 二 初读课文 感知语言 1 用自己喜欢的方法读课文 要求读准字音 2 汇报学习生字的情况 指名说说读准 珠 翅 是 停 晶 坪 这六个字应注意的地方 指名带读 组织学生以各种方式练读其他六个生字 3 再读课文 检查正音效果 让学生讨论学习方法 并按照自己的方法再读课文 读完之后说说自己的想法 你们愿意怎样学习这篇课文呢 那就按照你的方法来学习课文吧 大家来再读课文 这次要比刚才读得更准确 更流利 三 熟读课文 激发情感 1 用看图的方法学习第一自然段 练读 荷叶圆圆的 绿绿的 这一句 看图 荷叶是什么样的 师 刚才有同学提议用看图的方法学习课文 来 我们大家一起来看看课文的插图吧 大 家仔细观察 荷叶是什么样子的 指名回答 教师板书 全班齐读第一自然段 再看插图 找出课文中提出的荷叶的好朋友 指名说 全班一起说 教师在黑 板上粘贴小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿的图片 激发兴趣 同学们 你最喜欢谁呀 2 用表演的方法学习第五自然段 确定学习方法 师 刚才有同学提议用演一演的方法来学习课文 那有谁愿意当一回小演员 演一演 你最喜欢的小演员呢 学生练习表演 指名戴头饰表演 学生自评 他评 师 叫刚才表演的学生 刚才你是小演员 现在请你当主持人 说说你认为你刚 才表演最成功的地方是什么 自评 台下的导演们 你们有什么看法 他人评 理解 凉伞 师 小鱼儿笑嘻嘻的 说明它非常高兴 它为什么这么高兴呢 同学们 你们先看一 看这幅图 再说一说 学生讨论 齐读 凉伞 板书 凉伞 师 所以呀 小鱼儿说 生读课文 表演读背 师 同学们 让我们来一边表演一边朗读 能背的就背一背 大家可以用荷叶道具来 表演 也可以借助教室里的课桌 书等来表演 四 指导写字 1 学生认读本课生字 2 重点交流 朵 我 等容易写错的字 教师范写 学生书空 3 学生描红 练习写字 第二课时 一 巩固生字 1 学生读带有生字的词语和句子 2 齐读全文 二 用读一读的方法学习第二自然段 1 指名读书 师 有同学提议用读一读的方法学习课文 谁愿意来读一读小水珠这一段 2 理解 摇篮 用树叶滴上水演示 师 同学们 你们看 风一吹 荷叶轻轻摆动 荷叶上的小水珠怎么了 指名回答 板书 摇篮 齐读 说说 篮 与竹字头的关系 学生进行读书比赛 指名比赛读 评议后 确定模仿对象 学生分组有感情地练习读 全班一起做动作练习背诵课文 三 学习第三四自然段 1 分组比赛 学习 蜻蜓和青蛙 两段 学生根据自己的爱好 自由分成蜻蜓和青蛙 两组 任务有三项 组内进行朗读 表演比赛 选择一位最佳选手上台表演 组 内根据课文确定几个问题 向对方提出 熟读本组内容 对对方的提问做好充分准备 2 学生上台表演 并根据对方的提问进行回答 3 看图 理解 停机坪 和 歌台 读一读 说一说 教师板书 4 看图 温习古诗 小池 看到这幅画 你想到了什么 齐背古诗 5 学生边表演边读这两段课文 6 小结 我们不仅读了课文 表演了课文内容 孩童国回忆学过的古诗更好的记住了 课文 知道了荷叶是圆圆的 绿绿的 是 的 大家的学习方法可真多 收获可真大呀 四 复习巩固 升华情感 1 全班同学边演边背诵 2 实践练习 荷叶在你们眼中是怎样的呢 板书设计 教学反思 15 夏夜多美 教学目的 1 会认 13 个生字 会写 6 个字 2 正确 流利有感情地朗读课文 3 指导学生看插图 联系上下文和生活理解字义 让学生逐步独立识字 4 欣赏夏夜的美景 让学生将自己的理解融入在有感情的朗读中 感受助认为乐的美 好品质 5 开展合作学习 培养学生的合作意识和协作精神 6 正确 流利有感情地朗读课文 教学重点 难点 欣赏夏夜的美景 让学生将自己的理解融入在有感情的朗读中 感受助认为乐的美好 品质 开展合作学习 培养学生的合作意识和协作精神 教学课时 两课时 第一课时 一 激趣导入 1 前不久我们学过的一首古诗 小池 描写的是初夏的美景 那盛夏的景色是怎样的 呢 出示图片 你们看到了什么 2 夏天真美 夏天的夜晚也很美呢 板书课题 二 初读课文 整体感知 1 自读课文 要求读准字音 遇到生字多读几遍 标出自然段 2 同桌互读课文 纠正错误 3 指名分段读课文 要求读通顺 三 再读课文 识记生字 1 出示全部生字 带拼音 学生认读 2 这些生字就躲在课文中 看谁先把它找出来 3 找出来以后读一读 再把带有生字的那句话和同桌互相读一读 看谁读的准确 4 再次出示生字 不带拼音 说说你记住了哪些字 你是怎么记住的 四 细读课文 读后感悟 1 夏夜 静悄悄的 忽然传来了呜呜的哭声 是怎么回事呀 请大家快速把 1 5 自 然段读一读 2 你们喜欢小蚂蚁吗 那你们来当小蚂蚁 老师来当睡莲 一起来读一读吧 第二课时 一 复习导入 我们上节课认识的生字朋友又来找我们了 你还认识他们吗 开火车认读生字卡片 二 读文感悟 1 师 夏夜 公园里静悄悄的 一只小蚂蚁掉进池塘里上不了岸了 它在睡莲的帮助 下 爬上了睡莲的叶子 睡莲姑姑挽留它 出示句子 今晚就在这儿住下吧 你瞧 夏夜 多美呀 生齐读 2 是呀 夏夜真是太美了 这么美的夏夜 小蚂蚁住下来了吗 请同学们快速阅读 6 16 自然段 3 它要去哪儿 为什么 4 谁想来读小蚂蚁的话 生练读 指名读 你们听到了什么 有什么问题 谁还想读 全班齐读 5 小蚂蚁回家了吗 哪些动物来帮它的忙了 再读 8 12 自然段 6 他们说了些什么 大家练一练 喜欢谁就读谁的话 学生练读 大家读的真好 能演一演吗 四人分角色练习表演 7 指名上台戴头饰表演 两组竞赛 师生评议 还有这么多同学想演 那我们一起来吧 想演蜻蜓的同学站起来 想演睡莲的呢 萤 火虫呢 小结 大家表演的真棒 为自己鼓鼓掌 8 小蚂蚁是怎么回家的呢 课文中是怎么写的呢 出示第 13 自然段 指名读 多么可爱的小动物呀 谁能读的更好 真不错 我们大家一起来读 好吗 生齐读 9 现在出发了 出示第 14 自然段 师引读 三 读后扩展 积累词语 1 是呀 多美的夏夜呀 那夏夜有哪些美丽的景象呢 出示小黑板 的小灯笼 的假山 的草坪 2 除了青青的假山 你还知道青青的什么 出示小黑板 青青的 绿绿的 弯弯的 四 总结全文 升华感情 师 在大家的帮助下 小蚂蚁又回到了家 蜻蜓和萤火虫也回家了 公园里又静悄悄 的了 只有星星在高兴地眨着眼睛 看到这些情景 你想说些什么 让我们一起来赞美 啊 夏夜多美啊 五 指导写字 1 大家的课文读得这么好 字能写好吗 2 出示生字 仔细观察 你有什么发现 从结构 偏旁等各个方面进行分析 3 学生描红 临摹练习 板书设计 教学反思 16 要下雨了 教学目标 1 认识 坡 割 等 12 个生字 会写 吗 吧 等 6 个字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 3 初步了解动物活动与天气的关系 特别是了解下雨前动物的活动 教学重点 难点 认识 12 个生字 会写 6 个字 能正确流利地朗读课文 认识生字 湿 搬 书写 得 很 教学课时 2 课时 第一课时 一 谈话导入 揭示课题 1 让学生说说自己在生活经历中知道天要下雨前的现象 2 板书课题 学生齐读课题 二 初读课文 认识生字 1 自由读课文 要求把生字的音读准确 把课文读通顺 2 学生相互提醒要注意读准的字音 3 认读词语 4 认读生字 指名读 开火车读 小老师带读 5 交流课文共有几个自然段 三 朗读课文 整体感知 1 学生自由读课文 要求把课文读正确 流利 2 同桌互读课文 纠正错误 3 同桌交流读了课文后知道了什么 4 派代表全班交流 四 细读课文 读中感悟 1 学习第 1 3 自然段 A 学生自由读 B 学生交流读懂了什么 C 出示小白兔与小燕子对话的场景的挂图 学生看图后再自由读课文里的相关内容 用 画出小白兔的话 用 画出小燕子的话 2 小组合作学习第 4 7 自然段 A 小组练说 小白兔又碰到了谁 问了什么 小动物是怎么答的 B 小组分角色朗读 五 课堂小结 第二课时 一 复习巩固 1 识记生字 A 学生自由认读生字 B 汇报交流 重点指导 C 学生口头扩词 D 分自然段朗读课文 二 学习第 8 9 自然段 1 启发学生思考 A 听了小动物的话 小白兔相信了吗 B 天真的下雨了吗 2 指导学生朗读第 8 9 自然段 读出小白兔焦急的肯定语气 3 引导学生小结下雨前的征兆 小燕子 小鱼 蚂蚁的活动 三 指导背诵课文 1 自由背课文 学生选择自己喜欢的部分背诵 2 检查反馈 指名背 小组背 齐背 四 拓展延伸 1 学生谈谈自己还知道动物下雨前的活动 2 学生交流有关动物与天气的趣闻 五 书写生字 1 学生认读要求书写的字 2 交流书写时要注意的地方 教师范写 得 很 3 学生描红 书写 作业展示 评议 板书设计 教学反思 17 壁虎借尾巴 教学目标 1 会认 壁 虎 等 9 个生字 会写 河 姐 等 6 个字 2 有感情地朗读课文 读好对话的不同语气 3 初步了解一些动物尾巴的作用 教学重点 难点 认识 9 个生字 会写 6 个字 有感情地朗读课文 读好对话的不同语气 教学课时 2 课时 第一课时 一 谈话导入 小朋友 你们见过壁虎吗 今天我们一起学习 小壁虎借尾巴 板书课题 齐读 二 初读课文 认识生字 1 借助图画独立读课文 同学之间互相提醒字的读音 注意平翘舌音 2 分小组互助读书 把课文读通顺 全班交流 你们小组新认识了什么字 是怎么认 识的 学生没说到的 教师帮助 3 出示词语 带拼音 小壁虎 借尾巴 蚊子 一条蛇 逃走 难过 姐姐 新尾巴 A 指名读 齐读 B 去掉拼音再读 4 出示生字卡片 开火车读生字 三 朗读课文 整体感知 1 小壁虎向谁借尾巴了 借到了吗 请大家带着问题自由读课文 2 指名回答 学生边回答教师边相机贴出小鱼 老牛 燕子的图片 四 再读课文 读中感悟 1 小壁虎的尾巴断了很难看时 它心情怎样 伤心 难过 那就请你们难过地读一读 比一比看谁读得最难过 指名读 齐读 2 小壁虎先向谁借了尾巴 自由读第三段 学生比赛读小壁虎说的话 比比谁读得最 好 2 从哪个词可以看出它很有礼貌 为什么小鱼不把尾巴借给它呢 出示 小鱼的尾巴 要用来 小鱼的尾巴是用来拨水的 请你们用手做做拨水的动作 小结 如果 尾巴没了 小鱼就会淹死 所以它不能借给小壁虎 3 分角色朗读小壁虎与小鱼的对话 教师范读 男女分角色读 五 指导写字 1 学生认读要写的生字 2 学生观察特点 并说一说它们在田字格中的位置 3 教师范写 学生书空 4 学生练写 展示评议 第二课时 一 复习旧知 1 找好朋友 把认识的生字读给对方听 2 看图说说小壁虎向 借尾巴 结果 二 学习课文 感悟理解 1 自由读四 五段 学生交流读懂了什么 还有什么不懂 2 全班交流读懂的问题 教师相机指导 3 学生读老牛与小燕子说的话 想想为什么他们都不借尾巴给小壁虎 4 教师利用挂图 帮助学生了解动物尾巴的用途 的尾巴要用来 学生用黑板上的图片边摆边说 5 指导学生读好老牛 燕子的话 注意各自的语气 教师范读 学生练读 以小组为单位分角色朗读 小结延伸 拓展交流 小壁虎借不到尾巴多伤心呀 它还会去向谁借呢 他们会怎么说 呢 仿照课文续说 学生借助收集来的资料 分小组说说其他动物尾巴的用途 并演一演 6 小壁虎借不到尾巴心里很难过 他该怎么办呢 师引读第六段 7 结果怎样 为什么 指导朗读 优生范读 学生自由读 男女比赛读 三 课堂演练 加深理解 1 分角色朗读全文 喜欢谁就读谁说的话 2 以小组为单位 小组长分配角色 学生进行表演 3 指名小组上台表演 全班评议 四 课堂总结 课后延伸 1 再分角色朗读全文 2 布置课后作业 编故事 小壁虎长出了一条新尾巴 它高兴极了 它会把这个好 消息告诉谁呢 朋友们又会说些什么呢 请小朋友们来讲给家长听 板书设计 教学反思 语文园地四 教学目的 1 运用偏旁归类的方法巩固识字 并引导发现偏旁与字义的关系 2 辨认 3 组多音字 在不同的词句中选择其正确读音 3 朗读短语 逐步形成积累的习惯 4 正确 流利 有感情地朗读儿歌 感受大海的美丽 教学重点 难点 基础知识的掌握 培养学生用语文的能力 教学课时 三课时 第一课时 一 导入 今天又到了 我的发现 时间了 这一次 我们会有什么新的发现呢 我会认 1 把带有四种偏旁的字打乱顺序贴在黑板上 学生先自由读 然后做分组游戏 2 学生自由读一读 在小组里说说自己的发现 3 交流发现 每一行的字都有一个相同的偏旁 相机在四行