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课堂教学设计模板课堂教学设计模板 学科学科数学课题课题一个因数中间有 0 的乘法备课人姓名备课人姓名陈冬兰 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观 1 掌握一个因数中间有 0 的乘法的计算方法 并能准确地计算 2 结合具体情境得出 0 和任何数相乘得 0 的结论 参透归纳的数学思想 3 培养认真计算的习惯及抽象概括和总结的能力 教学重点与难点教学重点与难点 教学重点 掌握 0 和任何数相乘都得 0 的结论和一个因数中间有 0 的乘法的计算方法 教学难点 理解一个因数中间有 0 的乘法的算理 掌握算法并能正确地进行计算 教学准备教学准备 课件 教学过程教学过程 一 创设情境 激趣导入 一 创设情境 激趣导入 师 同学们 你们知道在数学王国里 有一个非常特殊的数字是什么吗 学生猜想 师 在数学王国里的特殊数字就是 0 今天我们就一起来研究与 0 有关的乘法计算 二 探究体验 经历过程 二 探究体验 经历过程 1 教学例 4 7 个盘子里一共还有多少个桃子 出示课件 师 你能把图意跟大家说一说吗 先在小组里交流 学生在小组内交流讨论 教师巡视了解情况 师 谁愿意跟大家讲一讲 生 图中有 7 只小猴子 把它们面前盘子里的桃子都吃光了 问我们 7 个盘子里一共还有多少 个桃子 师 你能用算式表示出来么 生 1 因为每个盘子里都没有桃子 所以每个盘子里的桃子用数字 0 表示 7 个盘子就是 7 个 0 相加 结果还是 0 所以算式是 0 0 0 0 0 0 0 0 生 2 我觉得可以用乘法计算 因为 7 个 0 相加就可以写成 0 7 0 个 或 7 0 0 个 师 想一想 0 3 9 0 0 0 你发现了什么 生 都得 0 我发现 0 和任何数相乘都得 0 3 教学例 5 师 请看下面与 0 有关的计算问题 你能解决吗 运动场的看台分为 8 个区 每个区有 604 个座位 运动场共有多少个座位 出示课件 师 读完题后先说说你的想法 生 求这个运动场共有多少个座位 就是计算 8 个 604 是多少 我们可以把 604 看做 600 那么 600 8 4800 所以应该比 4800 个还多一些 师 到底是多少呢 尝试自己列竖式计算一下 学生尝试独立用竖式计算 教师巡视了解情况 组织学生开展交流竖式算法 6 0 4 8 4 8 3 2 604 8 4832 师 十位上写几 为什么 生 十位上应该是 3 因为 8 与十位上的 0 相乘还得 0 加上个位上进上来的 3 所以十位上结果应该写 3 要适时给予竖式计算正确的学生以表扬和鼓励 师提示 在个位没有向十位进位的情况下 一位数与十位上的 0 相乘积为 0 要在积的十位上写 0 占位 4 全课总结 计算一个因数中间有 0 的乘法和计算因数中间没有 0 的乘法的方法完全相同 即用一个数去乘多位数的每一位上的数 在与中间的 0 相乘时 如果没有进上来的数 这一位的积就是 0 要在本位上写 0 占位 如果有进上来的数必须加上 三 课堂练习三 课堂练习 1 口算下面各题 0 2 5 0 0 6 2 0 0 5 6 0 2 判断 下面各题对的打 错的打 1 7 个 0 的和比 5 个 0 的和大 2 0 和任何数相乘都得 0 3 乘数中间有 0 积的中间一定也有 0 3 下面的计算对吗 把不对的改正过来 208 102 4 3 8032 306 板书设计板书设计 一个因数中间有 0 的乘法 0 0 0 0 0 0 0 0 个 0 7 0 个 7 0 0 个 0 和任何数相乘都得 0 例 5 604 8 4832 个 604 8 4832 答 运动场的看台共有 4832 个座位 教学反思教学反思 本节课的教学通过进行提问 猜一猜形式 引入新课 提高学生的学习兴趣 激发学生的学习欲望 在教学中选择了学生喜爱读 的书为情境 让学生根据信息自己提出数学问题 学生更感兴趣 同时让学生感受到了数学无处不在 然后利用知识的迁移通过独立 思考 小组讨论 汇报交流