古诗词赏析方法

古诗词赏析方法古诗词赏析方法 内容摘要内容摘要 古典诗词是我们中国传统文化的瑰宝 我们要学会鉴赏诗词 才能领悟诗人想要倾吐的心声 从而产生审美共鸣 因此我们要注重策略方法 同时 鉴赏古诗时一定还要注意多读几遍 抓住每一个信息 去整体感知 并根据所给意 象充分发挥联想想象 多角度多层次地发现作品的审美价值 品味作品的美 关键字关键字 古诗词 赏析 方法 古典诗词是我们中国传统文化的瑰宝 我们要学会鉴赏诗词 才能穿越时 空 追随诗人的思想轨迹 领悟诗人想要倾吐的心声 从而产生审美共鸣 因 此 要通过哪些策略方法 才能感受作品的美呢 一 知人论世 从整体上把握诗词的基调和主旨 一 知人论世 从整体上把握诗词的基调和主旨 要正确理解古诗词的思想内容 最根本的是要学会知人论世 孟子 万章 下 曾说 诵其诗 读其书 不知其人 可乎 是以论其世也 是尚友也 白 居易也说 文章合为时而著 歌诗合为事而作 鲁迅先生也说过 倘要论文 最好是顾及全篇 并且顾及作者全人 以及他所处的社会状态 这才较为确凿 因此 了解作者所处的时代特征 诗人的思想感情 性格特点 创作风格 对 我们理解古诗词也有很大的帮助 如前面李清照的 如梦令 我们必须联系当 时的背景 李清照与赵明诚夫妇感情笃厚 但是 结缡 未久 明诚即负笈远游 易安殊不忍别 刘逸生 宋词小札 并抓住一问一答进行分析 我们就不难 领悟到这首词的感伤情怀 既有爱花惜春的遗憾 又有红颜易老的伤感 更有 惜别怀人的烦闷 几股愁思扭结 于 短幅中藏有无数曲折 所以 评价古诗 词 要学会知人论世 从整体上把握诗词的基调和主旨 是鉴赏古诗词的根本 二 抓住富于表现力的 抓住富于表现力的 诗眼诗眼 或或 题眼题眼 如李清照 如梦令 昨夜雨疏风骤 浓睡不消残酒 试问卷帘人 却道海 棠依旧 知否 知否 应是绿肥红瘦 全词 诗眼 是 绿肥红瘦 极富表现力 其表现力既体现在鲜明贴切 如用 肥 字写叶 不仅有多 大之意 还可以联 想到润泽鲜亮之状 非常准确 凝练 又体现在感情溶注 如用 瘦 字写花 不仅有少 小之状 还可以感受到惋惜怜悯之情 配合全词情调 表达出感伤 哀婉情调 又如贾岛的 题李凝幽居 闲居少邻并 草径入荒园 鸟宿池边树 僧敲月下门 过桥分野色 移石动云根 暂去还来此 幽期不负言 题目中 幽 字就是 题眼 这是理解全诗的钥匙 全诗每联紧扣 幽 字展开 首联写 居处的 幽 闲居一隅 阒寂无人 草径清幽 荒园寥落 颔联与颈联写环境 的 幽 颔联以响衬静 鸟儿在池边的树上啾啾啼叫 老僧在皎洁的月光下轻 轻敲门 这一切更显出环境的清幽 颈联从黑夜写到白天 还是从环境上着眼 不过视野阔多了 过小桥 绕巨石 一路走来 处处清幽 满眼野趣 诗人内 心的欣悦之情油然而生 尾联透露诗人对隐逸生活的向往之情 可见 要品读 诗词 抓住 诗眼 题眼 是关键 三 体会修辞手法的表达效果 体会修辞手法的表达效果 古诗词中 因形象性与抒情性的需要 常借助各种艺术手法来表现 其中 最主要的是比喻 起兴 拟人 夸张 对偶 反复 衬托等 把握了这些手法 的表达效果 就能更好地体会诗词的形象 领悟作者的感情 如贺知章 咏柳 碧玉妆成一树高 万条垂下绿丝绦 不知细叶谁裁出 二月春风似剪刀 作者 摒弃简单直观的描写方法 打破传统的咏物言志的思路 以奇特的想象 巧妙 的比喻 为我们塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象 首句以 碧玉 指乐府 碧玉歌 中一位名叫碧玉的美丽女郎 喻树 使诗歌开篇即以崭新的形象引 人入胜 次句 写柳树万千柔弱下垂的枝条 恰似女郎身上条条绿色丝带在披 拂 以丝带喻柳条 突出轻柔披拂的特征 活画出春柳如丝的形象 给人以生 机盎然的美感 末两句一问一答 再次用巧妙的比喻赞美春柳 一 细 一 裁 把新柳嫩叶的细长柔软 清新可爱加以精心传神的描绘 透露出作者惊喜赞美 之情 二月春风似剪刀 把春风喻为碧玉巧手中的剪刀 变虚为实 想象奇特 贺知章把柳树比作一个袅娜多姿的女郎 描绘了一幅生机勃勃的春景 流露了 对春天生命力的赞美 因此 鉴赏古诗词 必须弄清修辞手法及其所指的具体 形象 才能正确理解和把握诗句的深刻内涵 四 领悟古诗词的意境 四 领悟古诗词的意境 意境是作品达到的艺术境界 是作者思想感情和生活图景的和谐统一 领 悟古诗词的意境是鉴赏的最高层级 可使鉴赏者得到美的享受 情感的熏陶 心灵的净化 从而主动自觉地去创造 拓宽古诗词的艺术境界 领悟意境要注 重比较 挖掘求新 联想创新 如 陆游 卜算子 咏梅 与范成大 霜天晓 角 梅 两首咏梅都偏重于虚写 以梅喻人 借梅抒怀 但意境不同 从环境看 陆词选了一个风雨黄昏 突出环境的凄苦 奠定了梅花的 寂寞 形象 范词为 笔下的梅花选择了一个雪后月夜的环境 烘托了梅花的幽独形象 从作者的感 情寄托来看 陆词写了梅花的 寂寞 形象之后 以 独自 如故 两层含义深化 梅花不邀宠 不取媚 独自承受风雨打击 独自承受狐独凄苦的主观精神 无 意苦争春 一任群芳妒 作者依据梅花开于百花之先的特点 生发为梅花的精 神境界 她并不追求在春天开放 为的是不与百花争宠斗艳 任随百花妒忌 甘愿独受凄寒 赋予梅花不求荣华的高尚情操 如故 进一步赞美了梅花高洁刚 强 永葆节操的可贵的品格 零落 成泥 碾作尘 逐层强化地假设出梅花的 惨烈命运 反跌出 只有香如故 的可贵 作者以咏梅言志 花品人格融汇一体 范词中的梅花没有陆词梅花的多层次品格 诗人用 胜绝 愁亦绝 来表现梅花 的神韵 美到极点 而忧愁也到极点 并以独倚画楼之人的形象来与梅花互相 映衬 渲染了愁思 梅花的形象是幽怨动人的 一经比较 两词意境深浅尽出 古诗词鉴赏是富于创造性的复杂的精神活动 不仅作家在创作 读者也在 创作 他们是创作中的伙伴 而且往往读者比诗人更象诗人 易卜生语 经 验丰富的人读书用两只眼晴 一只眼晴看到纸面上的话 另一只眼晴看到纸的 背面 歌德的名言一语道破了古诗词鉴赏的真谛 这说明 如果没有对作品的 透彻领悟 便不可能有真正的鉴赏 因此 培养学生古诗词的鉴赏水平 还要 力求做到 三多 一 要多读一 要多读 读书百遍其义自见 一个古诗词读得很少的人 是谈不上有鉴赏能力的 鉴赏古诗词需要具备多方面的知识 诸如语言文字知识 古诗词技巧知识 作 家作品知识以及必备的社会科学知识等等 所有这些 只有靠广泛阅读才能获 得 古人也说 好诗不厌百回读 熟读唐诗三百首 不会作诗也会吟 都强 调了多读的重要性 当然 培养和提高古诗词鉴赏能力 笼统地提 多读 是不够 的 因为 鉴赏力不是靠观赏中等作品而是要靠观赏最好作品才能培育的 歌德谈话录 车尔尼雪夫斯基也曾经说过 凡是好书 必定会在读者心 中唤起对真 善 美的向往 这是一切好书所具有的共性 可见 通过多读好 的作品 培养自己的想象力 并在情感的介入中陶冶自己的情操 对于提高鉴 赏能力是大有好处的 二 要多看二 要多看 要指导学生多看名家赏析的文章 或向学生推介优秀的鉴赏名篇 可以说 名家赏析的文章是比较典范的 而且很多东西是可供学生借鉴的范例 只要引 导学生带着分析的 扬弃的眼光去看 对提高学生的古诗词鉴赏能力是大有帮 助的 三 要多练 三 要多练 清代的唐彪曾经说过 读书而无