地球信箱教案

1212 地球信箱地球信箱 教案教案 基基 本本 信信 息息 科目语文教学对象 五年级学 生 课时安排两课时 教教 材材 分分 析析 地球信箱 湘教版五年级的内容 是一篇散文 课文开头先总的写地球是个大信箱 盛满了 无数爱的信件 然后 作者具体写了地球信箱中的 4 封信 它们分别是落叶 云朵 冬天 煤 最 后作者想加入写信的行列 写给那些被我们遗忘的伙伴 荒山 污河 沙漠 灰蒙蒙的云天 期待 它们变绿 变美 变得生机勃勃 让孩子们在享受大自然馈的同时 要懂得感恩 保护环境 人人 有责 选编本文的主要意图 一是让学生走进文本感悟文本 体会各种修辞手法运用及表达效果 二是通过阅读分析文章结构 把握文章思路 领悟作者写作方法 提高表情达意的能力 三是走进 文本激活语言 感受大自然的美 激发学生对大自然的热爱 爱护环境 保护地球 因此体会流畅 优美的语言文字是首要任务 理清脉络 学习方法 是次要任务 受到爱护环境的教育是潜在任务 学情分析学情分析 本课写得很美 像一首韵在骨子里的诗 但对五年级学生而言 认读字词 读通课文 把握主 要内容 体会中心 理解词语意思等等并不难 因此我把本课的重点放在重点句段的品读感悟和写 作方法的引领上 教学策略与设计说明教学策略与设计说明 以新课程标准为指导思想 以语言文字运用为教学的重点 以学生的阅读体验为载体 在阅读 理解 读写结合中去习得阅读 写作方法 落实语用教学 真正实现 一课一得 致力提高学生 语文素养和对爱含义的理解 教学设备教学设备 多媒体设备 教学目标教学目标 1 认识 会写 箱 邮 圣 脊 梁 腹 煤 迸 炽 佛 10 个生字 给生字扩不同的词 积累词语 培养发散思维 2 正确 流利 有感情的朗读课文 能通过阅读地球信箱的信件 感受大自然的美 认识保护 环境的重要性 背诵课文 3 学习从文中提取基本信息的阅读方法 从文中找答案 4 通过交流分享经典句段 重点词语 体会作者表达的思想感情 领悟课文写作方法 并能学 以致用 5 通过句式说话培养想象能力和口头表达能力 教学重点和难点教学重点和难点 1 正确 流利 有感情的朗读课文 能通过阅读地球信箱的信件 感受大自然的美 认识保护环境 的重要性 2 通过阅读课文领悟作者写作方法 体会其妙处 学以致用 3 感知课文 体会语言文字的魅力 在阅读中形成自己的独特情感体验和感受 教学流程教学流程 复习导入 质疑课题 初步感知 诱思导学 合作探究 朗诵指导 拓展延伸 课文总结 教教 学学 过过 程程 第第 一一 课课 时时 教学环节教师活动预设学生行为设计意图 一 复习导入 1 同学们 四年级我们学过 地球只 有一个 这篇课文 比比看谁能背得又 快又完整 下面我们一起背诵该篇课文 2 你们真是有心人 大部分学生还是 能背下来 少部分学生下课后翻翻原四 年级教材 温故而知新 从该课文 中我们知道地球就是我们的妈妈 我们 要保护好自己的妈妈 可另一篇课文却 说地球是个大信箱 你同意吗 请打开 学生通过朗背再 次感受到地球的重 要性 地球就是妈 妈 抓住与新 课内容相关联 的已学知识所 蕴涵的兴趣因 素来导入新课 能够激发学生 探求新知识的 兴趣 还能帮 助教师了解学 生对旧知识的 掌握情况 使 书 翻到 12 课 我们一起来学习 地球 信箱 板书课题 新授课文更加 有的放矢 二 质疑课题 引导学生质疑课题 并把经典问题写 在黑板上 学生看到课题思考 后会问 刚才说地球是妈 妈 我能理解 现 为什么说地球是信 箱 我期待作者的 介绍 里面有信吗 多 少呢 是谁投进去 将本课的 主要线索梳理 出来 达到了 开窗入室的效 果 的呢 信的内容是什么 呢 三 初步整体感知 课文 展示自学要求 1 自读签到处自读签到处 课文连读三遍 不懂或 读不通的地方可读多次 做到通顺 流利 2 字词娱乐城字词娱乐城 圈出课中生字 并为生 字扩词 每个生字最低扩词 2 个 同 时选取两个不同生字扩词说句或说段 摘录自己喜欢的词语 弄懂它的音 形 义 1 通读课文 2 圈画生字 组 词 造句 摘抄 3 从文中提取信 息 回答相关问题 1 为学生 做好自学的拐 杖 明确自学 方法 2 通过自 主探究的学习 方式激发学生 学习兴趣 提 高学习效率 3 句段赏析园句段赏析园 找出文中你喜欢的句段 做上记号 并在旁边注上体会 4 问题小王国问题小王国 整理记录阅读课文时所 遇到的疑难杂症 5 创作展示台创作展示台 完成黑板上的问题 对本课你有什么建议 四 诱思导学 读文读文 交流自学成果 交流自学成果 认读下列生字 扩词 并选择性的说 句 重点指导读 迸 箱 邮 圣 脊 梁 迸 腹 煤 炽 佛 说说下列生字在书写中应注意些什么 脊 梁 迸 新词学习 信笺 信纸 脊梁 脊背 也比喻作支撑人或物 迸发 由内而外地突然发出 1 交流自学情 况 2 通读课文 3 讨论交流理 清文章脉络 初读课文 后 对课文形 成整体印象 并初步掌握重 点字词 例 a 飞旋的砂轮碰到钢刀 迸发出一串串的 火星 b 火山迸发了 交流解疑学生在字词方面的困难 自学大检查 A 读了课文后 你认为本文主要写了什 么 B 根据学生回答比较句子 你认为那个 学生回答的更好 为什么 地球是个信箱 里面有很多信 地球是个大信箱 盛满了无数爱的信件 既然地球这个大信箱里盛满了无数爱的 信件 我们就去寻寻爱表现在哪里 现 在 我们美美的把课文读一遍 遇到自己喜 欢的信件多读几遍 在旁边注上自己的 感悟 体会作者用词 的准确性 使 句子表达得更 具体 更全面 增强语言的严 密性 科学性 第第 二二 课课 时时 5 合作探究 精读 学法 悟情 一 精读 1 听写本课生字词 2 打开课文 教师范读课文 学生聆听想 象 3 学生自读课文 并完成下列表格 信件名 称 谁发给 谁的 修辞手 法 体会到 的感情 1 认真 书写本课生 字词 2 小组 合作交流 思考老师提 出的问题 学会从课文 中准确迅速 地捕捉 筛 选文中的相 关信息 整 阅读的理想境界 是学生能走进课文 与文本对话 走进作 者的内心世界 与作 者进行精神交流与碰 撞 并产生自己的读 书感受与情感体验 自主深入研读为学生 与文本能够对起话来 作了充分的积淀与孕 伏 4 把自己的想法和同桌交流 一下 2 全班交流自学汇报成果 3 你最喜欢哪封信的哪个句子 请 把它读给大家听听 可以随便哪一个小 节 相机指点 合答案 根 据问题的要 求 在相关 于段中寻找 答案 3 各抒 己见 教师 进行点评和 补充 4 在朗 读中加深理 解 进行思 考 信件名称 捡起的落叶信件名称 捡起的落叶 相机出示课件 那里有它刚一泛绿 就开始书写给大地母 亲的思念 叶儿越写越多 叶片越写越大 直到把碧绿写成了黄色 才把满载的情思 托付秋风邮发 1 你从这封信里读到了什么样的感情 读出了落叶对大地的深深思念 感恩之 情 2 你是从哪些词语中感受到这样的深情 根据学生回答 把这些重点字词板书到 黑板上 刚 越 越 满载 5 与作 者对话 体 会作者表达 的思想感情 学习该篇课 文的写作方 法 3 你还从哪些地方读到这样的深情 根 据学生回答 把这些重点字词板书到黑板 上 颜色 从开始泛绿 碧绿 黄色 生长 少 多 小 大 时间跨度大 4 谁来用 越 越 评价一下 他们 指导朗读 5 根据黑板上的重点字词的提示背诵 该段 6 小结 思念 回报 想到的诗句 落叶不是无情物 化作春 泥更护花 过渡 我们要向树叶学习 不能只做 收馈者 还要做一个回报者 地上的树叶 如此 哪天上的云朵又给我们写了一封什 么样的信呢 信件名称 云儿信件名称 云儿 美读该段 你最喜欢哪句 说出你的 感受 白云写的是圣洁 红云写的是吉祥 金云写的是丰收 1 你从 圣洁 吉祥 丰收 这些词 中读到了 祝福 喜悦 指导朗读 2 你还看到过其它色彩的云朵吗 它 们写给大地的又是什么呢 自由说一说 相机出示其它颜色的云彩 3 你能用一个成语来形容云朵儿这些 色彩吗 板书 五彩缤纷 色彩越写越多 云朵越写越重 支撑不住 的盛情 就从那里滴滴答答地飘落 1 请说说你的感受 越 越 越 越 感到太 阳对大地的感情非常深厚 2 多音字 重 盛 注音组词 学生翻查 工具书作答 3 照样子写词语 至少 3 个 小组讨论后 作答 越写越多 滴滴答答 落在水面 江海读得荡波 落到大地 泥土读出清香 落进麦田 强壮了庄稼的 脊梁 1 朗读指导 这是一个什么句 我们如何 才能读出排比句的气势来 指名读 指导 读出一个比一个强的语势 体会排比的特 点 2 分男女生比赛读这两句话 说说你读出 了什么样的感情 雨露均分 博爱 3 练习说句 落 落 落 让我们一起深情地读出云儿的五彩缤纷吧 生领读 会背诵的同学诵读 不会背的 同学可以看书读 小结 祝福 博爱 过渡 片片云彩让我们享受到了一场视觉 盛宴 哪冬天又会给我们带来了什么呢 信件名称 冬天信件名称 冬天 它把雪白的信纸一次次地铺满了天地 满腹的话儿不知从何说起 从哪儿下笔 只好把这篇无字的纯白 寄给了春天 1 你看到了怎样一副画面 千里冰封 万里雪飘 满身银装 相机 板书 2 这句话中的 它指的是谁 从课文中 找找看 3 句中说到 满腹的话儿 是 它 真的 会说话吗 把冬天当作人来写 也就是把 物当作人来写 我们把这样的句子叫做拟 人句 大家想想看 这样写有什么好处 使句子更加生动 表达更加形象 4 课文中还有这样的句子吗 用 标出 学生汇报 5 就教室里某物说出一句拟人句 6 当我们给事物赋予我们人类的思想 动 作 情感后 让我们感觉着物体像活了一 样是吧 读起来感觉分外亲切 就像是我 们身边的一个朋友 我们再一起来读一读 好吗 师 有这样一句话 冬天已经到了 春 天还会远吗 于是冬天把爱的信件寄 给了充满期盼的春天 这是一封充满寄托 期盼的信 板书 寄托 期盼 小结 寄托 期盼 师生比赛背诵该段 过渡 移段换景 下一段又会带给我们怎 样的享受呢 信件名称 乌黑的煤信件名称 乌黑的煤 课件出示 它把亿万年的精华 深深地 埋藏 直到今天才在燃烧中迸发出炽热 听 它在向我们传唱 亿万亿万年前 太 阳交给它的歌 听 它在唱歌 要静静的倾听 轻轻地 读 一男同学读第一句 一女同学读第二 句 1 评价两个学生读得怎样 深情 自豪 2 哪个词语让你感到他读得最深情 为什 么要读得那么深情 煤是会燃烧的 石头 被人们誉为黑色 的金子 工业的食粮 它是古代植物埋藏 在地下经历了复杂的变化逐渐形成的 3 亿万年 一词你体会到了什么样的感 情 板书 忍耐 4 它是不是一直把自己躲藏在黑暗中呢 从这里你想向它学习什么呢 板书 奉 献 5 你能以煤的身份自豪地读读这段话吗 一二组和三四组一起比赛读 4 我们人类应该怎样对待大自然馈赠给我 们的这些宝藏呢 背诵该段 四 总结 1 这四封颜色各异 精彩纷呈的信同学们 都很喜欢 让我们再一次深情地诵读一遍 每组读一个自然段 2 请你将二至五自然段连起来看一看 发 现了什么相同的地方 介绍总起句以及 作用 3 这些美丽的信件 哪一封不感人至深 哪一封不给人启迪 学习最后一段 比较 反问句与陈述句的区别 体会反问句的作 用 课件出示 比较下面这两个句子 说说你喜欢哪种表达方式 为什么 这些美丽的信件 哪一封不感人至深 哪一封不给人启迪 这些美丽的信件 每一封都感人至深 每 一封都给人启迪 这句话总结了全文 点全文的结构是总 分 总 我们在写作文时可以借鉴 六 朗诵指导 1 教师配乐朗读课文 学生聆听想象 2 知道怎样读才能把这些信件读好了 吗 课件出示 要读得轻柔 舒缓 读 出对大自然的无比喜爱 3 学生配乐朗读 1 尝试 背诵 2 指名 试背 之前的朗读对学 生进行了情感渲染 使学生对文章的理解 更加深入 背诵水到 渠成 七 拓展延伸 这些美丽的信件 让我们浮想联翩 学生开 在理解的基础上 感动不已 可是 地球上让还有一些伙伴 正在期待我们关注 出示把下面的情景和 这些美丽的色彩进行对照 看看能否引起 你心灵的触动 课件出示 荒山沙漠污河灰蒙蒙的云天 1 相信每一个同学看到这些 心情都 是沉重的 这时 作为地球上的小公民 你想发表什么样的感言 老师也在期待着 你们发出一篇绿色宣言 把最动听的诗篇 说给在座的同学和老师听 课件出示 也是 一封信 始进行深入 思考及创设 学生的疑问也越多 质疑能帮助他们更好 的理解主题 正是在 这种读 思 议的过 程中 学生就走进文 本了 2 展示学生成果 评一评谁的写得好 3 小结 作为地球上的小公民 我们有责任做到 示填空 让光秃秃的山坡重披 绿装 让浑浊的河水变得 清澈 让干涸的土地变得 滋润 让灰暗的天空再现 蔚蓝 填完后齐读 八 课文总结 1 学了这篇课文有哪些收获 可从不同 方面总结收获 2 今天我们读了地球信箱里一封封美丽 的 充满爱的信件 同时我们也收到了荒 山 污河 沙漠 灰蒙蒙的云天求助函 那么就让我们爱护地球的环境 建设美好 的家园吧 课件出示 保护地球人人有 责 保护环境 人人有责 齐读 学生回 顾整篇课文 的学习过程 地球是人类赖以 生存的家园 应让学 生铭记保护环境 人 人有责 板书设计板书设计 地地 球球 信信 箱箱 信件名称 重点字词句 表达的爱 落叶写给大地 落叶 刚 越 越 满载 思念 回报 地 太阳写