语文人教版二年级下册15、画风教案

1515 画风 画风 二 二 1 1 张亚英张亚英 教学目标教学目标 1 1 会认 会认 7 7 个字 会写个字 会写 1212 个字 个字 2 2 正确 流利 有感情地朗读课文 领会文中小朋友的创意 正确 流利 有感情地朗读课文 领会文中小朋友的创意 3 3 懂得事物之间是有联系的 遇事要善于动脑筋想办法 懂得事物之间是有联系的 遇事要善于动脑筋想办法 重点难点重点难点 教学重点 识字写字 教学重点 识字写字 教学难点 领会文中小朋友的创意 懂得事物之间是有联系的 教学难点 领会文中小朋友的创意 懂得事物之间是有联系的 教学过程教学过程 一 复习导入一 复习导入 1 1 上节课我们认识了三位好朋友 你们还记得她们的名字吗 上节课我们认识了三位好朋友 你们还记得她们的名字吗 出示课件 小朋友及小朋友的名字 赵小艺 宋涛 陈丹 出示课件 小朋友及小朋友的名字 赵小艺 宋涛 陈丹 那现在我们掌声欢迎这三位小朋友来和我们打打招呼那现在我们掌声欢迎这三位小朋友来和我们打打招呼 1 1 赵小艺 大家好 我叫 赵小艺 大家好 我叫 我想和你交朋友 你们想和我交朋友吗 我想和你交朋友 你们想和我交朋友吗 想 那好就要记住的我的赵是翘舌音想 那好就要记住的我的赵是翘舌音 2 2 宋涛 大家好 我叫 宋涛 大家好 我叫 我想和你交朋友 你们想和我交朋友吗 想 我想和你交朋友 你们想和我交朋友吗 想 那好就要记住的我的宋是平舌音那好就要记住的我的宋是平舌音 3 3 陈丹 大家好 我叫 陈丹 大家好 我叫 我想和你交朋友 你们想和我交朋友吗 想 我想和你交朋友 你们想和我交朋友吗 想 那好就要记住的我的陈是前鼻音 还要必须记住我的丹字是怎么写的 范写 那好就要记住的我的陈是前鼻音 还要必须记住我的丹字是怎么写的 范写 4 4 开火车读生字 开火车读生字 二 品读感悟 领会创意 二 品读感悟 领会创意 1 1 上节课我们知道了宋涛 陈丹 赵小艺在一起画画 她们画了什么 可是她 上节课我们知道了宋涛 陈丹 赵小艺在一起画画 她们画了什么 可是她 们总觉得缺点什么 于是 宋涛提出了一个很有趣的问题 他说 谁能画风 们总觉得缺点什么 于是 宋涛提出了一个很有趣的问题 他说 谁能画风 这时陈丹怀疑的说 这风 看不见 摸不着 谁也画不出来 要是我呀 我也这时陈丹怀疑的说 这风 看不见 摸不着 谁也画不出来 要是我呀 我也 肯定画不出来 你们呢 那这三个小朋友能不能画出来啊 她们是怎么画风的肯定画不出来 你们呢 那这三个小朋友能不能画出来啊 她们是怎么画风的 呢 那现在我们一起翻开课文 呢 那现在我们一起翻开课文 2 2 谁最先画风的呀 谁最先画风的呀 赵小艺赵小艺 那现在我们一起来学习赵小艺是怎么画风的那现在我们一起来学习赵小艺是怎么画风的 1 1 自由的读 自由的读 4 4 5 5 自然段自然段 2 2 用波浪线画出她们画风的句子 用波浪线画出她们画风的句子 3 3 用实心点 用实心点 表示出你能感觉到风的字词表示出你能感觉到风的字词 4 4 用自己的话说一说赵小艺是怎么画风的 用自己的话说一说赵小艺是怎么画风的 赵小艺是怎样画风的 赵小艺是怎样画风的 a a 学生回答 她在房子前面画了一根旗杆 旗子在空中飘着 出示课件 学生回答 她在房子前面画了一根旗杆 旗子在空中飘着 出示课件 飘动的旗子 飘动的旗子 b b 那个字让你感受有风啊 飘 那个字让你感受有风啊 飘 c c 语言训练 那我们能不能用这样的句式把赵小艺画的风说一说 出示课 语言训练 那我们能不能用这样的句式把赵小艺画的风说一说 出示课 件 风来了 风把 吹 了 风藏在 里 学生补充句子 完件 风来了 风把 吹 了 风藏在 里 学生补充句子 完 成诗句训练 感悟事物之间的联系 成诗句训练 感悟事物之间的联系 3 3 小组合作 小组合作 学习陈丹和宋涛是怎么画风的学习陈丹和宋涛是怎么画风的 1 1 自由的读 自由的读 6 86 8 自然段自然段 2 2 用波浪线画出她们画风的句子 用波浪线画出她们画风的句子 3 3 用实心点 用实心点 表示出你能感觉到风的字词表示出你能感觉到风的字词 4 4 用自己的话说一说赵小艺是怎么画风的 用自己的话说一说赵小艺是怎么画风的 小组汇报成果小组汇报成果 1 1 陈丹是怎样画风的 陈丹是怎样画风的 a a 学生回答课文中的句子 她在大树旁边画了几棵弯弯的小树 出示课件 学生回答课文中的句子 她在大树旁边画了几棵弯弯的小树 出示课件 弯弯的小树 弯弯的小树 b b 你看到陈丹画的风了吗 完成语言训练 出示课件 我是小诗人 风来了 你看到陈丹画的风了吗 完成语言训练 出示课件 我是小诗人 风来了 风把 吹 了 风藏在 里 学生回答 引导读 弯弯的小树 风把 吹 了 风藏在 里 学生回答 引导读 弯弯的小树 2 2 宋涛是怎样画风的 宋涛是怎样画风的 a a 学生回答 他把画上的太阳擦去 画了几片乌云 又画了几条谢谢的雨丝 学生回答 他把画上的太阳擦去 画了几片乌云 又画了几条谢谢的雨丝 b b 指导感情朗读 指导感情朗读 c c 你看到风了吗 出示课件 斜斜的雨丝 你看到风了吗 出示课件 斜斜的雨丝 语言训练 我是小诗人 出示课件 风来了 风把 吹 了 风藏语言训练 我是小诗人 出示课件 风来了 风把 吹 了 风藏 在 里 学生回答 引导读 斜斜的雨丝 在 里 学生回答 引导读 斜斜的雨丝 3 3 风还在哪里呢 风还在哪里呢 a a 出示课件 转动的风车 引导完成 出示课件 转动的风车 引导完成 我是小诗人我是小诗人 的语言训练 的语言训练 出示课件 风来了 风把 吹 了 风藏在 里 出示课件 风来了 风把 吹 了 风藏在 里 三 品读小诗三 品读小诗 飘扬的红旗 弯弯的小树 斜斜的雨丝 这是多么美丽的图画呀 这也是一首飘扬的红旗 弯弯的小树 斜斜的雨丝 这是多么美丽的图画呀 这也是一首 美美的小诗 我们现在一起来美美的读一读 美美的小诗 我们现在一起来美美的读一读 1 1 出示小诗 出示小诗 2 2 齐读小诗 齐读小诗 四 课外延伸 我会画风四 课外延伸 我会画风 哇 这三个小朋友真不了不起 把这看不见 摸不着的风画出来了 现在我哇 这三个小朋友真不了不起 把这看不见 摸不着的风画出来了 现在我 们来夸夸她们吧 们来夸夸她们吧 善于思考 仔细观察身边的事物的联系 善于思考 仔细观察身边的事物的联系 1 1 我觉得我们班也有爱动脑筋 爱思考的孩子 我相信你们也能把把风画出来 我觉得我们班也有爱动脑筋 爱思考的孩子 我相信你们也能把把风画出来 2 2 自由画画 自由画画 3 3 续编小诗 风来了 风把 吹 了 风藏在 里 续编小诗 风来了 风把 吹 了 风藏在 里 课堂小结 课堂小结 爱动脑筋的孩子们 你们真了不起 你们用自己不同的方法画出了风 可见 爱动脑筋的孩子们 你们真了不起 你们用自己不同的方法画出了风 可见 任何事 只要你愿意动脑筋 想办法 都是可以解决的 任何事 只要你愿意动脑筋 想办法 都是可以解决的 教学反思 教学反思 画风画风 一课主要讲三个小学生一起动脑筋想办法 把无形的风生动地展现一课主要讲三个小学生一起动脑筋想办法 把无形的风生动地展现 在画纸上的故事 本文贴近儿童生活 语言简单朴实 教学中我引导学生在读在画纸上的故事 本文贴近儿童生活 语言简单朴实 教学中我引导学生在读 中体会 在读中感悟思考 受到情感的熏陶 并培养学生的朗读能力 同时 中体会 在读中感悟思考 受到情感的熏陶 并培养学生的朗读能力 同时 通过让学生自己动手画风 进一步培养获得美的享受 他们的创新精神和实践通过让学生自己动手画风 进一步培养获得美的享受 他们的创新精神和实践 能力 并且把想象到的画风的方法写下来 这样就达到读写的统一 能力 并且把想象到的画风的方法写下来 这样就达到读写的统一 成功之处 成功之处 1 1 本课要求认识的生字量少 且要求认识的七个字中有六个出现在课文的人物 本课要求认识的生字量少 且要求认识的七个字中有六个出现在课文的人物 姓名中 所以识字教学时我安排姓名中 所以识字教学时我安排 打招呼 交朋友打招呼 交朋友 的活动 先展示宋涛 陈的活动 先展示宋涛 陈 丹 赵小艺的画像 号召同学和他们三个做朋友 与他们打招呼 作简要的自丹 赵小艺的画像 号召同学和他们三个做朋友 与他们打招呼 作简要的自 我介绍 在此过程中 学生不但能在活动中认识了生字 还锻炼了口语交际的我介绍 在此过程中 学生不但能在活动中认识了生字 还锻炼了口语交际的 能力 同时也体现了语文教学的人文性 能力 同时也体现了语文教学的人文性 2 2 在教学过程中 教师充当的是学生的组织者 合作者 指导者 实现了师生 在教学过程中 教师充当的是学生的组织者 合作者 指导者 实现了师生 之间 生生之间 学生与文本之间的多向合作交流 给学生提供了展示的平台 之间 生生之间 学生与文本之间的多向合作交流 给学生提供了展示的平台 培养了学生与人合作 乐于交流的好习惯培养了学生与人合作 乐于交流的好习惯 不足之处 不足之处 1 1 应该在课堂中注重 应该在课堂中注重 以读为本以读为本 充分利用课堂的时间 本节课在学习过程 充分利用课堂的时间 本节课在学习过程 中 欠缺对课文的整体感知 学习完课文