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第 1 页 共 3 页 教育经验总结报告的结构和撰写方法教育经验总结报告的结构和撰写方法 经验总结报告是对在教育教学实践中 经过去粗 取精 去伪存真的积极探索而积累起来的经验的系统 化 理论化的书面资料 经验总结报告的基本结构大 体有以下几局部 题目 可以是既定的科研项 目 即专题经验总结 也可以是对某一阶段 如一学 期 一学年等 全部工作的回顾 从中找出效果较大 印象较深 且富有新意的东西来确定总结的题目 引言 没有固定的表达方式 大多数以凝练简洁的 语言交代本篇经验总结的背景 写作目的 取得的主 要成果等 使读者一开始就判断出有无参考价值 正文 围绕经验总结的主题 总观点 组织资料 可在文中设小标题 但要注意所叙述的若干个问题的 内在联系 经验总结既要有典型的事例 又要通过分 析研究 加以理论概括 做到内容生动 有理有据 说理性强 使人在思想上受到启迪 工作上可资借鉴 结尾 这是经验总结的精髓和结晶 它是通过 正文的典型资料和对其分析而概括出的结论 是从大 量具体事实中找出的规律性东西 它应反映作者的独 到见解 至此可见 各种类型的科研报告的写作 形式是不尽相同的 尽管如此 它们却包括了或者可 第 2 页 共 3 页 以归结为前言 正文 结论这个三段式的基本格局 如调查报告可分为引言 正文 结论三个局部 实验 报告可分为引言 实验方法 过程和结果 讨论和结 论等三个局部 经验总结报告可分为情况概述 经验 总结 存在问题和今后意见等三个主要局部 当然 这只是科研报告习惯格式的沿用 并不能限制文章结 构形式的创新 科研报告的结构可以根据内容和体裁 的不同而灵活掌握 只要能够达到结构完整 层次分 明 逻辑镇密 条理清楚的要求 在写作形式上是可 以有所不同的 一篇完整的教育科研报告 除了 上述几个组成局部外 还应有署名和参考资料两个局 部 署名 其目的是表示对报告负责并标明对 报告的所有权 署名应写明研究者的工作单位和真实 姓名 假如研究者有多人 可商定署名的先后次序 逐一写清 对全面工作不太了解 不能对研究全面负 责的人 不一定署名 但可在和注中说明他的贡献 署名也便于读者与之联系 和录和参考资料 和录是指内容太多 篇幅太长 不便于写入研究报告 又必需向读者交代的一些重要资料 如测试试题 原 始数据 研究记录 统计检验等内容 参考文献是 指在实验报告中参考和引用他人的资料和论述 应注 明出处 作者 文献标题 书名或刊名
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