班主任的多重角色

班主任的多重角色班主任的多重角色 班主任兵法班主任兵法 读后感读后感 华南实验学校华南实验学校 周燕周燕 华华 前段时间 学校给每位班主任发了一本万玮著的前段时间 学校给每位班主任发了一本万玮著的 班班 主任兵法主任兵法 班主任兵法班主任兵法 以前只听说过 以前只听说过 孙子兵法孙子兵法 班主任漫谈班主任漫谈 一种好奇心使我迫不及待地细细品读 一种好奇心使我迫不及待地细细品读 起来 掩卷沉思 回味无穷 起来 掩卷沉思 回味无穷 班主任兵法班主任兵法 是一本教育反思集 是一位青年班主是一本教育反思集 是一位青年班主 任的教育手记 书中列举的大量真实生动的案例 无不充任的教育手记 书中列举的大量真实生动的案例 无不充 满智慧 充满心与心的交流 书中的一幕幕校园喜剧 让满智慧 充满心与心的交流 书中的一幕幕校园喜剧 让 我有种似曾相识的感觉 万玮老师的我有种似曾相识的感觉 万玮老师的 斗智斗勇斗智斗勇 让我 让我 感到耳目一新 不禁感慨 教育真是一门充满智慧的学问 感到耳目一新 不禁感慨 教育真是一门充满智慧的学问 三十个动人心魄的故事 万玮老师为我们演绎了多种三十个动人心魄的故事 万玮老师为我们演绎了多种 角色 展示了新生代教师的风采 一位剑法高超 临乱不角色 展示了新生代教师的风采 一位剑法高超 临乱不 惊的武术家 一位处事干练 善于应变的政治家 一位运惊的武术家 一位处事干练 善于应变的政治家 一位运 筹帷幄 决胜千里的军事家 一位细致入微 举重若轻的筹帷幄 决胜千里的军事家 一位细致入微 举重若轻的 心理学家 一位经验丰富 智勇双全的智谋家心理学家 一位经验丰富 智勇双全的智谋家 我读过之后 我受益匪浅 一个班主任 一个班的中我读过之后 我受益匪浅 一个班主任 一个班的中 心 灵魂 如何才能把学生管好 教好 培养好 看来 心 灵魂 如何才能把学生管好 教好 培养好 看来 在具体的工作中 必须从树立自己的多重角色观做起 不在具体的工作中 必须从树立自己的多重角色观做起 不 断地调整自己所扮演的角色 断地调整自己所扮演的角色 首先 做一个良师 首先 做一个良师 师者 传道 授业 解惑也 师者 传道 授业 解惑也 学生的思维发展将学生的思维发展将 形成怎样的定势 学生的思想人格最终会走向哪个方向 形成怎样的定势 学生的思想人格最终会走向哪个方向 学生待人处世的能力又是如何 这一切 都靠班主任老师学生待人处世的能力又是如何 这一切 都靠班主任老师 去指引 这个时期 结合学生的思维上的发展 我比较注去指引 这个时期 结合学生的思维上的发展 我比较注 重思想上的引导 从重思想上的引导 从 爱祖国爱家乡爱祖国爱家乡 谈到如何爱学校爱谈到如何爱学校爱 班级 从班级 从 该不该做作业该不该做作业 谈到怎样做好作业 从谈到怎样做好作业 从 从小从小 热爱劳动热爱劳动 延伸到如何珍惜劳动成果 结合有的值日生不延伸到如何珍惜劳动成果 结合有的值日生不 搞好教室内务就玩 个别班干部不恪于职守 展开了搞好教室内务就玩 个别班干部不恪于职守 展开了 责责 任观任观 的探讨的探讨 一个良师 在学生的成长中犹如大海里的一座灯塔 一个良师 在学生的成长中犹如大海里的一座灯塔 为他们的航行指明方向 我们的学生还小 行为习惯上可为他们的航行指明方向 我们的学生还小 行为习惯上可 能会出现反复性 但作为一个班主任 必须不遗余力地帮能会出现反复性 但作为一个班主任 必须不遗余力地帮 助学生培养崇高的爱国主义情操 正确的人生观 健康向助学生培养崇高的爱国主义情操 正确的人生观 健康向 上的思想认识上的思想认识 这一切 将使他们受益终生 这一切 将使他们受益终生 其次 学做学生的益友 其次 学做学生的益友 我们的学生心中其实有很多的困惑 但他们又逞强 我们的学生心中其实有很多的困惑 但他们又逞强 不愿意表露自己的矛盾心理 这时 班主任如果再以一个不愿意表露自己的矛盾心理 这时 班主任如果再以一个 说教者的身份 喋喋不休地把自己的观点输入到学生的头说教者的身份 喋喋不休地把自己的观点输入到学生的头 脑里 学生不但不领情 还会向你关闭心灵之门 我充当脑里 学生不但不领情 还会向你关闭心灵之门 我充当 起朋友的角色 分享他们的欢乐 分担他们的忧愁 为他起朋友的角色 分享他们的欢乐 分担他们的忧愁 为他 们排忧解难 同他们休戚相关 做学生的朋友就要对学生们排忧解难 同他们休戚相关 做学生的朋友就要对学生 以诚相待 推心置腹 以诚相待 推心置腹 第三 充当严父角色 第三 充当严父角色 古人说古人说 严是爱 松是害严是爱 松是害 教不严 师之惰教不严 师之惰 班主 班主 任对学生要管如严父 一丝不苟 因为 学生毕竟还是孩任对学生要管如严父 一丝不苟 因为 学生毕竟还是孩 子 自我控制 自我约束 自我管理的能力尚差 有时一子 自我控制 自我约束 自我管理的能力尚差 有时一 玩起来就忘乎所以 不抓紧时间学习 不自觉遵守纪律 玩起来就忘乎所以 不抓紧时间学习 不自觉遵守纪律 这样 我就应该是严父 学习上严格要求 纪律上严加管这样 我就应该是严父 学习上严格要求 纪律上严加管 教 并做到严出于爱 严而不凶 严而有理 有学生贪玩教 并做到严出于爱 严而不凶 严而有理 有学生贪玩 而不完成作业的 我绝不姑息 让学生利用课间 课外活而不完成作业的 我绝不姑息 让学生利用课间 课外活 动时间补做 有学生上其它课不听老师指挥 违反纪律的 动时间补做 有学生上其它课不听老师指挥 违反纪律的 我知道马上处理 找犯事学生谈心 指出其中的错误根源 我知道马上处理 找犯事学生谈心 指出其中的错误根源 严重者让他在班上做思想检查 让其他同学当老师 批评严重者让他在班上做思想检查 让其他同学当老师 批评 教育他们教育他们 我相信 长期坚持下去 定能培养出优良的我相信 长期坚持下去 定能培养出优良的 班风和优秀的学生 班风和优秀的学生 第四 学会当慈母 第四 学会当慈母 对学生要有慈母的爱心 并由此产生耐心 关心和同对学生要有慈母的爱心 并由此产生耐心 关心和同 情心 做到爱生如慈母 无微不至 这是密切师生关系 情心 做到爱生如慈母 无微不至 这是密切师生关系 取得教育成效的前提 我们都知道 一个慈母必定是热爱取得教育成效的前提 我们都知道 一个慈母必定是热爱 她的每一个孩子 我也应该像慈母一样对待每一个学生 她的每一个孩子 我也应该像慈母一样对待每一个学生 时时嘘寒问暖 学生有成绩有进步了 我陪他们一起欢呼时时嘘寒问暖 学生有成绩有进步了 我陪他们一起欢呼 一起歌唱 学生犯小错误了 不一味指责 也学一学魏书一起歌唱 学生犯小错误了 不一味指责 也学一学魏书 生 罚他唱一首歌 罚他做一件好事 学生之间闹不团结生 罚他唱一首歌 罚他做一件好事 学生之间闹不团结 了 把他们的手拉在一起 让他们破涕为笑 而不是了 把他们的手拉在一起 让他们破涕为笑 而不是 各各 打五十大板打五十大板 让每一个学生乐意在加美生活 这是我 让每一个学生乐意在加美生活 这是我 作为班主任的责任 让每一个学生都感觉到母爱就在身边 作为班主任的责任 让每一个学生都感觉到母爱就在身边 这也是我这也是我 作为班主任的责任 作为班主任的责任 最后 会当伯乐 最后 会当伯乐 伯乐以善于识马辨才而被千古称颂 班主任也要强化伯乐以善于识马辨才而被千古称颂 班主任也要强化 伯乐角色意识 在与学生的相处中 发现他们的长处 因伯乐角色意识 在与学生的相处中 发现他们的长处 因 材施教 帮助他们挖掘潜能 及时引导 扶植他们往自己材施教 帮助他们挖掘潜能 及时引导 扶植他们往自己 强项发展 有的学生能歌善舞 让他们去参加科技组 美强项发展 有的学生能歌善舞 让他们去参加科技组 美 术组 有的学生记性特别好 让他负责教室门窗的开关 术组 有的学生记性特别好 让他负责教室门窗的开关 保护教室财产 有的学生富有号召力 责任心强 让他担保护教室财产 有的学生富有号召力 责任心强 让他担 任班干部等 但有时好马不一定愿意驰骋 还要适时加上任班干部等 但有时好马不一定愿意驰骋 还要适时加上 一鞭 给予信心 塑造人才 一鞭 给予信心 塑造人才 班主任必须适时地调节自己所担任角色 才能更全面班主任必须适时地调节自己所担任角色 才能更全面 地爱护和教育学生 我相信 只要遵循地爱护和教育学