浅谈做一名快乐语文教师

浅谈做一名快乐语文教师 内容摘要 被称为 万科之母 的语文 却在学科中的位置直线下滑 从学生到家长都 认为语文的学习是件枯燥而又容易的事 其实 汉语文化底蕴深厚 体系庞杂 不好以 套路 和规律来约束它 语文课程的学习也并不是那么的容易 语文 成绩的提高是一个长期积累的过程 没有持久的学习就不会有明显的效果 在 此种情形之下 语文老师面临种种教学的压力 挣扎于学生学习认同和教师教 学被动之间 那么 语文教师如何调整心态 让自己在教学中快乐起来就显得 尤为重要 关键词 语文教师 快乐 学了很多年的语文 也做了 20 多年的语文老师 但是每当有人问起 什么 是语文 的时候 连我自己都说不清楚 总觉得语文里的东西是学不尽的 新华字典上说 语文是语言和文字 语言和文章 语言知识和文化知识的简 约式统称 语文是听 说 读 写 译 编等语言文字的能力和语言知识及文 化知识的统称 小时候 我觉得语文就是写进田字格的方方正正的汉字 学唐诗了 我明白 了语文就是 举头望明月 低头思故乡 就是 少壮不努力 老大徒悲伤 初 中了 语文老师带领我们感受了 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 的爱国献 身气节 欣赏了 接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红 的夏花朵朵 品味了 梧桐深院锁清秋 的凄冷清凉 领略了 千里冰封 万里雪飘 的银装素裹 来到了回中学校 我感受到语文就是王老师的 出口成语 下笔成文 就是丁 老师的 诗情画意 也是李老师的 温文儒雅 杨老师的 秀外慧中 笔走 龙蛇 其实语文作为一门学科 它不仅是我们每一个人生活 学习 工作的 重要工具 而且还用它独特的人文性 文学性 文化性担负着塑造民族灵魂 建设精神家园的巨任 肩负着传承文明 传播文化的神圣使命 语文课程是万 科之母 然而 语文一直不是学生们最喜欢的课程 也不是家长们最重视的学 科 语文老师却是最辛苦的老师 我一直就想做一名快乐的语文老师 用自己 的热情和激情感染学生 曾经在一篇报道中看到 上海的一次媒体调查中问 你最喜欢的学科是什么 语文竟然排在倒数第一 这一结果真是令人吃惊 如何拯救语文 成了教育 界关注的问题 也成了语文老师思考讨论最多的话题 我想 只要我们所有语 文老师共同努力 寓教于乐 给学生创造快乐的语文课堂 而不是动辄批评 课堂死气沉沉 作业连篇累牍 就一定会让语文身价倍增 备受喜爱 从而让 语文快乐起来 让语文老师快乐起来 那么 我们怎样做才能 快乐 呢 我 有几点不成熟的想法 第一 提高自身专业素养 让知识成为快乐的资本 一口流利的普通话 一种得体的教学语言 一手漂亮的粉笔字 能让我们的 教学增添不少快乐色彩 同时 储备深厚的文学功底 跟 文 打交道 说得 严重点 没有深厚的文学功底 就类似于数学老师没有计算能力 音乐老师不 会唱歌一样悲哀 当语文老师的我们都明白 文学功底不是我们与生俱来的 是要靠我们不断的写和读获得的 保建国老师在 读书 读人 读文化 一书中 说 读书之乐 乐在所得 所以 在闲暇之余 每天写写东西 另外 阅读些 古今中外的经典文学 尤其还要阅读些青春文学 因为这可以让我们提高写作 水平的同时更能了解青春期的学生的阅读心理 说到阅读 我很惭愧 完整阅 读一部小说已是五年前还是学生的时候 参加了工作一直忙于身份的转换 总 是感觉没有时间读书 来回中听了丁超老师的一堂作文课 让我感触颇多 受 益匪浅 我觉得有丰厚的文学功底 是做一名快乐语文老师的基本条件 第二 练习抑扬顿挫朗诵 让诗文在快乐中呈现 朗诵就是把文字作品化为有声语言的创作活动 语文教师要做到字正腔圆 在读书 朗诵运用声音的高低起伏 抑扬顿挫 能让学生听觉专注 精神抖擞 兴趣盎然 在精准的语速 重音 停顿 语气中爱上语文 吐字不清晰 方言 味重 说话没条理 是语文老师的大忌 语文老师必须能拿过一篇文章来就迅 速调动情绪 高质量朗诵出来 出了朗诵外 语文老师的教学用语也要注重抑 扬的音调 因为长时间听一种声音会产生听觉疲劳 甚至昏昏欲睡 我现在的 发音有些不清楚 是因为我的牙齿有些问题 所以我深刻觉得 一口好牙齿 对于一个语言工作者来说至关重要 大家要爱护好自己的牙齿 第三 学会机智幽默说话 让语言成为快乐的音符 我看过一个老师写的教学片断 他说当我我们上课前师生互致敬礼问候是发 现有学生没有行礼 大可不必大动干戈 可以故作神秘地说 据科学家研究发 现 人每天弯腰不仅可以提高文明程度 还可以避免腰椎间盘突出 这样既说 了问题 起到了提醒的目的 还可以避免师生双方上课情绪的对立 让学生心 情放松下来 快乐起来 作为语文老师 能够熟练运用语言 及时将词汇快乐 应用 比如为了让学生记笔记不乱讲话 我们可以说 君子动手不动口 为了 再次强调起到警示的作用 可以说 你若不动手 我就动手了 其实 不是真 的要动手了 而是幽他一默 那么 怎样培养幽默感呢 除了与生俱来的 还 要扩大知识面 陶冶情操 比如 我问丁老师用什么样的语言批评学生 丁老 师说他曾经批评一个学生连用了十三个成语 并且是一气呵成 大家可以想象 当时在场学生的惊讶与佩服之心 总之我是佩服之至 这都是丁老师丰厚的阅 读带来的功效 试想我们内心空洞 大脑空白 没有厚实的文学积累 怎么可 能在一刹那间信手拈来 第四 尝试神情生动表演 让课堂在快乐中演绎 语文老师要学会表演 借助自身的肢体 表情 去演绎作品 让作品中的人 物鲜活起来 我们学校的王老师的课堂总是充满了欢笑 三尺讲台是他的舞台 用学生的话来说他张口就是陕北秦腔 起步就来西北秧歌 挥手就是各国地图 学生就如同在欣赏一场演出一般 欣赏 着这堂课 所以全年级的学生都很喜 欢听王老师的课 教师通过生动的表演 带给学生直观的审美 语文老师 更 是可以用精彩的 演出 告诉学生语文是可以演出来的 让学生知道 生活即 是语文 第五 做到收放自如指挥 让智慧在快乐中开花 语文老师 要有大将风范 能够完全掌控课堂局面 将理和智集于一身 让 学生乐于接受 甘于听话 语文的课堂应该是在不断的问题探究中度过的 抛 出问题 让学生去解决 同样一个问题不同的学生会有不同的解释 往往在讨 论中会碰撞出智慧的美丽火花 但是 交流需要把握好度 撒出去的网要能收 回来 并且应是满载而归 这就要看老师如何去指挥 指挥不好可能会导致交 流无效 最近听了王老师的课 上的是古诗歌 春望 整堂课非常紧凑 师和 生的配合很默契 尤其在学生思考回答问题的时候 话语简洁而点中要害 其 实 我们的学生基础都是差不多的 但是现在听起来差距较大 下课就这一问 题咨询王老师的时候 他说是平时的课上就是这样训练的 如果有人回答问题 啰嗦不切题 直接叫停 时间一长就会形成良好的习惯 想想 在平时的课堂 上 王老师应该是像一个指挥家 指导着学生去自如应战 才得以养成学生良 好的习惯 从而更加有信心 师生之间也越来越默契 自古有话说 乐此不疲 它的意思是 做自己感觉有乐趣的事情 那么自己 就不会觉得疲惫和劳累 懂得快乐 善于快乐是一种智慧 一种气度 一种气 魄 快乐是可以传染的 教师感到快乐 学生才能感受快乐 肖川老师在 教 师的诗意生活和专业成长 中说 我们常常无法做伟大的事 但我们可以用伟 大的爱去做些小事 从小事中感受快乐 语文老师的快乐 就需要老师用自己 机智的幽默 精彩的表演 自如的指挥去赢得学生的喜爱 要不要快乐 自己 决定 愿我们的语文课充满生气 时时创新 快乐自由 激情昂扬 愿我们的语文 老师快