凸透镜成像教案

20132013 年优质课教案年优质课教案 杨大城子第二中心小学杨大城子第二中心小学 年年 级级 八 年 级 学学 科科 物 理讲讲 课课 人人 倪磊 课课 题题 探 究 凸 透 镜 成 像 规 律 课课 型型 新 授 设计思想设计思想 体现 学习者不应是信息的被动接受者 而应该是知识获取 过 程的主动参与者 这一教学理念 让学生经历基本的科学 探究过程 从中找出问题 解决问题 总结规律 知识与技能 理解凸透镜成像的规律 过程与方法 1 能在探究活动中 初步获得提出问题的能力 2 通过探究活动 体验科学探究的全过程和方法 3 学习从物理现象中归纳科学规律的方法 教教 学学 目目 标标 情感态度与价值观 1 具有对科学的求知欲 乐于探索自然现象和日常生活中 的物理学道理 勇于探究日常用品中的物理学原理 2 乐于参与观察 实验 制作等科学实践活动 教学重 点 凸透镜成像规律的探究过程 教学重点教学重点 凸透镜成像规律的探究过程 教学难点教学难点 如何引导学生设计实验 分析数据 归纳总结 得出规律 器材准备器材准备 光具座 凸透镜 蜡烛 光屏 火柴 多媒体课件 教法与学法教法与学法 探究法 实验法 讨论法 观察法 学情分析学情分析 八年级学生的理性思维较弱 对概念的理解 规律的分析 有欠缺 但学生的求知欲很强 动手心情很迫切 对新生事 物有很浓厚的兴趣 渴望掌握知识 本节课学生通过直观的 体验 直观的实验 直观的现象发现问题 解决问题 找出 规律 利用这节实验探究课创设一个平台 充分发挥学生的 主观能动性 使学生轻松 愉快地掌握知识 形成技能并锻 炼能力 教学 环节教师活动学生活动设计意图 让学生用凸透镜 观察自己的指纹 及远处的景物 提问发现了什么 现象 凸透镜还 能成什么样的像 用凸透镜观察自己 的指纹及远处的景 物 创 提 设 出 情 问 景 题 演示实验并提出 问题 凸透镜所 成的像跟凸透镜 与物体之间的距 离有什么关系 观察实验并思考 1 物体与凸透镜之 间的距离发生了什 么变化 2 像有 什么特点 八年级学生的理性思维较 弱 他们需要直观的体验 直观的实验 直观的现象 发现问题 找出规律 所 以创设情景 让学生看到 同一个凸透镜确实能 成各 种不同的像 并且使学生 通过观察发现是因为物体 与凸 透镜之间的距离发生 了改变 学生自然会产生 疑问 凸透镜 所成的像跟 物体与凸透镜之间的距离 有什么关系呢 猜 想 与 假 设 通过观察实验 猜 想凸透镜所成的像 跟物体与凸透镜之 间的距离可能存在 的关系 在观察体验的基础上进行 合理猜想 有效地培养了 学生的猜想能力 激发了 学生的学习热情 让学生 感觉到学习的乐趣 体验 到自己是学习的主人 设 计 实 验 介绍实验器材 介绍物距和像距 启发引导学生设 计实验 思考讨论回答问题 1 凸透镜 蜡 烛 光屏三者在 光具座上应按什么 顺序摆放 2 实 验中 必须要调节 烛焰中心 透镜中 心 光屏中心大致 同一高度上 你 知道这是为什么吗 3 实验中 如何 读 出物到凸透镜 的距离和像到凸透 镜的距离 教师引导学生解决实验设 计上的难点 为学生能顺 利进行实验探究做好准备 教师要成为使学生顺利完 成学习活动的支持者 帮 助者 凸现了学生的主体 性 教教 学学 过过 程程 进 行 实 验 说明实验要求 凸透镜固定在光 具座上 50 厘米处 不动 蜡烛从最 远处向凸透镜移 近 在光屏 上找 到清晰的像 观 察像的特点 注 意像的大小如何 变化 找到两次 小组合作进行实验 观察现象 记录数 据 填写实验报告 学生已经知道凸透镜能成 不同的像 而在什么情况 下能成什么样的像是本节 探究的重点 让学生把蜡 烛由远处移近凸透镜 观 察像的特点及大小变化情 况 找出倒立缩小和倒立 放大的实像并记录数据 很容易引起学生思考 到 底什么情况下成倒立缩小 倒立缩小的实像 和两次倒立放大 的实像 记录物 距和像距 巡回 指导 的实像 什么情况下成倒 立放大的实像 分 析 与 论 证 在课件上记录下 学生找到的蜡烛 和像的位置 并 用多媒体演示凸 透镜成像的动画 汇报实验数据 分 析课件上蜡烛和像 的位置 找出凸透 镜成像的规律 体现 学习者不应是信息 的被 动接受者 而应该是 知识获取 过程的主动参与 者 这一教学 理念 让学 生在经历了基本的 科学探 究过程后 从中找出规 律 总结规律 评 估 与 交 流 以学生游戏的方 式让学生进一步 理解所学内容 学生思考 反思 相互交流 1 凸透镜成像的 规 律在生活中有哪 些应用 2 这节 课有哪些收 获 3 还有哪些困惑的 地方 体现物理来源于生活 服 务于 生活的理念 学生 在实验探究中可能发现新 的问题 产生新的困惑 同学 们可以一起交流分享 也为以 后的学习做好铺垫 板板 书书 设设 计计 当物距 u 2f 时 凸透镜成倒立缩小的实像 像距 f v 2f 照相 机 当物距 u 2f 时 凸透镜成倒立等大的实像 像距 v 2f 当物距 f u 2f 时 凸透镜成倒立放大的实像 像距 v 2f 投影 仪 当物距 u f 时 凸透镜不成像 当物距 u f 时 凸透镜成正大放大的虚像 放大 镜 一倍焦距分虚实 二倍焦距分大小 物近像远像变大 巩巩 固固 练练 习习 1 如图所示 保持凸透镜的位置不变 先后把烛焰放在 a b c d e 各点 并分别调整光屏的位置 则 1 把烛焰放在 点 屏上出现的实像最大 2 把烛焰放在 点 屏上 出现的实像最小 2 用凸透镜正对着太阳 发现在凸透镜的另一侧 10cm 处的光屏上 得到一个亮点 寻那么将点燃的蜡烛放在位于凸透镜前 15cm 处时 光屏上得到的像是 A 正立放大的像 B 正立缩小的像 C 倒立缩小的像 D 倒立放大的像 3 某物体放在离凸透镜 20cm 处 无论怎样移动光屏 光屏上始终 得不到像 则该凸透镜的焦距可能是 F F 2 f 知识重点知识重点 第三章第三章 物态变化物态变化 1 深秋 果农夜间给橘子喷水 虽然水夜间结冰 但橘子不会冻伤 答 利用了水凝固时放出热量 使温度不至于降到太低 防止橘子冻伤 2 纸锅烧水的原因 答 水的沸点是 100 而纸的着火点为 183 当水沸腾时虽然不断吸热 但 与水接触的纸的温度始终保持在 100 达不到纸的着火点 因此纸锅不会燃 烧 3 液体沸腾时必须达到的两个条件 达到沸点 持续加热 4 煮粽子时 水沸腾后是用大火加热还是用小火加热 哪个合理 答 水沸腾后改用小火更合理 因为只要能维持水沸腾 不论用大火还是小火 水的温度都不会改变 火太大 浪费能源 5 雾 水蒸气遇冷液化成小水滴 附着在空气的尘埃上 放热 露 水蒸气遇冷液化成小水珠 附着在小草或树叶上 放热 霜 水蒸气遇冷凝华成小冰晶 附着在 放热 雾凇 水蒸气遇冷凝华成小冰晶 附着在树枝上 放热 冬天口中呼出的 白气 呼出热的水蒸气遇冷液化成小水滴 附着在空气 的尘埃上 水沸腾是冒出的 白气 壶内冒出的热的水蒸气遇冷液化 冰棒上的 白粉 水蒸气遇冷凝华成小冰晶 附着在冰棒的塑料带上 冬天的窗花 水蒸气遇冷凝华成小冰晶附着在窗户内侧上 6 俗话说 霜前冷 雪后寒 为什么 答 霜的形成是由于空气中的水蒸气遇 冷凝华而形成的 凝华过程水蒸气要放热 只有空气温度低水蒸气才能放热 所以霜前冷 下雪后 雪熔化要吸热 使周围温度降低 所以雪后寒 7 要使一杯温水冷却 加 0 的冰和 0 的水 哪个效果好 为什么 答 放 0 的冰效果好 虽然 0 的水与 0 的冰温度相同 但 0 的冰熔化时 吸热 使水温下降的快 8 晒粮食时 常将粮食放在向阳通风处 并将粮食摊开 为什么 答 放在向阳处 接受阳光多温度高 放在通风处 粮食表面上方空气流动快 摊开粮食为了增加蒸发表面积 这些都有利于粮食中水分的蒸发 9 夏天 扇扇子为什么感到凉快 答 扇扇子时空气流动速度加快 使汗蒸发的快 蒸发吸热使体温降低 但周 围的温度冰没有降低 10 悬丝诊脉 利用固体传声 医生用丝线系在病人的手腕上 从另一侧感受病 人脉搏 听诊器 通过橡皮管使心脏的振动传入人耳 减少声音的分散 增大了响度 A 30 cm B 15 cm C