鹿和狼的故事备课

14 鹿和狼的故事鹿和狼的故事 备课时间 总课时数 教学内容教学内容14 鹿和狼的故事课型课型新授课 教学目的教学目的1 1 知识目标 知识目标 正确 流利 有感情地朗读课文 理解课文内容 2 2 能力目标 能力目标 1 理解课文内容 初步懂得生物之间存在着相互制约 相互联系的关系 增强维护生态平衡的意识 2 领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法 3 体会故事告诉我们的道理 3 3 情感态度和价值观目标 情感态度和价值观目标 培养学生保护环境 热爱大自然的情感和 探索大自然奥秘的热望 领悟作者的表达方法 教学重点教学重点 突破方法突破方法 引导学生自读 组织交流讨论 联系实际谈感想 体会故事告诉我们的道理教学难点教学难点 突破方法突破方法 抓住含义深刻的句子 引导自读自悟 教学准备教学准备教师准备 让学生资料 准备课件 学生准备 查找的资料 教师导学教师导学学生探究学生探究修改修改教学过程教学过程 一 导入新课 同学们 你们听过有关狼的故事吗 学生讲述自己所知道的狼的故事 教师 问 你觉得狼是一种怎样的动物 鹿又是 一种怎样的动物 学生回答 师 是啊 在我们的印象中 狼是一种 凶残的动物 应该毫不留情的消灭 可今天 我们要学习的 鹿和狼的故事 这篇课文 却告诉我们另外一种看法 二 自学课文 提出自学要求 1 读通课文思考 1 课文写了发生在凯巴伯森林的一个 什么故事 说说故事的起因 经过 结果 告 诉我们一个什么道理 2 罗斯福为保护森林中的鹿采取了哪 些措施 3 罗斯福下令后 森林中的狼发生了 哪些变化 鹿又有了怎样的发展 4 凯巴伯森林中面貌又发生了怎样的 变化 2 再不懂得地方做上记号 准备质疑 三 学生自学 思考 四 小组讨论 交流以上思考题 集体汇报 交流 凯巴伯森林发 生了一个什么 故事 1 检查字词学习情况 2 预习中的问题汇报 五 再读课文 加深对课文内容的理解 1 读了文说说你读懂了什么 好友那 些你懂得地方 2 提出不懂得地方 解疑 3 指名复述发生在海巴伯森林的故事 六 重点讨论 1 为什么我们不应该完全消灭凶残的狼 再度课文 用课文中的话来回答 2 生活在同一地球上的不同生物相互制 约 相互联系的 人们必须尊重这种动物乃 至整个生物界之间的相互关系 1 什么叫制约 用课文中的事例说 说 狼和鹿以及森林之间是怎样相互制约相 互联系的 2 再用课文中的事例说说 为什么 人们必须尊重这种动物乃至整个生物界之间 的相互关系 如果破坏了会怎么样 找到描 写这些情景的段落 反复读读 想象一下 那时怎样的情景 能用自己的话给大家描述 一下吗 见到如此情景你想说什么 3 在我们的生活中 我们还看过还 听过类似鹿和狼的故事这样的事例吗 试着 讲一讲 七 讨论 读了这个故事你明白了什么道理 八 作业 写写读了这片课文的感受 同学 之间交流 鹿 狼和森林 之间是怎样一 种关系 板书设计板书设计 狼吃鹿狼吃鹿 消灭狼消灭狼 鹿吃植被鹿吃植被 鹿死林毁鹿死林毁 尊重自然界规律 保护生态平衡 后后 记记教学 鹿和狼的故事 这课时我着重从注重培养学生阅读感悟 构建自 主合作 讨论探究的学习策略 突破传统的教学模式 还注重学法的指 导 培养自学能力 1 注重阅读感悟 读 是阅读教学的主要活动 这一教学环节中 我以 读 贯穿始终让学生从 读 中发现问题 在 读 中解决问题 在 读 中感悟表达情感 充分调动学生的学习积极性 激 发起学生的探究欲望 使学生对鹿和狼已有的认识与课文的描述产生矛 盾 从而使学生对课文讲述的 森林中既需要鹿 也需要狼 它们是相 互制约 相互联系的 整个生物界都有这种相互关系 人类所要做的不 能一厢情愿地改变它 而是尊重 这个道理的认识更加深刻既培养了学 生阅读能力 又使学生的思维得到了发展 2 突破传统教学模式 构 建自主 探究方式学习策略 教学过程中 我注重培养学生自主 合作 探究学习方法的培养 由学生提出问题 再让学生自己去找答案 利用学生质疑和老师设计问题相结合 让学生根据自