语文人教版四年级下册单元讲评教案

单元讲评教案 教学目标 1 复习巩固本单元会读会写的生字 2 分析试卷中的典型错题 寻找错误的原因 尤其是分析 在阅读与写作方面存在的不足并能加以改正和掌握方法 3 针对错题进行拓展练习 提高学生分析问题和解决问题 的能力 4 教给学生学习的方法 提高学生的学习能力 教学重点难点 1 分析试卷中在多音字 字词句 阅读与写作方面存在的 不足 2 对错题加以改正和掌握答题方法 3 分析句子比喻的修辞手法的运用 4 教会阅读方法 教学准备 测试反馈问题预设 习题题号主要错因讲评侧重点 二 多音字选择不正确 强调多音字的读 音 理解各个读 音的意思 一 个别比较难写的字 书写错误 纠正字的书写 差错率 20 60 的 习题 四 个别词语不会补充 个别字书写不正确 积累词语 正确 书写 七 比喻 拟人 反问的比喻 拟人 反 修辞手法不清楚 问修辞手法的特 点 八句子排列顺序错误 句子排列顺序的 方法 差错率 60 以上的习题 九理解文章不准确 回 答问题不完整 理解短文并用简 洁的语言回答问 题 教学过程 讲评点 1 多音字的字音 错因分析 在这些题中 学生出错较多的是 肮脏 的 脏 边塞 的 塞 可恶 的 恶 这几组多音字 组词错误较多 出错的原因在于平时接触较少 而且没有 注意积累 应对策略 1 要认真指导学生分辨多音字的字音 明确多音字的几种 读音 并分别组词 2 学生多读多练 以加强记忆 针对训练 给下列多音字注音并组词 撒 模 冠 率 讲评点 2 积累成语 错因分析 学生的错误有 学生没有记住这些成语 在填成语的时候 字出现了错误 没有掌握成语的意思 不能灵活运用 应对策略 1 多读几遍 理解成语的意思 并记住这些成语 2 学生之间相互提醒这些成语中的哪些字是比较难写的 并说说怎么书写这些字 3 加强对成语的理解与应用 针对训练 补充成语 再填空 百 百 笑 颜 弓 箭 精 神 将仇 荣 富 1 传说汉代的飞将军李广是个神箭手 他能 2 他最喜欢戏曲 每次看到河南卫视的 梨园春 都 眼睛都不眨一下 讲评点 3 比喻的修辞手法 错因分析 这类题出错是因为有些学生不会判断比喻句 有些学生不会改写比喻句 应对策略 解答这类题 首先要弄清楚比喻的特点 比喻 是用与本体事物有相似点的另一事物作比较 也就是打比 方 一定得有相似点 通过相似点使本体同喻体联系起来 唤起人们的联想 使人更具体地感知事物 比喻句一般由 本体 喻体和喻词三部分组成 比喻强调的是甲乙两物的 相似性 这是判断比喻的一个重要标志 针对训练 一 判断下列句子用了什么修辞手法 填在括号内 1 春天的江南大地上仿佛铺上了一块绿地毯 2 星星像孩子的眼睛眨啊眨 3 生物真是人类的好老师啊 4 你难道要违背人类的真理吗 二 按要求改写句子 1 桃花开了 改为拟人句 2 割草的孩子们的脸蛋红扑扑的 改为比喻句 3 每个学生都应该上课专心听讲的好习惯 改病句 讲评点 4 排列句子顺序 错因分析 学生没有读懂各个句子的意思 找不出句子之 间的关系 应对策略 1 引导学生多读几遍各个句子 2 分析每个句子的特点 再找找每个句子之间的联系 找 出句子间的顺序 句子之间的顺序大体有 时间顺序 事情发展的顺序 空间推移的顺序 先总述后分述 的顺序 3 试着排列顺序 再按排好的顺序读读所给的句子 检查 是否正确并修改 针对训练 排列句子的顺序 它们在美好的春光里 多么欢乐啊 小草偷