41中2008-2009学年度四年级上学期《数学》期末测试质量分析-余学燕

1 中小学部中小学部 0 0 0 0 学年度上学期 学年度上学期 四年级四年级 数学数学 期末测试质量分析期末测试质量分析 襄樊市四十一中小学部 余学燕 一 试题的评价一 试题的评价 这次命题的原则是以新课程标准和本学期所学教材的内容为依据 力求体现 课程标准规定的知识与技能 过程与方法 情感 态度 价值观 三维一体 的 教学目标的要求 侧重 双基 注重过程与方法 兼顾情感 态度 价值观的 考察 1 试题覆盖面广 分数的比重合理 本次四年级数学试卷严格依据 数学课程标准 要求 对于本学期所必须掌握 的基础知识和基本技能进行考查 在命题过程中力求体现学生灵活运用知识解决 实际问题的能力 知识块面的结构分配大体均衡 题型丰富 题型格式大致稳定 在我们常见的模式上 本次试卷题型分六部分 填空题 选择题 判断题 计算 题 操作与实践 解决问题 分值分别为 18 5 5 32 20 20 灵活多样的题型能够较全面地考察学生在具体情境中灵活运用知识的能力 同时 也能较好地激发学生完成试题的兴趣 表一 题型与分值分配表 题型填空判断选择计算操作与实践解决问题 题数 955444 分值 1855322020 2 题型多样 表述亲切 试卷的 卷首语 亲爱的同学 快乐的一个学期又要结束了 你的数学学习 一定有很大收获 下面 来检测一下自己吧 请你看仔细 认真做 写整洁 老 师相信你是最棒的 颇具亲和力 既有鼓励 又有提醒 使学生培感亲切 本套试题分六大部分 填空题 选择题 判断题 计算题 操作与实践 解决问 题 题目的叙述灵活 卷面图文并茂 从学生的生活实际入手 选择考察素材 例如 统计图以数学测试成绩为素材 解决问题中以本次数学试卷第一题的字数 为素材等等 这些丰富多彩的素材 非常适合儿童的心理特点 使学生忘掉了考 2 试的压力 自然而然地进入现实情景中进行 再创造 活动 这样安排不仅体现 了学习评价的趣味性和信息的多样化 密切了评价内容与现实生活的联系 同时 激发了学生解决问题的欲望 激活了学生思维 体现了数学源于生活 用于生活 的教育思路 3 关注新课程精神的落实 本次试题依据新课标 紧扣教材 题目设计合理 能全面考查学生本学期知 识掌握情况 试题主要以四上教材知识范畴为主 从四个方面 概念 计算 识 图 应用 对学生进行了考察 知识涉及的范围较广 各知识点与分值分配基本 合理 其中 99 8 以上考题均为学生应知 应会内容 试题难易适中 但灵活性 较强 既照顾了中差生 也注重了对优等生的考察 特别是对学生综合运用能力 的考察 真正体现了新课标精神所倡导的 人人学有价值的数学 人人得到不同 程度的提高 初步学会运用的思维方式去观察社会 提高应用数学的能力 4 关注学生的终生发展 本次试题在编排上以 数学活动 为主线 以 生活经验 为背景 以 身 心发展 为目标 改变了传统考试中以知识记忆为主的陈旧方法 着眼于 以人 为本 关注学生发展 的核心理念 巧妙的将知识点分类 整合 让学生在解决 具体问题的过程中反映出对知识的理解 掌握 运用 总之 本次试题充分体现了新课标中教育改革思想 注重整体 着眼发展 具有较强的实践性和开放性 二 分数段成绩统计二 分数段成绩统计 抽样各分数段人数统计表抽样各分数段人数统计表 各 分 数 段 人 数实 考 人 数 最 高 分 最低 分 0 分 D 4 0 分 40 分 D 60 分 60 分 D 70 分 70 分 D 80 分 80 分 D 90 分 90 分 D 10 0 分 D 10 0 分 5910083 500008438 三 教学中取得的成绩三 教学中取得的成绩 成绩统计过程中 我们细致查阅了所有的试卷 心情可以说是 喜忧参半 喜的是我们的工作取得了一定的成绩 忧的是我们的工作还有很多不足 主要成绩如下 3 1 基础知识掌握好 从试题数据统计可以看出 填空题 选择题和计算题的得分率较高 从学生的计 算题得分率高我们可以看出学生的计算能力较强 从学生的填空题和选择题得分 率高我们可以看出学生的记忆 理解能力较强 因为 在填空题中多数是知识记 忆型和理解型的题目 这三种题型所占分值达到总分的 59 由此可见 学生对 记忆 理解 计算等方面的基础知识掌握的还是比较扎实的 2 创新思维能力强 灵活开放 注重创新 是本次命题的特色之一 因此 在本年级的试题中都有一 定数量的灵活 开放的试题 比如 操作题 用一副三角板可以画哪些度数的角 画一画 考察学生的综合运用能力和动手操作能力 由此我觉得 孩子的创造思 维能力是不可估量的 我们应该多给他们提供这样的机会 激发孩子的创造潜能 肯定他们的成绩 3 学习习惯良好 大多数的学生书写规范 这和平时的良好习惯的培养是分不开的 学习态度认真 仔细 可以说 这为他们今后的学习打下了基础 提供了保证 但是并不能排除 个别的学生 书写歪扭 卷面混乱的现象 4 紧密联系生活 如第五大题要求帮助小月安排做事顺序 让她用最短的时间就可以去看电视 紧 密联系生活 让学生在今后的生活中学会合理安排时间 也让学生体会到生活中 处处有数学 四 存在的问题四 存在的问题 主要失分题及原因 有些概念没有真正理解 例如 填空第 4 小题让学生填最高数位是什么 很多学生填成了计数单位 要 求写出 30 亿包含的数级有哪些 有些学生也填成了计数单位 造成失分 2 审题能力差 如 填空第 8 题是 32 4 40 640 很多学生不理解题目的意思 直接在 32 4 后面填上 8 很多学生在这里被扣 分 4 3 中 差生的口算和估算能力有待培养 口算是笔算和估算的基础 估算在 日常生活中有着广泛地应用 打好计算基础是学好数学的前提 计算题 第 1 题 学生错误原因主要是马虎 从第 2 题学生答题情况看 有很多学生的估算错误都 是把乘法当成除法做造成的 4 中差生对知识的灵活运用能力差 如观察与思考的合理安排时间有些学生 不知道怎么去合理时间 再比如解决问题中问实际字数比估计字数多还是少 为 什么 有些学生不能说明原因 从而说明学生思维的灵活性 发散性有待于教师 有度的启发和有效的引导 五 五 对今后教学的几点启示 对今后教学的几点启示 1 新教材教学中 在强调对学生能力的培养 思维的训练的同时 不能削若 学生 对基础知识的理解和基本技能的培养 我们应该采用观察 比较 猜测 验证 归纳等学习方法来替代单调的记忆和机械的训练 让学生主动地发现 感 知算理和方法 加深学生的理解和感悟 以此来提高学生计算的正确率 2 课堂教学中 应该有意识地引导学生将所学的知识与生活实际相联系 培 养学生综合应用知识解决相关问题的能力和意识 并从中感受数学学习的价值所 在 3 在复习课中 帮助学生加强知识联系 梳理知识结构 建够知识体系 帮 助他们学会 综合地运用知识解决问题 4 注意良好习惯的培养 小学生好胜心强 求快心切 往往见题就做 顾前 不顾后 从卷面上看 学生的审题不够认真 抄错数字 看错题目要求 计算粗 心 马虎等 是导致失分的一个重要原因 这些长期不良习惯造成的后果 应当 引起教师们的高度重视 其实养成良好的学习习惯 也是学生的一个基本素质 它将使学生受益终生 5 加强学困生的辅导工作 从本次试卷成绩看 还有一小部分学生成绩不理 想 因此 在日常的教学中 教师要重视学困生的辅导工作 教师要从 以人为 本 的角度出发坚持 补心 与 补课 相结合 与学生多沟通 消除他们的心理障 碍 帮助他们形成良好的学习习惯 加强方法指导 从而大面积提高教学质量 6 改革课堂教学 提高课堂教学