课改心得体会

课课改心得体会改心得体会 新新课课程理念的核心是程理念的核心是 为为了每一位学生的了每一位学生的发发展展 我想 我想这这就是就是评评价价 新新课课程程课课堂教学的唯一堂教学的唯一标标准 下面准 下面谈谈谈谈自己的一点体会 自己的一点体会 1 1 创设创设情境 情境 发挥发挥最佳效果 在教学最佳效果 在教学实实践中 践中 试图试图从日常生活入从日常生活入 手 手 创设创设生生动动有趣的有趣的问题问题情境 吸引学生的注意力 激情境 吸引学生的注意力 激发发学生的学学生的学习习 兴兴趣 趣 这样这样使学生从生活使学生从生活经验经验和客和客观观事事实实出出发发 在研究 在研究现实问题现实问题的的过过 程中学程中学习习化学 理解化学 同化学 理解化学 同时时把学把学习习到的化学知到的化学知识应识应用到生活用到生活实际实际 使学生使学生亲亲近化学 感到学近化学 感到学习习化学的快化学的快乐乐 初步体 初步体现现与与现时现时生活的生活的联联系 系 2 2 奖奖励激励 提高学励激励 提高学习积习积极性 在教学中 充分关注学生情感极性 在教学中 充分关注学生情感态态 度度变变化 采取化 采取积积极的极的评评价 价 较较多地运用激励性的多地运用激励性的语语言 如 言 如 说说得真好 得真好 你懂得真不少 你想象力非常丰富 真你懂得真不少 你想象力非常丰富 真聪聪明等等 明等等 调动调动了学生了学生积积极极 探求知探求知识识的欲望 激的欲望 激发发了学生学了学生学习习的情感 的情感 让让每个学生体每个学生体验验成功 增成功 增 强强自信心 要能自信心 要能发挥发挥学生主体性和学生主体性和积积极性 有一个极性 有一个创创新思新思维维活活动动的空的空 间间 关 关键键在于教在于教师师 教 教师师如何引如何引导导 启 启发发 点拔 能否真正地把学生引 点拔 能否真正地把学生引 到到这这一一领领域 教域 教师师在平在平时备课时备课中不但要吃透教材 而且要尽量地搜集 中不但要吃透教材 而且要尽量地搜集 制作与教材有关的知制作与教材有关的知识识 教具 又要善于把握学生的心里 使学生能 教具 又要善于把握学生的心里 使学生能 够够与老与老师发师发生共生共鸣鸣 化学学科与自然界 化学学科与自然界紧紧密相密相联联 和生活 生 和生活 生产产密切密切 相关 因此 在教学中教相关 因此 在教学中教师师要善于引要善于引导导学生从熟悉的事物 学生从熟悉的事物 现现象出象出发发 根据学生掌握的情况 根据学生掌握的情况 创设创设情境提出情境提出问题问题 激励学生共同参与 激励学生共同参与 发挥发挥 想象 想象 积积极思极思维维来解决来解决问题问题 对对于教学而言 不能光是知于教学而言 不能光是知识识的的传传授 而授 而 是包括知是包括知识识与技能 思考 解决与技能 思考 解决问题问题 情感与 情感与态态度等几个方面 那种追度等几个方面 那种追 求求 能能够够教好一教好一节课节课 或或 教出了几个能考高分的学生教出了几个能考高分的学生 为为目的的教学目的的教学 已已经经不符合不符合课课改精神了 教会学生知改精神了 教会学生知识识 教 教给给学生方法 教学生方法 教给给学生独学生独 立和生存的能力立和生存的能力应应成成为为所有教所有教师师的的职业职业追求 追求 环顾环顾周周围围 在我 在我们们的教的教 学中学中还还存在存在许许多多这样这样的的现现象 一些学生在生活中早已熟悉的象 一些学生在生活中早已熟悉的东东西 教西 教 师还师还在不在不厌厌其其烦烦地从地从头讲头讲起 一些具有起 一些具有较较高高综综合性和合性和较较高思高思维维价价值值的的 问题问题 教 教师师却将知却将知识识点分化 忽点分化 忽视视了学生自主探究和知了学生自主探究和知识识的的综综合运用合运用 能力的培养 一些本能力的培养 一些本该让该让学生自己去学生自己去动动手操作 手操作 试验试验 讨论讨论 归纳归纳 总总 结结的内容却被老的内容却被老师师取而代之 一些学生取而代之 一些学生经过经过自己的深思熟自己的深思熟虑虑形成的独形成的独 特特见见解和疑解和疑问问 往往因 往往因为为老老师师的的 就照我教的来就照我教的来 而扼而扼杀杀 在新的 在新的课课堂堂 模式下 教模式下 教师应师应当成当成为为学生学学生学习习的的组织组织者 引者 引导导者和合作者 激者和合作者 激发发学学 生的学生的学习积习积极性 极性 创创造性 造性 为为学生提供从事活学生提供从事活动动的机会 构建开展研的机会 构建开展研 究的平台 究的平台 让让学生成学生成为为学学习习的主人 有的主人 有许许多教多教师师不适不适应应新教材 不知新教材 不知 道把教材与道把教材与实际联实际联系起来 系起来 实际实际上 教上 教师师在教学在教学过过程中程中应应根据学生的根据学生的 认认知知规规律和律和现现有水平 在有水平 在认认真真领领会教材会教材编编写意写意图图的同的同时时 学会灵活 学会灵活 能能动动地运用教材 根据学生地运用教材 根据学生实际进实际进行必要的增行必要的增删删 调调整 整 这样这样才能从才能从 有限有限 的教材中无限延伸 的教材中无限延伸 现现在 一些在 一些课课堂堂滥滥用用讨论讨论 合作学 合作学习习的方的方 式 不式 不给给学生足学生足够够的机会和科学的指的机会和科学的指导导 使 使课课堂流于形式 在教学堂流于形式 在教学过过 程中 教程中 教师设计组织师设计组织有效的 科学的活有效的 科学的活动应动应从以下几个方面入手 首从以下几个方面入手 首 先先问题问题情境必情境必须贴须贴近学生的近学生的实际实际生活 活生活 活动动内容必内容必须须与学生已有的知与学生已有的知 识结识结构和构和认认知水平同步 其次要知水平同步 其次要让让学生有一个独立思考的学生有一个独立思考的过过程 程 让让他他 们带们带着自己的着自己的观观点去充分地点去充分地讨论讨论研究 研究 发现发现自己的不足 构建完整全自己的不足 构建完整全 面的知面的知识识体系 体系 还还有有