前置性学习从一年级小娃娃抓起（万承巧）

前置性学习 从一年级小娃娃抓起 保康县实验小学 万承巧 让每个孩子带着有准备的头脑进入课堂进行学习 给予学生更多自主学习的空间 前置性学习势在必行 它可以让课内的学习更具深入 课内的交流更具宽泛 针对不 同的年级内容 形式 侧重点都有所不同 低年级孩子由于认知水平有限 应侧重于 趣味性 基础性内容的探讨 一 让孩子一 让孩子 说一说说一说 观察发现型 观察发现型 一年级孩子虽然不太会写 却很愿意说 儿童心理学告诉我们 一年级学生是非 常渴望与人交流的 六七岁也是语言能力发展的重要时期 基于这一认识 我让孩子 回家说一说 数学学习与我们的生活密切相关 教师在平日的教学活动中应渗透数学 与生活的关系 让学生感受到生活中处处有数学 提高学习数学的兴趣 案例 1 在学习 20 以内数的认识之前 布置同学们观察你生活的周围有哪些地 方用到了数字 你会用数字来说一句话吗 上课时学生兴趣高涨 纷纷说出电梯上有 数字 书的页码用的是数字 汽车的号码有数字 爸爸妈妈电话号码有很多数字 每 天的日期 星期有数字 运动员的衣服上有数字等等 用数字说一句话更是兴趣盎然 我有 5 本故事书 我今年 7 岁 我的生日是 8 月 12 日 我家有 5 个人 我穿 30 码的 鞋子 我有 10 个手指 10 个脚趾 2 支眼睛 一个鼻子 2 只手 2 只脚 二 让孩子二 让孩子 玩一玩玩一玩 快乐游戏型 快乐游戏型 好玩是儿童的天性 传统观念常把学与玩分开 认为学就是学 玩就是玩 学好 了 才能玩 学不好 就不能玩 长此以往 学生把学习当做一种任务 而不是一种 乐趣 做家庭作业只是完成任务 根本不投入情感 更谈不上用所学的数学知识积极 地解决生活中的实际问题 因此 为了让孩子体会数学与生活的密切联系 体会学习 的乐趣 我让学生在玩中学 在学中玩 感觉学和玩是可以同时存在的 案例 2 前后 左右 前置性游戏 用身边的物体摆一摆 请家长坐好 说说 家长及自己前后 左右有些什么 抽象而又沉闷的学习 在亲子游戏中的变得轻松而 又快乐 案例 3 立体图形的认识 前置性学习内容我们这样设置 在家中找不同的物 体分一分 把你熟悉的立体图形同一类分装在不同的袋子 并想一想你为什么把它们 分在一起 学生在和家长的游戏中了解了熟悉的长方体 正方体 圆柱 球不同特点 为课堂教学打好了基础 同时还收获意外惊喜 很好地认识到长方形和长方体 正方 形和正方体 圆和球的不同 对立体图形和平面图形有了直观的认识 空间想象力得 以培养 前置性学习 三 三 让孩子让孩子 做一做做一做 操作实践型 操作实践型 对于动作思维占优势的小学生来说 听过了 可能就忘记 看过了 可能会明白 只有做过了 才会真正理解 操作实践是一个手脑并用的过程 是培养技能技巧 促 进思维发展的一种有效手段 动手操作可以使抽象的数学知识形象化通过实践活动 使学生获得大量的感性知识 在操作中体验数学 有助于提高学生的学习兴趣 激发 求知欲 因此 用实践的眼光处理教材 力求把教学内容设计成物质化活动 让学生 体验做中学的快乐 案例 4 10 的认识 一课中对 10 的分成我我的设置是 1 将身边的 10 个物 体分成 2 部分 由哪些分法 并记下来 2 你能想办法把所有的分法都分出来吗 孩 子带的物体各式各样 有的 10 支彩笔 有 10 颗糖果 有的 10 个圆片 有的 10 个星 星 有的 10 根小棒等 分法思路清楚 有的按顺序一一移动 得到 10 的组成中 前 面的数越来越大 后面的数就越来越小 有的交换位置分 由 10 可以分成 1 和 9 就 能交换得到 10 可以分成 9 和 1 还有的干脆直接分自己的 10 个手指 在此基础上还有 来自家长的经验传承 得到了 凑十 手指儿歌 一九一九好朋友 二八二八手拉 手 三七三七真亲密 四六四六一起走 五五凑成一双手 孩子的表现让我折服 案例 5 9 加几 前置性学习内容我们这样设置 摆一摆身边的物体 算一算 9 4 课堂展示的是惊喜 有的是一个一个的数 有的是接着数 有的则是将 4 个物体里拿 1 放到 9 凑成 10 加上剩下的 3 就得到 9 4 13 在摆一摆中自觉感 悟到 凑十法 案例 6 计算能力向来是数学能力中最基础的部分 尤其是一年级 20 以内的加 减法更是基础中的基础 是后续学习二三位数的加减法 乘法 除法的基础 因此熟 练准确的口算非常重要 在 20 以内加减法的复习课整理前我这样设置 回家同家长一 起自制 20 以内加减法计算卡片 孩子们的卡片形式让我惊喜 有一卡一式式 即一道 算式一张卡片 所有 20 以内的加减法独立呈现 有组装式 即分 0 20 数字卡 一张 卡片一个数 运算符号卡 包含 若干 一张卡片一个符号 任意 拿两个或三个数字卡片 组合加减号 20 以内的加减法外加连加 连减 加减混合随 时变换 在制卡片的过程中 领会有序的整理和摆放 此后 在家在每天早上上课之 前同桌进行互相测试 上课教师利用口算卡进行口算抢答 大大提高了学生的计算能 力 实践告诉我们 孩子因前置性学习而更可爱 课堂因前置性学习而更精彩 低段 娃娃的前置性学习也可以有效 从一年级小娃娃抓起 在说中学 玩中学 做中学 借