41中2008-2009学年度五年级上学期《数学》期末测试质量分析-尹小红

1 中小学部中小学部 0 0 0 0 学年度上学期 学年度上学期 五年级五年级 数学数学 期末测试质量分析期末测试质量分析 襄樊市四十一中小学部 尹小红 一 一 学生成绩情况学生成绩情况 五 三 班学生学习态度良好 积极性较高 只是由于学生个体差异情况 会有个别同学学得较为吃力 但总体的学习氛围还是不错的 五 三 班应考人数 58 人 实考人数 58 人 总分 5287 5 分 人平分 91 2 分 高分人数 52 人 高分率 89 7 及格人数 58 人 及格率 100 综合指数 0 95 二 二 试卷特点试卷特点 1 注重基础知识和基本方法的考查 从试卷中看出 本次试卷紧扣课本 注重了基础知识的考查 并在此基础上 加以升华 使得题目更有层次性 如 6 71 0 52 4 8 0 671 这道题是在关于小数简便运算的内容 一向是 学生爱出错的地方 在这题里 即考查了学生的简算 又考查了学生学对因数与 积之间关系的运用 加强了知识综合性的应用 2 适当增加题量 试卷知识覆盖面广 难易适中 试卷对本册所学知识都有所涉猎 重难点把握较强 3 试题的语言背景和数据收集来源于生活实际 注意渗透课改精神 在填空题中 小明用三把钥匙开三把锁 最多需要 次才能把三把锁全打开 这道题 充分联系实际生活 把所学的知识用很灵活得形式表现出来 如果学生与实际生 活相联系 以生活经验作为前提就很容易找出正确答案 反之 一味去套排列组 合的模式 就容易把答案看成 9 种 5 设计了有利于学生探究的试题 注意课内向课外的延伸 6 题型多样 形式新颖 注意人文关怀和学生良好学习习惯的教育 题型安排合理科学 既能照顾中下层生 又能考出优生 并且很醒目的看出 学生之间的差别所在 三 三 试卷情况分析试卷情况分析 2 1 填空题 错误较多的为 第 5 题小明用三把钥匙开三把锁 最多需要 次才能把三把锁全打开 全班有大约一半的同学做错 分析原因 主要是因为对知识的掌握不够灵活 不 能把知识与实际相结合 导致丢分 第 9 题填 2a a2 2a a2 2a a2可能大于 2a 也可 能小于 2a 还可能等于 2a 这题有少数同学出错 一是因为考虑问题不够严谨 二是对于 A 的平方与 2A 两者区分不开 对此知识理解不够 两个三角形 拼成一个平行四边形 不可能 有可能 一定能 这题有三四个学生出错 而且选择的都是答案一 说明这些同学都知道两个 完全一样的三角形能拼成一个平行四边形 但知识的扩展方面较差 不能进一步 把问题深入思考 其他题基本无错 4 计算题 一直以来 计算就是学生们丢分的主要地方 算理都懂 却因为思维的不严 谨而出现错误 但是在简算中 6 71 0 52 4 8 0 671 这题不少学生却找不到解决问题的突破点 丢分 不少 这是由于平时这种题型训练较少而照成 3 5 解决问题 有两题是学生丢分最严重的 第二题相遇问题 求甲与乙的速度 有不少同学在设未知数时 把甲的 1 千米设成了 1 千米 这固然是因为老师在平日训练中 多以甲乙之间为倍 数关系的题型出现较多 训练较多而导致 但也说明学生审题不周 思维不灵活 看来老师要在训练学生思维的灵活性方面多下功夫 第四题关于梯形菜地的问题 其实学生对于图形方面的知识掌握还是不错的 但题目中只要数字较大的或出现小数的计算 那么计算出错的可能性就要倍增 所以此题丢分在计算方面 四 四 今后应补救之处今后应补救之处 1 灵活使用教材 2 让学生均衡发展 3 密切家校联系 征求家长的配合 支持 4 计算方面要加大训练 简算类型要设计全面 5 重点突破计算和应用题的难点 6 抓学习习惯的培养 特别是读题 7 培养学生认真审题 静心思考的好习惯 8 积极参加各类教研活动 9 加强自身学习 促进业务能力的提高 五 今后努力的方向五 今后努力的方向 在