长颈鹿和小鸟 (2)

长颈鹿和小鸟长颈鹿和小鸟 备课稿备课稿 教学目标 教学目标 1 让学生感知数的计算与生活的联系 2 学会正确迅速地运用 6 9 的乘法口决求商 初步知道乘除法之间的关系 3 能结合具体的情境发现并提出数学问题并解决问题 获得觖决问题的经验 教学重点 教学重点 进一步理解除法的意义 学会用乘法口诀解答除法问题 教学难点 学难点 熟练地运用除法知识解决实际问题 教学方法 教学方法 探讨法 教学过程 教学过程 一 活动一 长颈鹿分房 1 创设情境 师 同学们 现在是什么季节 生 冬天啦 师 对 冬天到了 小鸟们就要飞回南方过冬了 森林里的小动物纷纷忙着为 小鸟们准备房子 瞧 这是长颈鹿大叔为小鸟们设计的房子 多媒体课件出示长颈鹿及房子的画面 2 42 只小鸟 需要几间房 师 小朋友看 每间房子可以住几只小鸟 生 我观察得到 每间房子可以住 6 只小鸟 师 很好 你们看 小鸟们飞回来了 多媒体课件出示小鸟飞回来的画面 课件放长颈鹿大叔的录音 来了 42 只小鸟 我要为它们准备几间房子呢 大家能帮长颈鹿算一算吗 需要几间房 有的学生很快答出 需要 7 间房 师 这么快 你们是怎么算出 7 间的 把你的方法先和小伙伴说一说 师 学生交流后 说说你怎么算出需要 7 间房的 生 1 我是用口诀算出来的 六七四十二 所以我知道需要 7 间房 生 2 我列除法算式来算 42 只小鸟 每 6 只住一间房 就是 42 6 7 我是 想六几四十二 六七四十二 所以需要 7 间房 师 小结 同学们的想法都很好 像这样把 42 只小鸟 6 只 6 只地分在一间房 一般情况下 我们可以列除法算式 42 6 来解决 刚才同学们应用了乘法口诀 来计算除法的商 这个方法非常好 48 只小鸟 需要几间房 学会用乘法口诀求商 师 长颈鹿大叔造的房子这么漂亮 小鸟还叫来了它们的同伴呢 课件出示画面 如果来了 48 只小鸟 长颈鹿需要准备几间房子 师 这下鹿大叔可着急了 它想 来了这么多的客人 要为它们准备几间房子 呢 大家能解决鹿大叔的难题吗 师 你怎样解决 怎么算的 想好后 先在小组里和伙伴说一说 反馈 学生经过小组交流后 汇报列出算式 48 6 来解决 基本都能说出是用 口诀 六八四十八 来算的 自由想像 进一步体会用乘法口诀求商 师 刚才大家帮长颈鹿大叔一下就安排好了 我们用乘法口诀很快地算出了需 要几间房 小鸟们都很喜欢长颈鹿造的房子 它们都很想来住 小朋友我们可 要再帮长颈鹿大叔估计一下 有可能会飞回来多少只小鸟 算一算 要准备几 间房子 先在小组里发表你的意见 再在草稿本上算出来需要几间房 学生在小组里发表自己估计的数目 并用口诀算出需要准备几间房 反馈 小组汇报 让学生说一说自己的计算过程 师 你们好像跟小鸟说好了 它们飞来了刚好可以住满几间房子 那如果飞来 25 只小鸟 怎么办 需要准备几间房呢 生 1 4 间 因为四六二十四 还多 1 只 生 2 及其他一些同学 那多 1 只小鸟没分到房子怎么办 还要 1 间才够 师 谁愿意发表你的想法 生 3 我是这样想的 每间房住 6 只小鸟 分 4 间房只能住 24 只小鸟 还有 1 只小鸟还得分一间房住 这样加起来一共需要 5 间房才够 师 你想得很周到 生 4 我算出 25 6 4 1 余下的 1 只就是还需要一间房 4 1 5 我也算得 需要 5 间房 师 这个方法也很不错 师 小结 通过刚才的讨论 我们知道要把飞来的小鸟每 6 只分在一间房 要 求需要几间房 可以用除法来计算 同学们还掌握了用乘法口诀来计算除法 帮助长颈鹿大叔解决了分房子的问题 二 活动二 计算 学会用乘法口诀求商 1 计算 师 用乘法口诀来计算可以帮助我们解决很多问题 同学可要学好口诀 用好 口诀 请同学们打开书第 82 页 做练一练的第 1 和第 2 题 边说口诀边填空 学生独立做 做完后 同桌两个小伙伴互相说说自己是怎么算的 再进行集体反馈 讲评 2 小动物回家 师 刚才我们给小鸟分好了房子 同学们都算得很快 现在让我们给这些拿着 卡片的小动物找找家吧 课件出示画面 师 想一想 这些小动物分别住在几号房 和同桌先说说你是怎么算的 学生同桌讨论 师 每个小组的同学轮着拿桌上的卡片给小动物找家 放的时候要说说理由 你是怎么算的 学生小组活动 给小动物们找家 并说一说自己的计算过程 生 1 64 8 的小鸟没有家 生 2 这里还有一间没有贴房号的 我们给小鸟安了一个家 它的家应该是 8 号 师 这么快就算出来了 你们是用什么方法算的 生 2 我们用乘法口诀 八八六十四 算出来的 师 好的 按你们的意思 给那间还没有贴号的房间写上它的号数 让小鸟回 家吧 每个小组的同学把房号填好 让小鸟回了家 师 其他小动物的家都找对了吗 老师有个办法能检查每个小组都找对了没有 组长拿着分好的家和旁边小组交换 拿到你们小组里来大家检查 看看哪个小 组动作最快 小组交换检查 师 你们检查的小组做对的 就奖励一面红旗给那个小组 猫捉老鼠 请学生说说题意 让学生独立完成 集体讲评 三 活动三 解决问题 师 下面就用我们学到的数学知识 去解决一些生活中的数学问题 挂图出示题目 希望小学要举行广播体操表演 二年级 1 班有 36 名同学 请 你帮助设计一下 他们可以怎样排队 师 先想想 怎样给这 36 名同学排一个整整齐齐的队呢 可以先和旁边的小伙 伴商量一下 生 1 我想的是 6 个 6 个排 可以排 6 队 这样很整齐 师 微笑点头 你的想法很不错 还有不同的排法吗 生 2 我排 9 队 每队 4 人 也很整齐 生 3 还可以排 4 队 每队 9 人 生 4 12 个一行 排 3 行 生 5 我可以设计出一个漂亮的队形 师 方法有很多 小组同学用学具动手把你们想好 算好的队形摆出来 看看 哪个小组想的方法多 摆的队形最漂亮 老师投影学生的设计 让学生先说一说 再全班点评 学生用围棋子在板子上设计出了各种不同样式的队形 师 你们设计的方案真好 老师真为你们高兴 师 想一想 生活中有需要用除法来解决的问题吗 生 1 分东西的时候要用除法来算一算 每人分几个才公平 生 2 设计队形的时候每行排得一样多看起来比较美观 也需要用除法来计算 四 全课总结 师 同学们 在我们的生活中有很多用除法来解决的问题 课后 小朋友收集 好了可以互相说一说 也可以记在数学日记上 五 板书设计 长颈鹿和小鸟长颈鹿和小鸟 42 6 7 间 口诀 六七四十二 48 6 8 间 口诀 六八四十八 长颈鹿和小鸟长颈鹿和小鸟 说课稿说课稿 今天我说课的题目是 北师大版二年级数学上册第八单元第一课时 长颈 鹿和小鸟 学生对 的乘法口诀已经非常熟悉 而本节是让学生如何熟 悉运用乘法口诀来求商及解决生活中的一些实际问题 基于对内容和理解和学 生情况的掌握 我把本节课的教学目标定为 知识与技能 知识与技能 学习用乘法口诀求商 熟练并运用 6 9 的乘法口诀求商 体会除法与乘法 的内在联系 过程与方法 通过动手 动脑 重点提高学生的运算能力 培养学生的应用意识 以及 用不同方法解决生活中简单问题的能力 态度与情感 态度与情感 通过情境的设计激发学生学数学的内心需要 调动学生的积极性 为了更好的实现以上的教学目标 我把本节课的难点确定 进一步体会乘 除法之间的关系 能比较熟练地应用 6 9 的乘法口诀求商 同时 把除法知识 在生活中的灵活运用以及估算的实际运用作为本节的难点 为了更好的突破重点难点 我采用了直观法 启发式 讨论式教学方法 独立思考 小组交流等学习方法运用于本课 在本节课利用的教具 多媒体等 下面我将详细说说我的教学过程 首先第一环节 创设情境 激情导入 在这里我编了一个童话故事 冬天 的时候我们都愿意躲在屋子里 小鸟们决定要到南方去旅游 它们起大早拿好 东西 来到了车站 可是有的小鸟却找不到自己的车了 细心的同学们快来帮 他们看一看 这些小鸟该上几号车 这时 我借助多媒体课件显示一些 的不完整的算式 每个算式代表不同小鸟的号 7 56 9 45 7 28 6 42 9 63 3 21 4 36 5 35 然后组织学生说一说如何帮助小鸟找到自己的车号 这里可以较好的激发 学生的学习兴趣 同时也能引入本节要讲的内容 最后 教师总结 小鸟们顺利地到达了旅游地 她们要住在温暖舒适的长 颈鹿宾馆 看到来了这么多的小客人 长颈鹿应该高兴才对啊 可是他却发愁 了 怎样安排她们呢 聪明的同学们 你们能帮助长颈鹿和小鸟解决这个难题 吗 这时 让学生带着问题来看下一个场景图 第二个环节 自主探究 全作交流 首先 先让学生看场景 请同学们仔细观察 你能发现什么数学信息 接 着给学生独立思考的时间 并组织学生回答 教师根据学生的回答板书 一栋 房子住 6 只小鸟 有 42 只小鸟 其次 教师再一次抛出问题 你们打算怎样解决这个问题 拿出自己的练 习本写一写 把你的想法和小组的同学说说 在这里我让学生汇报时重点让学 生谈谈列算式的理由和计算方法 学生可能说出 一共有 42 只小鸟 每栋房 子在住 6 只 也就是求 42 里面有几个 6 所以用 42 除以 6 六七四十二 所以 知道需要 7 间房 接下来 教师引导学生共同总结 同学们的想法都很好 像这样把 42 只小 鸟 6 只 6 只地分在一间房 一般情况下 我们可以列除法算式 42 6 来解决 刚才同学们应用了乘法口诀来计算除法的商 这个方法非常好 这节课我们着 重学习用除法来解决这样的问题 最后 引申问题 长颈鹿宾馆又来了一些小鸟 共 48 只 长颈鹿需要准备 几间房子 让学生独立思考 后在小组中汇报个人的想法 在全班中进行交流 说说自己的意见 学生汇报时教师根据具体情况及时补充及解释 除了用乘法 口诀求商 你还有没有其他的方法 同学再次讨论交流 说一说你认为哪种方法求商比较好 第三个环节 应用提高 在这里 教师进行故事性描术 第二天 小动物们参观了森林奇观 玩的 可累了 他们要回宾馆休息 大家看一看 这些小动物该进几号房呢 我相信 聪明的小朋友一定会找到的 接着组织学生 想一想 这些小动物分别住在几号房 和同桌先说说你是 怎么算的 最后让每个小组的同学轮着拿桌上的卡片给小动物找家 放的时候要说说 理由 你是怎么算的 第四个环节 联系实际 解决问题 首先我借助课件出示题目 我们学校要举行广播体操表演 三年级 1 班有 36 名同学 请你帮助设计一下 他们可以怎么排队 先想想 怎样给这 36 名同学排一个整整齐齐的队呢 可以和旁边的小伙伴商量一下 接着老师投影学生的设计 让学生先说一说 再全班点评 学生用围棋子在板子上设计出了各种不同样式的队形 展示汇报 再次提问 想一想 生活中有需要用除法解决的问题吗 第四个环节 全课总结 教师总结 同学们 在我们的生活中有很多用除法来解决的问题 课后 小朋友收集好了可以互相说一说 也可以记在数学日记上 板书设计 长颈鹿和小鸟长颈鹿和小鸟 42 6 7 间 口诀 六七四十二 48 6 8 间 口诀 六八四十八 长颈鹿和小鸟长颈鹿和小鸟 评课稿评课稿 以故事情境激发学生的学习兴趣 使之乐学 要学 是老师在低年级计算 教学中常用的一种引入方法 教学中为学生创设具体情境 解决长颈鹿大叔 分房子的问题 这是一个既富有童话故事色彩 又是一个富有现实意义的数学 问题 学生从内心产生了解决问题的兴趣 闪现了许许多多不同的想法和不同 的解题策略 她都给予了充分的肯定和鼓励 教材上的方法或教师认为比较好 的方法可以作为解题的一种思路介绍给学生 不否定学生自己的想法 在后面 的学习中 在学生选择合理的方法进行计算时 再渗透策略优化的思想 创设 了这样宽松和谐的学习氛围 让学生的思维 动起来 激发孩子们对数学的兴 趣 树立学习的信心 在让学生自由想像会飞来几只小鸟 要安排几间房这一环节的教学中 设 置让学生进行 猜想 计算 的活动 使学生感到计算真正成为解决问题的需 要 领悟到计算的现实意义 从而激发起主动参与计算的兴趣和愿望 重视学 生个性的想法和算法 教学中重要的是应为学生提供一个充分交流的机会 而 不是将统一的模式塞给学生 最后设置一个有余数的除法推理 更是将学生的 思维推到高潮 鼓励不同的解题策略