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设计思路 所属 省份 甘肃省所属地市区县兰州市 作者 姓名 王锡娟工作单位城关区桃树坪小学 学科 学段 小学 数学 教材版本人教版 案例 名称 鸡兔同笼 教 学 环 节 教学描述技术应用实施效果 案例 简介 至 少选 择一 个教 课在开课时 我借用兔 PPT 这一环节的设计 堂 导 入 和鸡这两种学生十分 熟悉的动物创设情境 引入课题 导入现代 版的 鸡兔同笼 问 题 同时借助多媒体 出示古代版的 鸡兔 同笼 问题 说明 这就是 1500 多年前我 国数学史上著名的三 大趣题之一 鸡 兔同笼 问题 给数学课堂带来了 浓厚的文化气息 让我们的学生感受 到我国数学文化的 源远流长 激发学 生的学习热情 学环 节进 行介 绍 也可 以多 选 难 点 讲 授 假设法是本课学习的 难点 但有其独特的 特点 是一个假设 计算 推理 解答的过程 教学时 通过图示 搭建从形 象思维过渡到抽象思 维的桥梁 培养学生 的逻辑思维能力 经 PPT 这样的教学突破难 点 掌握方法 体 验成功 过适时的点拨 帮助 学生建立解决问题的 台阶 理 解 训 练 这一环节是运用新知 解决生活中的实际问 题 我让学生分析生 活中的实际问题与 鸡兔同笼 问题相 类似的地方 明确 鸡兔同笼 问题中 的数量关系 构建这 一数学模型 PPT 学生进一步体会到 这类问题在日常生 活中的应用 并巩 固用假设法或方程 的方法来解决这类 问题 总 结 复 习 结课时我还提示学生 迄今为止 中外许多 数学家都很关注 鸡 兔同笼 问题 并且 已经研究出许多解决 的方法 如 阅读材 料 中介绍的 抬脚 法 又叫 金鸡独 PPT 网络大大地丰富了 我们的教育教学资 源 教学中我树立 现代教育意识 积 极将教学内容和远 程教育资源的有机 地整合 真正发挥 了远程教育资源的 立法 在国外叫 玻利维亚
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