黄雪丰-Unit3 My Weekend Plan B Let's Learn-教学设计

0 课课 堂堂 教教 学学 设设 计计 表表 填表说明填表说明 本表包括十个部分 请根据课题填写完整 灰色的单元格是提示语 请勿更改或删除 本表包括十个部分 请根据课题填写完整 灰色的单元格是提示语 请勿更改或删除 学员根据提示语 填写在对应的空格内 本表自动根据填写的文字内容 扩大表格范围 学员根据提示语 填写在对应的空格内 本表自动根据填写的文字内容 扩大表格范围 本次研修自选小课题本次研修自选小课题 请根据本次专业发展的研修主题 运用信息技术组织学生课 堂学习活动 自定一个研修小课题 在下面的单元格中说明所选小课题的内容以及 对这个课题的思考 小课题 运用多媒体创设情境对话帮助学生掌握单词 研修思路 我在安排教学时 把单词和句子结合起来 把单词的运用做作为重点 而不是单 纯的认读单词 利用多媒体 ppt 课件 制作学习单词的动画卡片帮助学生识记单词 利用课件软 件创设情境 让学生在情境中对话 有助于学生学习更快掌握词汇 并理解和运用 接下来 请自选所任教学科学段的一节课或一个单元 按表格要求完成 教学设计 要求能够体现出以上所选的小课题方向 重点思考教师如何 在课堂组织学生进行学习 提高学生的学习效率 章节名称章节名称 PEP 小学六年级英语上册 Unit3 My Weekend Plan B Let s learn 学科学科小学英语授课班级授课班级六年级授课时数授课时数1 设计者设计者黄雪丰任教的学校任教的学校汕头市潮南区陈店镇洋内小学 一 本课学习内容概述一 本课学习内容概述 简单说明本课的学习内容 本部分学习的单词是 dictionary comic book word book postcard 教材通过 John 和 Jack 在电影院前讨论下一步计划的场景呈现了单词的词形和意义 教学内容贴近学生生活 比较容易 让学生接受 难在单词的灵活运用上以及个别个别单词的发言 如 comic book 所以我在安排教 学时 把单词和句子结合起来 把单词的运用做作为重点 而不是单纯的认读单词 利用多媒体 ppt 课件 制作学习单词的动画卡片帮助学生识记单词 利用课件软件创设情境 让学生在情境 中对话 有助于学生学习更快掌握词汇 并理解和运用 二 依据标准二 依据标准 摘录最新版 课程标准 的目标语句 课程标准 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力 新课标将英语课程按照 能力水平设为九个级别 六年级的学生应该达到二级目标 要求学生对英语学习有持续的兴趣和 爱好 能用简单的英语互致问候 交换有关个人 家庭和朋友的简单信息 能根据所学内容谈论 将来的计划 能在图片的帮助下听懂 读懂并讲述自己简单的周末计划 能根据表格说出简单的 句子 在学习中乐于参与 积极合作 主动请教 乐于了解异国文化 习俗 1 三 本课学习目标三 本课学习目标 按最新版 课程标准 中的目标维度 1 1 知识与技能 知识与技能 1 能听 说 认读 dictionary comic book word book postcard 等单词和词组 2 能听懂 会说 Where are we going To the bookstore I m going to buy a new comic book 并能在实际中运用 3 能运用学到的语言知识 表达自己的意愿 制订自己的周末计划 2 2 过程与方法 过程与方法 经历探究性合作学习的过程 培养学生的英语听力和用英语说话的能力 培养学生的语言创新能 力 3 3 情感态度与价值观目标 情感态度与价值观目标 1 培养学生的合作意识和竞争意识 2 对学生进行关心朋友 朋友间要互相帮助的思想教育 3 培养学生尊重不同的文化风俗 培养学生有计划安排 四 学情分析四 学情分析 分析学生前需知识的掌握情况 学生的学习需求和课堂学习行为 小学六年级英语 Unit 3 My Weekend plan part B 部分的了 Let s learn 和 Let s talk 本单元的四会单词是比较难的一单元 本单元主要围绕 我的周末计划 来展 开的 本课教学内容贴近学生生活 比较容易让学生接受 难在单词的灵活运用上以 及个别个别单词的发言 如 comic book 所以我在安排教学时 把单词和句子结合起 来 把单词的运用做作为重点 而不是单纯的认读单词 五 学习重点和难点五 学习重点和难点 项 目内 容解 决 措 施 学习重点 掌握 dictionary comic book word book postcard 等单词和词组 我将设计课件 学生用任务完成法 分小组合作学 习 学习难点 Dictionary 的发音 运用 be going to 句型表达自 己的计划 范读单词 提供表格 用句型示范 六 使用信息技术情况六 使用信息技术情况 描述在课堂上将使用什么样的信息技术 多媒体课件 图片 多媒体课件 图片 mp3mp3 2 七 学生学习活动概述七 学生学习活动概述 描述本课中学生将会开展什么样的学习活动 1 1 热身 师生会话热身 师生会话 2 2 合作学习四会单词 操练词汇合作学习四会单词 操练词汇 3 3 小组合作学习四会句型 利用自备的卡片做替换练习 并加以操练小组合作学习四会句型 利用自备的卡片做替换练习 并加以操练 WhatWhat areare youyou goinggoing toto do I mdo I m goinggoing to to 4 4 制作计划 制作计划 八 教师指导活动概述八 教师指导活动概述 描述本课中教师将会针对上述学生活动进行哪些方面的指导 1 1 师生热身活动 情景导入师生热身活动 情景导入 2 2 课件呈现四会单词 指导学生展开小组操练单词课件呈现四会单词 指导学生展开小组操练单词 3 3 利用卡片引导学生操练句型利用卡片引导学生操练句型 4 4 指导学生写计划 课件呈现表格 加入动词短语 做替换练习 指导学生写计划 课件呈现表格 加入动词短语 做替换练习 5 5 巩固小结 巩固小结 九 学生学习活动的评价方法九 学生学习活动的评价方法 评价内容 针对学生学习活动的 哪些行为进行评价 1 评价学生合作学习的态度和积极性 2 评价学生在小组合作中的作 用 3 评价各小组在合作学习之后学到的知识 所呈现的学习成果 评价方法 采用什么样的评价方法 量化评价表 自评互评表 师用的评价表 随堂表扬和鼓励 3 十 课堂教学过程结构设计十 课堂教学过程结构设计 本栏为课堂教学设计的重点 应详细阐述 本栏为课堂教学设计的重点 应详细阐述 学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法 一 热身和 复习 T What are you going to do tomorrow thi s weekend S I m going to 课件鼓励 二 新课呈 现 1 情境导入 T I m going to the bookstore this weekend To the bookstore is my weekend plan 引出课 题 2 展示本部分 的图片 向学 生提出两个问 题 并让学生 回答 Who are they What are they talking about 教师 组织学生分为 3 4 人一个小 组 3 教学 dictionary comic book word book postcard 等次 4 创设情境 设置在书店买 书情景 师生 学生讨论课题 学生分组讨论课本插图的 各个单词 理解如何用 be going to 来表达自己的计 划 学生模仿学习 小组合作 操练单词 循环操练 小 组读 开火车读 识记单 词抢答比赛 利用自备卡 片 运用句型 What s this in English It s a 强化练习 学生先跟老师交流 然后 在小组内演练购物 训练 新词汇和句型 课件 单词卡片 表格 mp3 量化评价表 自 评互评表 师用的 评价表 随堂表扬 和鼓励 4 对话 生生对 话表演 三 练习 巩固 2 创编对话 指导学生制定 一个简单的周 末计划 完成 任务 3 创设情境 小组内互相采 访 创编简单 的对话 讨论 周六日的周末 计划 小组内 表演 4 小组内展 示对话 学生编对话操练 学生小组内采访 完成对 话和表格 量化评规表 5 十一 研修反思十一 研修反思 说明在以上的教学设计中 哪些地方的设计体现了所选的小课题 哪些环节的设计能够提高学生的学习效率 反思内容请在校本研讨中汇报 我的研修小课题是 运用多媒体创设情境对话帮助学生学单词 在我的教学设计中 我多处创设 了情境 比如到书店购物 购买有关 dicti