教师节征文：信任创造一方晴空

1 / 4教师节征文：信任创造一方晴空教师节征文:信任创造一方晴空前苏联着名的教育家马卡连柯在担任校长期间,非常精彩地处理了一件事:一天,他派一名曾是小偷的学生谢苗去几十里外取一笔数额不小的钱。谢苗不敢相信这种信任,认为校长在捉弄他。他问马卡连柯:“如果我取了钱不回来怎么办?”马卡连柯真诚而平静地回答说:“少说废话!既然委托你,你就去!”当谢苗取回钱后请校长清点时,马卡连柯说:“你数过就行了。 ”然后随便地把钱放进了抽屉。面对校长如此的信任,谢苗事后激动地说:“一路上我都在想,要是有人来袭击我,哪怕有十个或更多,我都会扑上去,用牙咬他们,撕他们,除非他们把我杀死。 ”为什么一个曾有过偷窃行为的学生能不为金钱所动,甚至想用生命来保护它呢?这是因为校长高看了他一眼。校长用信任架起了他与学生间心灵的桥梁,让学生感到了做人的尊严和快乐,他怎能不弃恶扬善呢?记得苏霍姆林斯基在要相信孩子中说:“奉劝年轻教师和少先队辅导员,不要急于处罚学生,要好好想一想,是什么促使他犯了这种过失的。要设身处地为孩子们想一想,那么就可相信他们会通过自身的努力来改正错误。 ”这位教育家的观点也无疑是在提倡:不妨高看学生一眼,尤其是后进生。因为从辩证唯物主义的基本认识出发,个别学生由于某些消极因素的影响,表2 / 4现出在某个方面的落后,那是暂时的,一旦克服了这些消极因素,后进生是可以达到较令人满意的状态的。更何况,没有一个学生愿意一直是个后进生的。作为老师,应该认真分析,恰当施教,用信任作钥匙,来打开学生的心灵。在我的教育生涯中,就曾犯过这样一个错误,让我歉意至今。那是我刚修完产假来上课,那是一节一年级的课,我精心的备课,绘声绘色的讲解引起了孩子们的极大兴趣,学生学得很认真,我也上得很满意,正当我在黑板上板书的时候,突然,我听到了一个学生的讲话声,声音来自第三大组,我猛一回头,刚好看见一个孩子在回头,我气愤地叫他站起来,可他说:“我没有讲话”,我更气愤了,说:“我明明看到是你在讲话,你还不承认,你给我站起来”,他一边站起来,一边委屈地说:“我是没有讲话” 。我生平最恨那些撒谎的孩子,明明是我亲眼所见,居然还要嘴硬,我狠狠地说:“没见过像你这样的孩子,当着老师的面撒谎” 。他的声音带点哭腔:“老师,我真的没有讲话”,我气急了,“你给我闭嘴”,他大哭起来,边哭边说:“我真的没有讲话,我真的没有讲话” 。这个时候,我才冷静下来,难道我真的错怪他了?不可能啊,声音明明就是来自这个方向,我也亲眼看见他回了头,怎么会错?这时,旁边一位孩子怯怯地说:“是他在讲话”,他指的是坐在他后面的一个孩子。我马上问那个孩子:3 / 4“刚才是你在讲话吗?”,他默默地点了点头。事后我才知道,被我冤枉的那个学生叫黄一峰,是班上一个很好的学生,讲话的那个学生坐在他后面,也许他听到了讲话声想回头制止他,而刚好被我看到。我当时后悔的心情无法形容,其实,在我的教书生涯中,我是最害怕冤枉学生的,我知道,那对孩子的伤害将有多大,我知道我无法弥补我的过失,但我还是当着全班小朋友的面向他道了谦,并密切关注着他的一举一动,好在,他很快就停住了哭声,并开始认真听课,积极地举手发言,大声地唱歌,后来竟开心地笑起来了。多可爱的一个孩子呀,我却冤枉了他,看来,就是自己亲眼所见也不一定是真实的,我的错误就在于没有信任孩子,当时我为什么不能听听他的解释,问问旁边的小朋友了解一下情况呢?在此之后,又发生了一件类似的事情,而我不同的处理方法,收到了意想不到的效果。那是第二年,又是一节一年级的课,课堂上同样出现了讲话声,我问孩子们:“刚才是谁讲话啊?”很多孩子把手指向了一个学生,这个学生叫麦子杨,是个很没有规矩的学生,几乎堂堂课都要说话的,这次,我没有马上叫麦子杨站起来,而是问他“刚才是你讲话吗?”,麦子杨说:“没有,我没有讲话”,“讲了”很多学生说道,“没有”麦子杨差点和他们争起来了我让孩子们安静下来,说道:“麦子杨小朋友平常是喜欢说话,但不能因为他平常喜欢说话,就每次都认为是他讲的话,有的小朋友4 / 4离他的座位很远,你怎么知道是他讲的话?如果他今天没有讲话,那我们就不能冤枉他,如果谁冤枉他,我就要请他站起来” 。听到这里,很多孩子把手放下来了,然后,我又询问了麦子杨身边的几个小朋友,他们都证实没有听到麦子杨讲话。 “很好,肖老师也没有听到麦子杨小朋友讲话,所以,我今天要表扬他” 。从那以后,麦子杨上我的课变得格外听话,虽然有时候也要犯犯老毛病,但相比从前,已经有了很大的进步了。回想起