一年级上册语文导学案

课课 题题我爱上学 课课 型型新授课使用时间使用时间2 课时 课标要求课标要求学生初步了解学校生活 感受教师的亲切 同学的友爱 语文学习的快乐 知识目标 对学生进行尊敬老师 热爱学习 遵守纪律 团结友爱等方面的入学 常规教育和良好的学习习惯的养成教育 能力目标 培养学生的观察力 并使之勇于与老师同学交流 导学目标导学目标 情感目标 培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度 重点 1 每天师生第一次见面的问候及学生与家长的道别 2 让学生懂得上课要遵 守纪律 并逐步养成这一良好的学习习惯 3 初步培养学生良好的读写姿势 导导 学学 重重 难难 点点 难点 使学生初步了解遵守纪律与课堂民主的关系 学法 教学法 教 法法 讨论法 游戏法 导学准备导学准备 课件 导学过程导学过程设计意图设计意图 第一课时 课时目标 观察图画内容 使学生初步了解学校生活 感受教师的亲切 同学的友爱 据画面提示 对学生进行尊敬老师 热爱学习 遵守纪律 团结友爱等方面的入 学常规教育 一 谈话导入 从今天起 小朋友都有两个名字了 一个是你自己的名字 一个是大家共同 的名字 这就是小学生 你知道小学生和幼儿园的小朋友有什么不一样吗 二 联系实际 看图说话 你在校门口看到什么 模仿练习师生行礼 你从这幅图上还看到了什么 他们在做什么 他们可能在说什么 今早 是谁送你来的 他走时还跟你说了什么 你向家长道别了吗 5 回忆我们学校的旗杆设在哪里 我们怎样举行升旗仪式 6 模拟练习 第二课时 课时目标 观察图画内容 使学生初步了解学语文学习的快乐 依据画面提示 对学生 进行良好的学习习惯的养成教育 出示图二 观察画面 1 图上画着哪些人 2 这位小女孩在干什么 3 这时候 其他的小朋友是怎么做的 4 老师是怎样做的 延伸 这位小女孩如果把 牛 的卡片贴到了马图的下面 你说坐在下面的小朋 友会怎么做呢 二 出示图三 说说做做 1 看图说话 读书的正确姿势 2 学生做读书的姿势 教师巡视纠正 3 模拟练习读书 三 出示图四 说说做做 1 看图说说写字的正确姿势 2 小结 胸离课桌一拳 眼离本子一尺 食指离笔尖一寸 3 指导握笔姿势 4 按正确的写字姿势练习写自己的名字 师巡视纠正 没有规矩不成方圆 就要先要求坐好 四 巩固和延伸 1 回家把儿歌念给家长听 并做给家长看 2 同桌竞赛 互相提醒 3 教师 同学 家长观察一星期 评出读写姿势正确的好学生 戴小红花 板 书 设 计导 学 反 思 我爱上学教学亮点 改进意见 课课 题题1 o e 课课 型型新授课使用时间使用时间2 课时 课标要求课标要求学会 a o e 三个单韵母 读准音 认清形 正确书写 知识目标 知道单韵母的四个声调 认识声调符号 能直接读出带调 a o e 的音 能力目标 认识书写汉语拼音的四线格 学习使用四线格 导学目标导学目标 情感目标 激发学习汉语拼音的兴趣 培养良好的写字习惯 重点 知道单韵母的四个声调 认识声调符号 能直接读出带调 a o e 的音 导导 学学 重重 难难 点点难点 认识书写汉语拼音的四线格 学习使用四线格 学法 教学法 教 法法 讲授法 讨论法 导学准备导学准备 课件 导学过程导学过程设计意图设计意图 第一课时 课时目标 学会单韵母 a 能认清形 读准音 认识书写汉语拼音的兴趣 会在四线 格内正确抄写单韵母 一 观察画面 激趣导入 出示课件 文中插图 引导学生观察情景图 小朋友们 在这幅美丽的图画中你都看到了些什么 自由观察 自由发言 引导学生重点观察小女孩 公鸡 鹅 2 教师动情的描述 这是一个美丽的村庄 绿草如茵 小溪清澈 有一天 太阳公公还没爬上山坡 一位小姑娘就站在小溪边唱起了 字歌 大公鸡听到了 歌声也跟着唱起来 它们的歌声引来了大白鹅 伴随着优美的歌声 大白鹅在水 中翩翩起舞 它跳着跳着 发现了自己在溪水中的美丽的倒影 便不由自主地哼 起歌来 几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶过来 它们也来参加这 场清晨音乐会呢 二 学习单韵母 看图说话 引出 发音 小姑娘在干什么 她张大嘴巴在唱歌 练嗓子 她是怎样唱的 让学生想象 唱 在幼儿园 老师是怎样教你们练嗓子的 张大嘴巴 引出 的读音 大家跟着唱一遍 1 3 5 3 1 老师示范 的发音 学生观察老师的口型 学生用小镜子自检发音口型 观察小女孩的局部图 引导学生仔细观察小女孩 你发现了什么 动笔描小女孩头像 注意画的像 a 反复练习 的发音 学习顺口溜 师示范 圆圆脸蛋扎小辫 张大嘴巴 学生以游戏方式练习发音 体会发音要领 同桌互检 开火车 练发音 小组比赛 联系生活实际巩固读音 如 医生检查口腔时 要我发 我们练嗓子 时 我要发 三 指导书写 认识四线格 认识四线格 宝宝想回家了 它的家在哪里呢 要知道他的家 就得认识 汉语拼音的四线格 看着拼音格 老师说 学生找 第一线 第二线 第三线 第四线 上格 中格 下格 游戏 比赛谁最快找到 的家 教师点拨笔画笔顺 占中格 先写左半圆 再写竖右弯 两笔写成 练习 老师示范写 学生跟读笔画 学生书空 描红 仿写 老师巡视 个 别辅导 作业展示 评议等 教师提示要写满格 五 学习 的四个声调 1 观察图 说说汽车是怎样走的 2 认识声调符号 一声 二声 三声 四声 学生 根据声调符号做动作 动脑筋 你发现汽车的走法和 的四声 哪些地方很像呢 学习儿歌 一声 平 二声扬 三声拐弯 四声降 练读四声 老师范写 配和手势读 编儿歌练读 如 看图上的汽车是怎么 走的 汽车平地走 汽车上坡 汽车上坡又下坡 汽车下坡 游戏 师读 的四声 生举卡片 师随意抽取卡片 生开火车读 学习运用 体会读音 跟老师说一说 阿姨好 啊 你说什么 啊 这是 怎么回事 啊 多么可爱的小鸟 六 学习儿歌 复习巩固 的头上戴小帽 读音不同要记牢 一声平 二声扬 三声拐弯四声降 七 课堂练习与作业 1 提醒注意写字时坐与执笔姿势 准备 开始 2 在四线格中正确地描写 a 板书设计 第二课时 课时目标 认识声调符号 在教师的提示下正确认读带调的三个单韵母 能直接读出带 调 a o e 的音 一 游戏复习韵母 和四个声调 1 老师变序读 的四个声调 学生用手势做调号 2 老师出示卡片 学生开火车读 二 学习 o 和 e 1 读准音 1 学习顺口溜 识记 o 大公鸡喔喔叫 叫我早起上学校 e 一只大公鸡伸着脖子叫鹅鹅鹅 o o o 2 跟老师说一说 噢 我知道了 哦 我不晓得 哦 我懂了 3 用 e 说词 说句 2 认清形 指导书写 1 看图认形 从图中找出和 o e 相似的地方 编编顺口溜 一个 圆圈 o o o 河里一只大白鹅 它的倒影 e e e 2 认识书写格式 找一找 o 和 e 的家在哪 3 老师在拼音格中范写 也写出提示 o 占中格 从中格的左上起笔 写在半圆碰二线 三线 连接成圆 一笔写成 o e 占中格 从格子的中间起笔 先写横 连着写左半圆 一笔写成 e 4 老师示范写 学生跟读笔画 学生书空 描红 仿写 老师巡视 个 别辅导 作业展示 评议等 教师提示要写满格 三 布置作业 打乱顺序读 a o e 的四声 板 书 设 计导 学 反 思 1 a o e 教学亮点 改进意见 课课 题题 2 b p m f 课课 型型新授课使用时间使用时间2 课时 课标要求课标要求学会 b p m f 4 个声母 读准音 认清形 正确书写 知识目标 学会带调拼读音节及 b p m f 与单韵母组成的音节 认识 3 个生字 能力目标 认识 3 个生字 能正确读词 学会基本的拼音方法 导学目标导学目标 情感目标 乐于拼音 通过看图说话 感受家庭生活的幸福 重点 b p m f 的发音方法及音节的拼读方法 认识汉字导导 学学 重重 难难 点点难点 韵母带调拼音 学法 教学法 教 法法 讲解法 练习法 导学准备导学准备 课件和实物 导学过程导学过程设计意图设计意图 第一课时 课时目标 学会声母 b p m f 读准音 认清形 正确书写 一 复习导入 翻卡片 齐读单韵母 小组赛读四声调 2 今天我们还要认识几位新朋友 它们和 y w 是一家人 叫做声母 二 图画与字母结合 学习 b 读音 小朋友们 你看到了什么 出示图片 指名说 师指导读音 广播的 播 就是 b 的读音 不过声母是胆小的孩子 发出的 声音不像单韵母那样响亮 而是又轻又短的 师范读 指名读 齐读 认形 小朋友们再看 b 你发现了什么 你有什么好办法记住它呢 鼓励孩子联 系生活 大胆想象 书写 声母宝宝 b 住在哪儿呢 出示四线格 观察 b 占四线格上 中格 由竖和右半圆组成 师范写 先写竖 写在上 中格 上个不顶格 再写右半圆 写在中格 生书空 再练写 师巡视 个别辅导 三 图画与字母结合 学习 p 读音 1 谁能用一句话来说说这幅图 出示图片 2 师指导读音 爬山坡的 坡 就是声母 p 的读音 老师说过 声母要 读得短一点 轻一点 师范读 开火车读 3 小朋友发现了 b 和 p 发音非常像 怎么区别呢 我们一起来做个小 试验 给每个学生发一张薄薄的小纸片 把纸片放在嘴前比较发音 发 b 时薄 纸基本不动 发 p 时薄纸有明显的颤动 认形 1 再看 p 你还发现什么了 2 编顺口溜 区别 b 和 p 右下半圆 bbb 右上半圆 ppp 书写 1 观察一下 p 住的地方和 b 又有什么不同呢 课件出示 2 师范写 先写竖 写在中 下格 下格不顶格 再写右半圆 写在 中格 3 生试写 师巡视指导 四 学习 m f 同桌互学 mf 的音和形 汇报学习结果 师生评议 书写指导 m 和 f 方法同 b 和 p 五 复习巩固 开火车 巩固 b p m f 的发音 归纳已经学过的声母 单韵母和整体认读音节 说明单韵母有声调 声母没 声调 第二课时 课时目标 1 学会声母与单韵母拼成音节的方法 学会带调拼读音节 2 认识 1 个生字 正确读词 一 创设情境 复习旧知 1 小朋友们 我们已经在拼音王国里玩了这么多天了 认识了哪些好朋友 啊 板书 单韵母 a o e 声母 b p m f 2 你们知道吗 当声母和韵母两两相碰的时候 就会有了新的名字 我们 一起来看看 二 激发情趣 学习新知 1 学习拼读音节 领悟方法 1 指导学生看拼音图 从 推卡片 这一动作来推想拼读方法 尝试拼读 播放课件 2 小结拼读方法 前音轻短后音重 两音相连猛一碰 3 练习拼读 并读出四个声调 自由读 指名读 小老师带读 2 交流 1 这是谁 八戒 卡片上的数字是几呀 8 2 小男孩儿在干吗 拔萝卜 3 谁在打靶 你打过靶吗 4 用 ba 组词或说句子 三 认读字词 看图说话 小朋友们 我们已经学会了拼音 从现在起 我们就可以用拼音来认字了 以后学完了全部的拼音 我们还可以很轻松地用拼音来看课外书呢 真是棒极了 先来试试看吧 同桌合作学习 拼读生词 老师指导轻声的读法 男女生赛读 学生看拼音读词 去掉拼音读词 看图说话 你能给这幅图编个小故事 说给大家听听吗 四 作业 1 书写 2 拼读 板 书 设 计导 学 反 思 2 b p m f 教学亮点 改进意见 课课 题题3 i u y w 课课 型型新授课使用时间使用时间3 课时 课标要求课标要求正确读写 i u 及其四声音调 记忆 yi wu yu 三个整体认读音节 知识目标 正确读写 i u 及其四声音调 记忆 yi wu yu 三个整体认读音节 及四声音调 能力目标 了解 a o e i u 是单韵母 y w 是声母 导学目标导学目标 情感目标 了解生活处处有语文 初步激发生活中识字的兴趣 重点 1 学会 i u 的音 形 能正确书写 2 掌握 i u 的四声 导导 学学 重重 难难 点点难点 i 在标调时头上去点 学法 教学法 教 讲授法 讨论法 练习法 法法 导学准备导学准备 课件和实物 导学过程导学过程设计意图设计意图 第一课时 课时目标 1 学会 i u v 三个单韵母 能认清形 读准音 2 学会正确认读 带调的三个单韵母 知道 i 上标调时上面的小圆点不写 3 会在四线格内正确 抄写三个单韵母 一 复习 1 上节课认识了几个好朋友 看老师的口形猜一猜 我说的是什么音 2 教师示范书写三个单韵母 学生书空 二 新授 一 学习 i u 1 认读 出示图片 让学生看图说话 根据学生的发言 随机在图片相应位置出示拼音 原来这副图中藏着这么 多的拼音宝宝 小朋友真能干 都找出来了 图文对照 认读拼音 注意口形 准确认读 2 书写 1 仔细观察 发现书写规律 2 示范书写 学生练写 二 学习四声声调 1 结合故事 展开教学 小 i 羡慕 aoe 有帽子 还可以不断地更换着变化着戴 也想有一顶帽子 出示 i 的四声音调 让学生发现变化 想办法编编故事帮助记忆 如 i 有礼 貌脱掉自己的帽子等 正确读读 u 的四声教学同上 但教学中教师只是引导的作用 的四声教学放手让学生自主上台标调 互相帮忙 在碰撞中有助于记忆 同时可引导学生通过编一个故事帮助记忆 2 多种形式 读记拼音 运用多种形式 如闯关大比拼 读卡片 打气球等 3 亲手实践 练写拼音 可直接写在书上 三 总结 1 这六个字母连在一起 成了一家人 称为 单韵母 2 赠送 小红花 即教师送给每个学生一多小红花 让学生储藏起来 一年级学生刚进小学 对学习生活充满了好奇 此时 教师用 送小红花 的 方式 使孩子们觉得识字 学知识就好像天天受到礼物一样 体验到学习的愉快 四 作业 1 做 做做正确的写字坐姿 握笔姿势 第二课时 教学目标 1 学会声母 y w 和整体认读音节 yi wu yu 能认清形 读准音 2 正确抄写两个声母 3 较熟练地读出 yi wu yu 以及四声 一 复习导入 一 认读单韵母 二 故事导入 自从得了四顶帽子后 i u 很想很想出去 让大家都 看一看自己的迷人风采 可是他们那么小 妈妈怎么放心呢 于是就找了一对大 哥哥来带他们 二 探究学习 一 学习 y w 1 看图说话 从图中发现 y w 字形 用彩色涂出 挂衣服的树杈上有 y 屋顶上有 w 2 图文结合 准确认读 3 示范书写 y w 学生练写 注意四线格位置 4 了解 y w 是声母 赠送今天的 字宝宝 声母 二 读写整体认读音节 yi wu 及四声 1 继续故事 这对声母大哥哥一人一个带起自己的小弟弟 出示 yi wu 这样一个声母和韵母在一起 我们叫他 音节 跟读 人家一看就认 得他们 叫出了他们的名字 开火车认读 所以他们又叫 整体认读音节 跟读 2 认读四声 三 小结延伸 师 小 没人带 他哭呀 哭呀 这两滴眼泪就一直流呀流呀 怎么办呢 我们下节课再想办法 第三课时 教学目标 1 会正确读出 yi wu yu 的四声 2 认读 wu ya yu 三个音节 一 复习导入 1 认读单韵母及四声卡片 声母 y w 2 承接上节课故事 引发兴趣 巩固整体认读音节 yi wu 及四声音节 二 学习 yu 及四声 1 以编故事的形式记忆 yu 可以根据故事续编 小 檫掉眼泪笑嘻嘻地 出去玩 也可以根据书上的图片续编 小 脱掉帽子行个礼 或其他个性化的 创造 2 正确书写 三 练习声母 y w 与单韵母的拼读 四 小结 赠送今天的 字宝宝 音节 五 作业 1 拼 将声母和单韵母卡片组成音节拼拼读读 2 认 认认积累的 字宝宝 比比谁积累的多 板 书 设 计导 学 反 思 3 i u y w i u yi wu yu 教学亮点 改进意见 课课 题题4 d t n l 课课 型型新授课使用时间使用时间2 课时 课标要求课标要求学会 d t n l 知识目标 学会 d t n l 准确拼读 d t n l 与单韵母组成的音节 能力目标 运用已有知识学会 d t n l 在小老师带领下读准音 并能在游戏 中 准确拼读 d t n l 与单韵母组成的音节 导学目标导学目标 情感目标 爱上拼音 读儿歌 产生对花草树木的爱护之情 导导 学学重点 声母 d t n l 的发音及 d t n l 与韵母拼读音节 重重 难难 点点 难点 n l 的发音及 n l 与韵母的拼读 学法 教学法 教 法法 讲授法 讨论法 练习法 导学准备导学准备 课件和实物 导学过程导学过程设计意图设计意图 第一课时 课时目标 学习 d t 二个声母 读准音 记住形 正确书写 认识生字 看图说话 教学流程 一 复习引入 课件出示 单韵母 整体认读音节 声母 认读已学过的字母 个别读 齐读 区别 b 与 p 1 出示已学声母 这些声母中有一对双胞胎兄弟 你知道吗 个别回答 指出 b p 是一对 双胞胎 2 声母妈妈常常忘记他们 你能帮她记住吗 运用已学方法帮助记忆 儿歌 数字 3 学习图画记忆 读到 b 就想到广播 读到 p 就想到脸盆泼出的水 这 种方法也能帮你记住他们 边介绍边板画 学生认真看黑板 二 图画记忆 学习 d 1 读音 1 出示课件 d 指名认读 个别认读 2 请会认读的小朋友当小老师 带领大家认读 伸手在嘴边感受气流强 弱 4 开火车认读 2 记形 1 声母妈妈将 d 想象成鼓和鼓捶 出示课件 你知道为什么吗 你来编 个儿歌记住他 编儿歌记忆 自由说 个别说 2 你还能想象成什么记忆 画一画 编个儿歌记一记 想象 在书上画 3 请学生上黑板画 3 书写 1 声母宝宝住在哪里 我们一起将声母宝宝送回家吧 赶快看书他住在 第几格 2 看书观察 d 在四线格中的位置 根据回答在四线格中范写 桌写 d 在书上描红一个 再写一个 三 图画记忆 学习 t 1 读音 1 出示课件 t 指名认读 2 请会认读的小朋友当小老师 带领大家认读 3 感受气流强弱 与 d 比较 伸手在嘴边感受气流强弱 与 d 比较 知道 t 的气流较强 4 开火车认读 2 记形 1 声母妈妈将 t 想象什么呢 出示课件 你知道为什么吗 你来编个 儿歌记住他 编儿歌记忆 自由说 个别说 2 你还能想象成什么记忆 画一画 编个儿歌记一记 想象 在书上画 3 请学生上黑板画 3 书写 1 我们一起将声母宝宝送回家吧 赶快看书他住在第几格 看书观察 t 在四线格中的位置 2 根据回答在四线格中范写 桌写 t 在书上描红一个 再写一个 四 课中操 游戏巩固 根据音节做示范动作 d d t t 双手叉腰 一起做动作 d 左手打右手 d 右手打左手 d 低低头 t 左 踢踢 t 右踢踢 t 踏左脚 t 踏右脚 五 故事激趣 认字词 1 师描述 有一天 马妈妈叫来小马 说 小马呀 你已经长大了 能 帮妈妈做点事吗 出示课件 田野中驮米的马儿 2 说一说 你在图中看到了什么 根据学生的回答出示带拼音的词语 3 读一读 这些字你认识吗 借助拼音同桌互相读一读 师生交流 4 师继续故事描述 正在这时候 小马听到后面传来着急的叫喊声 小 马小马 等一等 课件出现小兔 5 说一说 这是谁 打打招呼 强调 兔 的字形 小兔的尾巴不能忘哦 6 编一编 小兔和小马会说什么 后来怎么样呢 7 出示生字卡片 开火车巩固生字 第二课时 课时目标 学习 n l 二个声母 读准音 记住形 正确书写 会读儿歌 一 复习引入 对比复习 出示声母 b p d t f 认读 说说他们之间的区别 你是怎么记住他们的 音节卡片拼读练习 d m t d t m 生字卡片巩固认读 指名读 齐读 二 运用已学方法学习 n l 1 出示课件 n l 读准音 注意舌尖的位置 可用手来演示 2 想一想 用什么好方法记住形 个体 小组交流 3 仔细观察四线格 正确书写 三 诵读儿歌 悟情感 1 出示儿歌 借助拼音宝宝读一读这首儿歌 并圈出学过的音节 2 同桌互读 互帮 3 指名读儿歌 评一评谁读得好 4 加动作表演读 说说你读懂了什么 引导孩子爱护花草树 5 熟读儿歌 在生活情境中仿改儿歌 四 扩展活动 1 出示音节 n l 拼读 用 努力 说一句话 根据音节说话练习 自由说 个别说 2 贴出各种水果形状的音节卡片 生字卡片 做摘果子游戏 会读的小朋友上来摘下果子 带领大家念 板 书 设 计导 学 反 思 4 d t n l d d t t n l n l 教学亮点 改进意见 课课 题题5 g k h 课课 型型新授课使用时间使用时间2 课时 课标要求课标要求学会 g k h 及其与单韵母 e u 拼读方法 知识目标 学会 g k h 读准音 记住形 并会正确书写 会认 哥 弟 米 三个字 能力目标 掌握 g k h 和单韵母 e u 拼读方法 学习三拼音节的拼读方法 导学目标导学目标 情感目标 喜欢拼音 喜欢认字 重点 学习 g k h 的音 形 导导 学学 重重 难难 点点难点 学习三拼音节的拼读方法 学法 教学法 教 法法 讲授法 练习法 导学准备导学准备 课件和相关卡片 导学过程导学过程设计意图设计意图 第一课时 课时目标 学会 g k h 三个声母 读准音 记住形 并会正确书写 一 看图说话导入新课 1 在一个美丽的动物小村庄里住着许多动物 他们团结友爱 生活得非常快乐 动物小村庄里都有什么动物呢 请打开书 14 页 自己看着图说一说 2 谁能指着图来说一说 引导学生用多种句式说清楚 二 进行新课 一 学习声母 g k h 1 看图 小老虎和小灰兔在干什么呢 2 指图上 虎 这个字有人认识吗 学习 h 1 指图上 h 这个音节就念 虎 1 听老师读 2 跟老师读 3 谁听出来了 h 是哪个声母和哪个韵母拼 出来的 h u 2 出示 h 这就是声母 h 跟老师读 开火车读 齐读 3 你们看 h 像什么 我们可以这样记它 一把椅子 hhh 学习 g 1 请看小老虎在打鼓 指 d g 这个音节就是 打鼓 gu 是怎么拼出来的 1 请同学试着拼 2 跟老师拼 3 谁听出来了 鼓 的声母是什么 g u 2 出示 g 指名读 跟老师读 齐读 3 你们看 g 像什么 我们可以这样记住它 9 字拐弯 ggg 学习 k 1 小灰兔晾裤子 指 k 这个音节就念 裤 谁能试着拼一拼 k 的声母是什 么 2 出示 k 念什么 3 你们看 k 像什么 二 指导书写 gkh 三 小结 第二课时 课时目标 1 掌握 g k h 和单韵母 e u 拼读方法 2 学习三拼音节的拼读方法 3 会认 哥 弟 米 三个字 教学过程 一 复习 二 学习二拼音节 领读 集体读 指名读 三 学习三拼音节 1 出示 eu 请同学读一读 2 gkh 都愿意和它们做朋友 它们在一起能拼出什么呢 咱们来试试 指名读 集体读 出示 gu gu 1 gu 这个音节怎么读 2 gu 和 拼 拼出来是什么 自己练 指名读 集体读 2 还可以这样拼 出示 g u gu 跟老师读 指名读 集体读 3 你都知道什么 瓜 呀 出示 ku ku 1 ku 这个音节怎么读 2 ku 和 拼出是什么 谁来试试 2 也可以这样拼 出示 k u ku 谁来试试 出示 hu hu h u hu 这两种拼法谁愿意来试试 自己练 指名读 集体读 你们觉得哪种更简便 指导学生用第一种方法 四 练习拼读音节 看图说话 1 下面我们再来看一看动物小村庄里其它的物动都在干什么呢 请同学们指着图 上的音节读一读 注意这里面有几个三拼音节 两种拼读方法你们用哪种都可以 2 谁能说说这些小动物都在干什么呢 指名说 3 谁能展开你想像的翅膀 把三个小动物连起来编个小故事 五 读儿歌 学习会认字 1 读同学们用手指着 看着音节自己读一读 2 听老师读一遍 看看你刚才是不是都读对啦 3 全班一起读一读 4 全班边读边表演 5 谁愿意到前面来表演呢 请几人 大家一起读 6 老师要考考你们 看谁能认识这几个字 出示 哥 弟 米 指名认 集体读 三 总结 板 书 设 计导 学 反 思 5 g k h g u gu k u ku h u hu 教学亮点 改进意见 课课 题题复习一 课课 型型复习课使用时间使用时间2 课时 课标要求课标要求进一步掌握本单元所学习的内容 知识目标 掌握所学的 6 个单韵母和 10 个声母 能认读本单元所学的生字和词语 能力目标 会用 10 个声母与 6 个单韵母相拼 能够看图说话 拼读音节 导学目标导学目标 情感目标 进一步激发学生学习语文的兴趣 重点 会用 10 个声母与 6 个单韵母相拼 导导 学学 重重 难难 点点难点 看图说话 拼读音节 学法 教学法 教 法法 讨论法 练习法 导学准备导学准备 课件 字母及字词卡片 导学过程导学过程设计意图设计意图 第一课时 课时目标 1 掌握所学的 6 个单韵母和 10 个声母 2 会用 10 个声母与 6 个单韵母相拼 教学过程 一 第一题 谁会按顺序读一读 1 打乱顺序认读 6 个单韵母和 10 个声母卡片 看谁读得又快又准 集体读 2 按顺序连读 6 个单韵母和 10 个声母 区分字母不同的发音方法 二 第二题 看谁摘的果子多 1 出示 b d f t n m u 先集体认读 再说出它们的相同点和不同点 可用顺口区别 2 对比抄写 边抄写边小声念字母 3 游戏 给声母找朋友 把 6 个单韵母和 10 个声母的卡片分别贴在 16 个同学的胸前 这些同学依次走上 台 问 谁是我的好朋友 如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母 就 要立即走上讲台 站在他的左侧 并大声读所拼出的音节 第二课时 课时目标 1 能够看图说话 拼读音节 2 能认读本单元所学的生字和词语 教学过程 一 第三题 看谁读得准 1 看看图上画着哪些东西 你认识吗 根据学生的回答出示课本音节 2 你能用上这些词语来说一句话吗 3 读音节 指名读 开小火车 齐读 二 第四题 拼音宝宝找朋友 1 卡片认读生字 指名读 开火车 齐读 2 给生字找朋友 板 书 设 计导 学 反 思 读一读 爸 妈 我 伯 大 乐 米 哥 弟 雨 衣 教学亮点 改进意见 课课 题题6 j q x 课课 型型新授课使用时间使用时间2 课时 课标要求课标要求学会声母 jqx 知识目标 学会声母 jqx 能够读准音 认清形 正确书写 学习 jqx 与 相拼 时去点的规则 正确拼读 ju qu xu 认读 西 瓜 下 木 四个字 能力目标 学习 jqx 与 相拼时去点的规则 正确拼读 ju qu xu 继续练习读带 i 的声介母和后随韵母相拼的音节 导学目标导学目标 情感目标 提高拼音与识字兴趣 重点 1 掌握 jqx 的读音 字形和书写 2 了解 jqx 与 相拼时去点的规则 3 认 读 西 瓜 下 木 四个字 导导 学学 重重 难难 点点 难点 1 q 与 p 在字形上的区分 2 jqx 与 相拼时去点的规则的掌握 学法 教学法 教 法法 讲授法 练习法 导学准备导学准备 课件 卡片 导学过程导学过程设计意图设计意图 第一课时 课时目标 1 指导学生学会声母 jqx 能够读准音 认清形 正确书写 2 辅导学生学习拼读 jqx 与韵母 i 相拼的音节 教学过程 一 复习 二 学习新课 1 看图进入情景 练习说话 引出并学习 jqx 三个声母 1 出示书中图画 没有文字和拼音 整体感知 激发说话的情景 练习说话 你们喜欢这个地方吗 面对这幅画你想说什么呢 请同学们自由发言 2 引出带有新字母的词语 这个地方真美 真有意思 师生呼应说 有慈祥的什么 又大又甜的什么 有 五颜六色的什么 在美丽的环境中爷爷和孙子在干什么 3 试拼词语 引出新字母 你能试着想一想这些字都是由什么声母和韵母拼成的 出示 4 明确学习任务 引发学生思考学习方法 随着学生试拼音节 出示 j x q 三组拼读示音 启发同学 这就是我们 今天要学习的新字母 根据我们以前学习的方法 你有什么好办法学会它们呢 2 学习 jqx 的读音 字形和书写 1 学生自学 提示 怎样读 怎样记 怎样写 2 小组交流学习情况 互相帮助 教师辅导 j 读音与鸡的发音相似 短些 轻些 字形与母鸡的图片复合 书写通过演示笔顺及在四线三格中的位置 q 读音与棋的发音相似 短些 轻些 书写通过演示笔顺及在四线三格中的位置 x 读音与西的发音相似 短些 轻些 字形与切开的西瓜的图片复合 书写通过演示笔顺及在四线三格中的位置 3 突破难点 q 与 p 的区分 1 学生质疑 在学习 jqx 过程中最困难的是什么 2 引导结合以前的学习方法想一想怎样记清字母的形与音 如 顺口溜 左下半圆 d 右下半圆 b 右上半圆 p 使学生自己编出 左上半圆 q 再如 收音机 bbb 兔子泼水 ppp 马蹄声声 ddd 引导学生说出 气球飘飘 qqq 3 手势演示的字母形状 bdpq 大拇指代表一竖 握着的拳代表半圆 4 重点引导学生运用可拼摆的纸板进行四个字母的区分练习 老师或同学说 一个字母 学生在课堂上摆出所说字母的形状 4 学习拼读 jqx 与 i 相拼的音节 1 出示三组音节 学生试拼 2 指名读 3 抽读带调音节卡片 直呼抢拼 5 继续练习声介合母与后随韵母的拼读 1 出示情景图中 的音节 让学生分析这是什么拼音节 2 回忆并练习带有介音的音节的读法 前后音念分明 两音急读就拼成 此处对学生的拼读方法不强求一致 学生可以声介合一与后随韵母相拼 也可 以按照以前的方法 既 声轻介短韵母响 三音连读要顺当 即可以先把声母和 介母相拼再与后随韵母拼 也可以先把介母与韵母相拼 再与声母拼 充分让学 生按照自己喜欢的方式方法学习 3 练习 教学过程 学生练习 4 出示 ji a jiaqi a qiaxi a xia 三组拼式 学生分小组练习拼读 互 相检查 5 练习书写 jqx 三个声母 老师带着写 自己试着写写 小组评议修改 三 小结 第二课时 课时目标 1 学习 jqx 与 相拼时去点的规则 正确拼读 juquxu 2 继续练习读带 i 的声介和母和后随韵母相拼的音节 3 练习看图拼读词句 认读 西 瓜 下 木 四个字 教学过程 一 复习 1 抽读 jqx 的字母卡片 2 拼读 等音节 3 拼读 jia qia xia 三个音节 二 学习 jqx 与 相拼时去点的规则 1 出示情景图 引入新课 出示 下棋 一图 出示 音节 引导学生思考 发现什么问题了吗 中的 没有点 引入 这是怎么回事呢 2 出示课文中的 j 让学生想像为什么小猴子要把 上两点拉走呢 3 小组讨论 交流 4 小组汇报讨论结果 5 教师总结评议 1 充分肯定学生的想像力和创造力 2 讲明 jqx 与 相拼时去点的原因 jqx 不与 u 相拼 去掉两点也不会混淆 3 推荐学习方法 可以看成整体认读音节 直接认读 可以用儿歌的形式记 小 见了 jqx 去了两点还念 小 小 有礼貌 见 了 jqx 立刻就脱帽 jqx 太小气 从不和 在一起 如果并排坐一起 定 要生气把眼闭 6 实践练习 运用图中的 车 问学生 你们知道这个字念什么吗 音节怎 样组成 怎样写 三 练习看图拼读词句 认读 西 瓜 下 木 四个字 1 先后出示 菊花 图画 词语和音节 分别问 图上画的是什么 谁能拼读 2 问 j 后面的韵母是什么 巩固 的去点规则 3 先后出示 佳佳霞霞骑木马 的图画 语句和音节 分别问 你能用一句话说说图上画的是什么吗 看着音节试着读读书上的这句话 4 小结 同学们真了不起 用我们学过的汉语拼音不仅能识字 读词 还能读 句子了 5 今天有几个我们的新朋友想让你们记住他们 看看你们行吗 使用文中的西 瓜 下 木的图片 让学生认读 四 语文实践活动 1 猜声母 引导学生思考自己所知道的汉字中 哪些字音的音节中带有 jqx 这 几个声母 然后说一句话让同学猜声母 猜出的同学 举起手中响应的声母卡片 如 七 鸡 气 假 卡 喜 戏 习 2 表演 分组排练 jqx 与 相拼时的情景 五 总结 板 书 设 计导 学 反 思 6 j q x教学亮点 改进意见 课课 题题7 z c s 课课 型型新授课使用时间使用时间2 课时 课标要求课标要求学会 z c s 学会 zicisi 三个整体认读音节及四声 知识目标 学会 z c s 三个声母 认清形 读准音 学会 zicisi 三个整体认读 音节及四声 能力目标 能在四线格里正确书写新学的声母 能正确流利地朗读儿歌 导学目标导学目标 情感目标 激发学生学习汉语拼音的兴趣 养成认真观察 自主 合作学习的习 惯 重点 学会 zcs 三个声母 导导 学学 重重 难难 点点难点 掌握 zicisi 三个整体认读音节及四声 并与 zcs 相区分 学法 教学法 教 法法 讲授法 练习法 比较法 导学准备导学准备 课件 声母及音节卡片 课文插图 导学过程导学过程设计意图设计意图 第一课时 课时目标 1 学会 z c s 三个声母 认清形 读准音 学会 zicisi 三个整体认读音节及 四声 2 能在四线格里正确书写新学的声母 教学过程 一 复习 二 看情境图 听情境歌 引出新课内容 1 引导看情境图 学生回答问题 老师总结图意 图上画了谁 它们在干什么 2 引出要学习的声母 三 教学声母 zcs 1 字母 z 音节 zi 1 教学声母 z 的读音 A 出示表音表形图一 图上画的是谁 它在干什么 要求用一句话说出来 B 出示声母 z 告诉学生 z 的读音和写字的 字 字母的 字 读音差不多 C 范读 告诉学生读的方法 读 z 时 舌尖向前平伸 顶住上门齿背 憋住气流 然后舌尖稍微放松 让气流挤出 领读 学生体会练读 指名读 2 字形及书写 说说 z 的样子 引导编顺口溜帮助记忆 像数学中的 2 像个 2 字 zzz 看 z 有几部分组成 范写 学生书空 然后在书上描红 3 教学 zi 及其四声 Az 有个特好的朋友叫 i 出示音节 zi B 告诉学生 i 在 zi 中不讲话 是哑巴 它和 z 组成的音节 zi 是整体认读音 节 不要拼读 只要将 z 的音读得长一点就行了 C 领读 齐读 指名读 D 比较 z 和 zi 发音方法的异同 指读 z 和 zi 的卡片 教师发音 学生判别 拿 卡片领读 E 出示 zi 的四声 学生自由练读 引导用它的四声练习组词 物资姿势 紫色子女 写字自己 2 字母 c 音节 ci 1 教学声母 c 的读音 A 出示表音表形图二 图上画的是什么 要求用一句话说出来 B 出示声母 c 告诉学生 c 的发音方法与 z 差不多 但送出的气流要强一些 C 范读 指名读 检查 正音 2 字形及书写 说说 c 的样子 引导编顺口溜帮助记忆 谁来说说 c 像图上的什么 像弯曲的 刺猬 c 像弯曲的刺猬 或 c 像开口向右的半个圆圈 引导 看 c 有几部分 组成 范写 学生书空 然后在书上描红 一笔写成 中格 半圆饱满 3 教学 ci 及其四声 Ac 和 i 也是好朋友 它们组成的音节也是整体认读音节 出示音节 ci B 引导学生推测读法 ci 不要拼读 只要将 c 的音读得长一点就行了 C 领读 齐读 指名读 D 出示 zi 的四声 学生自由练读 引导用它的四声练习组词 刺溜 组词 从此 一次 3 字母 s 音节 si 1 教学声母 s 的读音 A 出示表音表形图三 指名说说图意 要求用一句话说出来 B 出示声母 s 告诉学生 s 的读音和蚕的 丝 读音有点像 C 范读 告诉学生读的方法 读 s 时 舌尖向前平伸和上门齿背靠近 让气流从 中擦出来 领读 学生体会练读 指名读 开火车读 2 字形及书写 联系实际生活 引导编顺口溜帮助记忆 像图上的蚕丝又像半个 8 字 蚕丝 儿 sss 半个 8 字 sss s 有一笔写成 范写 学生书空 然后在书上描红 3 教学 si 及其四声 As 和 i 也是好朋友 它们组成的音节也是整体认读音节 出示音节 si B 引导学生推测读法 si 不要拼读 只要将 s 的音读得长一点就行了 C 领读 齐读 指名读 D 比较 s 和 si 发音方法的异同 指读 s 和 si 的卡片 教师发音 学生判别 拿 卡片领读 E 出示 si 的四声 学生自由练读 引导用它的四声练习组词 丝瓜 死了 四个 四 巩固练习 1 抽读字母卡片 告诉学生 zcs 是平舌音 2 抽读音节卡片 zicisi 3 听下面的句子 找出音节是 zicisi 的字 四个孩子在本子上写字 八路军用刺刀把日本鬼子刺死了 第二课时 课时目标 学会声母 zcs 的二拼及三拼音节 教学过程 一 复习检查 1 出示小黑板 zcs 2 指名说说小黑板上哪些是声母 哪些是韵母 哪些是音节 cbztcsdsrnz 二 新授 1 教学 zcs 与 a 的拼音 1 出示 z a zac a cas a sa 2 练习自由拼读 3 指名读音节 2 教学 zcs 分别与e u 的拼音 1 出示 z e zec e ces e sez u zuc u cus u su 2 练习自由拼读 3 指名读音节 3 教学 zcs 与 uo 的三拼音节 1 出示 zu o zuocu o cuosu o suo 2 练习自由拼读 3 全班读音节 三 练习 拼读 丽丽打字 妈妈擦瓷马 四 总结 板 书 设 计导 学 反 思 7 z c s Zi ci si 教学亮点 改进意见 课课 题题 8 zh ch sh r 课课 型型新授课使用时间使用时间2 课时 课标要求课标要求学会 zh ch sh r 四个翘舌音及 zhi chi shi ri 四个整体认读音节 知识目标 学会 zh ch sh r 四个翘舌音及 zhi chi shi ri 四个整体认读 音节 会拼读 zh ch sh r 作声母的 17 个音节 会认 车 竹 子 日 出 五个汉字 能力目标 能根据图意说简单的话 掌握声韵拼读方法和声介合母拼读方法 在 四线格里正确书写新学的声母及整体认读音节 导学目标导学目标 情感目标 养成认真观察 自主 合作学习的习惯 重点 指导学生读准声母及整体认读音节的音 导导 学学 重重 难难 点点难点 学会声介合母的发音要领 学法 教学法 教 法法 讲授法 练习法 比较法 导学准备导学准备 课件 卡片 导学过程导学过程设计意图设计意图 第一课时 课时目标 学会 zh ch sh r 四个翘舌音 能读准音 认清形 正确书写 教学过程 一 复习 二 借助插图学习声母 zhchshr 的音形 1 学生自己借助图学习声母的音形 2 问 谁能结合图的意思试着读一读字母的音 3 学生根据图中所画的 织毛衣 的 织 吃东西 的 吃 大狮子 的 狮 来试读字母 zhchshr 的发音 4 三个字母的音试读后 进行范读后告诉学生 zhchshr 这四个声母都是翘 舌音 发音时 舌头都要翘起 但要注意舌头不要卷得过于往后 不能顶在上腭 正中 应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位 读的时候要注意轻短 5 示范读 学生练习读 及时纠正 6 出示 zzh cch ssh 对比练读 让学生区别比较 对发音有困难的同学要 加强个别辅导 7 问 你用什么好办法记住它们的形呀 学生说说即可 三 正确书写 zhchshr 四个声母 1 让学生自己观察 zhchshr 的占格位置 2 引导学生观察 zhchsh 是由哪两个字母组成的 写的时候应注意什么 要靠拢 不能分开 3 范写 zhchsh 学生观察 4 学生练习书写 zhchsh 巡视 进行个别辅导 同时纠正学生的写字姿势和 执笔方法 对于姿势合格的同学要给予表扬 5 指导书写 r 前 先请学生观察占格位置 看书上的笔顺 先写哪笔 再写 哪笔 要提醒学生注意先写竖 占中格 然后在竖的上边向右写一弯笔 就像刚出土的 幼苗一样 6 学生练习书写 让学生边写边发音记忆字形 四 小结 第二课时 课时目标 1 学会 zhi chi shi ri 四个整体认读音节 2 会拼读 zh ch sh r 作声母的 17 个音节 教学过程 一 复习上节课学习的内容 二 学习整体认读音节 1 读四个声母 zhchshr 提醒学生读时要注意轻短些 2 出示四个整体认读音节 zhichishiri 让学生想一想应该怎样读 自己试着 读一读 3 指名读 4 强调 借助 zhchshr 的音 再读得长些 响些就是 zhichishiri 的音 了 5 范读 学生随读 指名读 6 出示 zicisi 与 zhichishiri 的发音进行比较 区别平舌音和翘舌音 7 开火车读 三 指导拼读 1 学习两拼音节 指导拼读 1 复习两拼方法 学习 zh zhe zhu 复习 谁来回忆一下两拼音节的拼读方法 声母轻 韵母重 两音相连猛一碰 现在就用这个方法拼读用 zh 作声母的三个音节 生自由读 指名读 教读正音 做拍手肩游戏拼读 边拼读边拍手 拍肩 既押韵又琅琅上口 2 学 ch che chu 谁来拼用 ch 作声母的这三个音节 A 指名读 1 3 B 领读 C 生当小老师上黑板领读 3 学 sh she shu re ru 师 按我们刚才学音节的方法 还有 5 个音节能不能自己拼读呢 生自由拼读 做 分解音拼读 拍手 游戏 方法 边读边拍手 一方 我说 sh 对方 我说 齐拼一次 直呼三次 4 游戏巩固 熟读或直呼 师 我们认识了这么多音节新朋友 要把他们记得牢牢的 同桌做 拍手读 游戏 方法 拼读拍自己手三次 直呼拍对方手三次 2 学习三拼音节 指导拼读 1 出示课本中的三拼音节 2 学生自由读 3 集体读 四 实践应用 拼读生字 板 书 设 计导 学 反 思 8 zh ch sh r zh ch sh r Zhi chi shi ri 教学亮点 改进意见 课课 题题复习二 课课 型型复习课使用时间使用时间2 课时 课标要求课标要求进一步掌握本单元所学内容 知识目标 拼读音节 区分平 翘舌音和音 形相近的声母 进一步练习拼音 导学目标导学目标 能力目标 1 按声母的顺序连线组成动物图形 通过有趣的练习形式复习声母 2 运用事物摆字母的字形 3 能够认读所学的生字 把拼音与相对 应的字连起来 情感目标 培养自学和探究合作学习的能力 重点 拼读音节 区分平 翘舌音和音 形相近的声母 进一步练习拼音 导导 学学 重重 难难 点点难点 区分平 翘舌音和音 形相近的声母 学法 教学法 教 法法 讨论法 练习法 比较法 导学准备导学准备 课件 卡片 导学过程导学过程设计意图设计意图 第一课时 课时目标 1 按声母的顺序连线组成动物图形 通过有趣的练习形式复习声母 2 运用事物摆字母的字形 教学过程 一 第一题 按声母表顺序连一连 1 卡片认读 23 个声母 2 讲清方法 从声母 b 开始 按顺序连线 学生用铅笔试连 3 问 你是怎么连的 什么字母和什么字母相连 4 连成了什么动物图形 同桌互相检查 巡查 二 第二题 我会记 1 看图 猜猜图上摆出的是什么字母 2 你能学着他的样子 摆摆我们已经学过的字母吗 鼓励发挥想象 3 读一读摆出的字母 可背顺口溜 第二课时 课时目标 1 拼读音节 区分平 翘舌音和音 形相近的声母 进一步练习拼音 2 能够认读所学的生字 并能给生字组词 教学过程 一 第三题 比一比 读一读 1 以组为单位出示音节 指名读 2 说说每组音节有什么区别 读和写的时候要注意什么 3 领读 带读 开火车读 齐读音节 二 第四题 连一连 读一读 1 学生自己先试着拼读音节 然后连一连 2 指名回答 3 领读 带读 指名读 开火车读 齐读生字 板 书 设 计导 学 反 思 复习二