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鹿和狼的故事鹿和狼的故事 教学设计教学设计 蒲城县马村矿区学校蒲城县马村矿区学校 安安 妮妮 教学要求 1 正确 流利 有感情的朗读课文 2 会读本课的词语 并能联系上下文正确理解词语 3 领悟作者通过对具体事例的分析概括来说明道理的表达方法 4 理解课文内容 初步懂得生物之间相互制约 相互联系的道 理 增强保护生态平衡的意识 教学重 难点 了解不同生物之间的相互关系 增强保护生态平衡的意识 教学方法 引导 点拨 自读自悟 教学课时 一课时 教学过程 一 关注课题 引入课文一 关注课题 引入课文 1 直接板书课题 鹿和狼的故事 2 谈话 同学们 我们以前也学过课题中带有 故事 二字的 课文 例如 邮票齿孔的故事 和 一个小村庄的故事 通过以前 的学习 我们知道凡是课题中有故事二字的文章 在写法上有一个 共同的特点 通过一个小故事的列举 点明一个道理 二 初读课文 理清脉络 二 初读课文 理清脉络 1 预习情况反馈 1 读准字音 葱郁 出没 凶恶 猎捕 露出 疾病 承载 相悖 几乎 苟延 残喘 2 理解词语 学生提出不理解的 有学生解答 2 初读感知 课文讲了鹿和狼之间的什么故事 试用小标题概 括 护鹿杀狼 鹿增林毁 鹿病鹿亡 三 三 道理道理 牵引 挖掘主题牵引 挖掘主题 1 罗斯福总统根据习惯的看法开展了这次护鹿行动 作者是怎 样向我们介绍林毁鹿亡的过程的 要求 跳读课文 圈出关键词 完成表格 2 学生填写表格 教师巡视指导 20 世纪初 25 年后 1942 年 森林状况 鹿的数量 我的发现 3 自主交流 矫正提高 1 指名交流表格完成情况 2 引导观察发现 a 从森林的角度 你发现了什么 b 从鹿的数量的角度 你又发现了什么 c 从鹿和森林关系的角度 你还发现了什么 4 在生态的 舞台 上 每一种生物都有自己的角色 联系第 七自然段 你对鹿和狼的看法又有了什么样的变化 选择一个句式 说说 1 鹿虽然美丽善良 但是 2 狼虽然凶恶残忍 但是 5 收获道理 1 凯巴伯森林遭到了严重的破坏 罪魁祸首的竟是被看作美 丽善良化身的鹿 这一系列故事告诉了我们什么呢 2 从罗斯福保护鹿群的政策中 你还明白了什么 6 小结 每一种生物都有自己的角色 正如一句话所说 事物 本无尽恶 也无全善 维持生态平衡是多么重要呀 四 联系生活 升华主题四 联系生活 升华主题 你还知道类似的事例吗 试着讲一讲 五 作业五 作业
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