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文档简介

白银区第三小学数学教学设计白银区第三小学数学教学设计 主 备关自玲复备 审核实施时间第 周 星期 章节名称测量 教学内容 课桌有多长 厘米的认识 计划学时2 学时 教学目标 1 激发学生的探究愿望 初步培养学生的合作意识 2 培养学生初步的观察 操作能力及估测的意识 3 在实际测量与交流中 了解测量方法的多样性 初步体会统一测量单位的 必要性及厘米的实际意义 学会用刻度尺量物体长度的方法 教学重点 初步体会统一测量单位的必要性 教学难点 体会厘米的实际意义 初步学会估测和测量物体长度的方法 教学环节教师引导预设学生学习预设执教教师重构 预习导航 一 创设情境 提出问题 课件演示 动物学校新买来一些 课桌 兔妈妈问小白兔 你们 买的课桌有多长呀 小白兔摇 摇头说 我不知道 就去问 小猴 小猴说 这还不简单 说完 就量了起来 同学们 如果小白兔问你 你能用什么方法说明课桌有多长 呢 学生反馈 反馈 二 合作交流 认识厘米 1 说一说 1 请同桌两人先商量一下用什 么工具量 然后共同量一量你自 己的课桌有多长 2 学生汇报 3 讨论 大家的桌子都是一样 的 为什么你们说的数却不同 要使量得的结果一样 怎么办 师 看来 统一测量的工具 非常重要 那你知道在日常生活 中 人们一般用什么工具测量物 体的长短呢 2 认一认 1 认识刻度尺 合作量一量自己的课桌 有多长 汇报 学生可能会说 6 枝铅笔长 3 个文具 盒长 4 拃长 倾听 观察 尺子上都有些什么 学生汇报 说一说尺子上 的数表示什么意思 2 认识 1 厘米 认识 1 厘米 师 从 0 刻度到 1 刻度之间 的长度是几厘米 用字母怎样表 示 师 请你在尺子上找一找 还有几刻度到几刻度之间的长度 也是 1 厘米 同桌互说 体会 1 厘米的实际长度 a 用尺子上的 1 厘米比一比 图钉大约有多长 并说说你的方 法 小组内说方法 b 用手势表示 1 厘米的长度 练一练 a 判断 够 1 厘米吗 如 铅笔盒 书本等的厚度 b 找一找 生活中什么东西 的长度或厚度大约是 1 厘米 3 认识几厘米 数一数 从 0 刻度到 2 刻度 之间有几个 1 厘米 是几厘米 从 3 刻度到 7 刻度是几厘米 打手势 4 厘米大约有多长 10 厘米大约有多长 同桌互评 3 量一量 自己量一量 交流量法 讨论判断课本小熊的量法 按智慧老人的提示测量 观察 学生汇报 学生试说 找一找 比一比 说方法 手势比划 判断 找一找生活中的 1 厘米 数一数 手势比划 量一量 达标拓展 三 动手操作 深化新知 1 估计大约是几厘米 如 书的厚度 铅笔的长度等 2 分别量出这几种物体的长度 或厚度
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