锤炼语言培养农村初中生创新写作能力

锤炼语言锤炼语言 培养农村初中生创新写作能力培养农村初中生创新写作能力 文章摘要 一篇好文章 语言美是必不可少的 要想提高学生的语言水平 纠正在语言表述方面的弊病 就要在写作中重视语言的学习与运用 有意识地 选用一些语言技巧 从而达到 化腐朽为神奇 的效果 要想实现这一愿望 对语言的再加工 再创造是不可或缺的 这就需要教师有的放矢地培养学生的 锤炼语言的能力 提高其创新写作的能力 关键词 锤炼语言 描写 修辞 创新 灵气 正文 贾岛 僧敲月下门 的 敲 字 王安石 春风又绿江南岸 的 绿 字 都是煞费苦心得来的 大诗人杜甫的名言是 为人性僻耽佳句 语不惊人死 不休 古人非常重视锤炼语言 优美的作文更需要锤炼语言 作为语文老师 在长期的作文教学实践中 我们总是对那些 低龄化 的 语言和陈旧的套式语言以及 学生腔 感到困惑 农村学生生活环境相对封闭 狭窄 思维单一 阅读量小 导致作文呆板和干瘪 如何找到应试教育与自主 创作的契合点 走出作文教学的瓶颈 化呆板为活泼 化陈旧为新鲜 让古老 的汉语言文字在我们的笔下生花 更好地表情达意 一直是我探求的问题 就当前农村初中学生的写作现状来说 真正的语言美主要体现在三个方面 写人 要 如见其形 如闻其声 写景 要精确简练 生动传神 议论 要 精辟深刻 鞭辟入里 然而在如今的作文中我们很难看到语言质朴又富感染力 准确又生动形象 整齐又错落有致的学生佳作 下面笔者就撷取一些作文实例 就其五花八门的表述弊病进行分析 以期提高学生锤炼语言 创新写作的能力 一 锤炼描写 避免空洞一 锤炼描写 避免空洞 呆滞空洞的语言恐怕是大多数中学生作文难以根除的痼疾 优美的景物 鲜活的人物 生动的情节 一到他们的作文中 便变得干瘪空洞 索然无味了 如果我们在文章中加入适当的描写 就能使人读起来如见其人 如闻其声 如 临其境 综合运用好各种描写方法 就一定会变空谈为具体 化单薄为丰满 问题段 奶奶喊爷爷 爷爷不应 奶奶便急了 奶奶喊爷爷 爷爷不应 奶奶便急了 问题点 此段文字缺少必要的描写 因而线条显得太粗 这样空洞的文 字过于平淡 乏味 很难吸引读者 给其留下深刻的印象 升格段 奶奶八十了 但眼不花耳不聋 还能眯着眼在屋里做针线活 奶奶八十了 但眼不花耳不聋 还能眯着眼在屋里做针线活 大她三岁的爷爷便不行了 不愿走动 总是坐在藤椅上晒太阳 大她三岁的爷爷便不行了 不愿走动 总是坐在藤椅上晒太阳 相隔不过几米 奶奶过几分钟便会放下活儿 相隔不过几米 奶奶过几分钟便会放下活儿 老头子 老头子 奶奶这么叫 爷爷奶奶这么叫 爷爷 不应 奶奶便急 迈着碎碎的步子到跟前 爷爷好好的呢 在藤椅上睡熟了 不应 奶奶便急 迈着碎碎的步子到跟前 爷爷好好的呢 在藤椅上睡熟了 于是孩子般地笑嗔 于是孩子般地笑嗔 这个死老头子 人家喊了也不睬 这个死老头子 人家喊了也不睬 1 细碎的步子 朴实的语言饱含至情至爱 细节描写生动形象 使人物可闻 可感 二 锤炼修辞 摒弃枯燥二 锤炼修辞 摒弃枯燥 古人说话讲究辞令 写文章讲究文采 其中很有道理 子曰 言之无文 行而不远 是十分中肯的意见 一部 论语 不但是儒家思想学问所在 其 语言之精炼 优美 含蓄 堪称古文学典范 中学生写作不仅内容空洞而且语 句干瘪 不太重视文采 他们的笔下只有抽象的道理 缺少具体的形象 只有 甲乙丙丁的描述 没有鲜明生动的论证 效果当然不会好 那么怎样让语句生 动起来呢 答案是要锤炼修辞 巧妙运用各种修辞格式 使原本干瘪的句子变 得丰满而有韵味 使作文语言文采焕然 瑰丽多姿 问题段 我们看到有多少人不得不中途结束生命 屈原跳进汨罗江自杀 我们看到有多少人不得不中途结束生命 屈原跳进汨罗江自杀 项羽在乌江边自杀 杨修因才识过人被杀 嵇康太狂放了所以被杀项羽在乌江边自杀 杨修因才识过人被杀 嵇康太狂放了所以被杀 等等 等等 他们的生命虽然短暂 但是 他们的生命却又是多么精彩 令人敬佩 赞叹 他们的生命虽然短暂 但是 他们的生命却又是多么精彩 令人敬佩 赞叹 问题点 这段文字枯燥无味 缺乏文采 虽一一罗列出了历史上典型的 人物 但是文字显得平淡 缺乏气势 虽然也揭示了这些英雄的精神实质 却 显得语言太过直白 少了了一些想象和回味的空间 达不到意犹未尽的效果 升格段 当三闾大夫抱着石头与江水相拥 当西楚霸王自刎时的鲜血染当三闾大夫抱着石头与江水相拥 当西楚霸王自刎时的鲜血染 红了整片夕阳 当普罗米修斯裸着身体被巨鹰啄食 当拉奥孔扭曲着身体仍想红了整片夕阳 当普罗米修斯裸着身体被巨鹰啄食 当拉奥孔扭曲着身体仍想 保卫自己的儿子 历史的悲风中发出阵阵悲鸣 但他们生命的结尾却那么响亮保卫自己的儿子 历史的悲风中发出阵阵悲鸣 但他们生命的结尾却那么响亮 有力 数千年来仍叩击着人们的心灵 播放出永不低沉的生命绝唱 有力 数千年来仍叩击着人们的心灵 播放出永不低沉的生命绝唱 一系列的排比句 使文章内容集中 节奏鲜明 酣畅淋漓 有气吞山河之 雄伟 水泻千里之壮观 三 创新语言 拒绝平庸三 创新语言 拒绝平庸 追求语言的创新优美 就要引导学生追求一种全新的语言思维表达方式 为此 我们可以运用具有时代特色的新潮词汇 可运用超常搭配的特别句式 可对成语 俗语 诗词名句等进行巧妙的化用 还可将词性错位 将虚实错位 将感官错位 将成分错位等等 这样的个性化语言往往能使文章摆脱平庸 化 腐朽为神奇 从而使语言熠熠生辉 光彩照人 问题段 水中的残荷枝叶凋落 真苍凉 水中的残荷枝叶凋落 真苍凉 问题点 这句话虽交代了残荷的特点 但过于平庸 如果能巧妙地借助 修辞 句式等把残荷写得可闻可睹可摸可感 而且要尽量给人以新的感觉 语 言的美感也就产生了 升格段 病骨支离的残叶 凤中摇曳的红灯 是灰色疲惫的年轮 还是病骨支离的残叶 凤中摇曳的红灯 是灰色疲惫的年轮 还是 凤凰浴火后的重生 众人都称赞它的绝世容颜 可是 谁见过盛大的灿烂后的凤凰浴火后的重生 众人都称赞它的绝世容颜 可是 谁见过盛大的灿烂后的 真实的苍凉 谁关心过碧荷凋零后的落寞与枯黄 真实的苍凉 谁关心过碧荷凋零后的落寞与枯黄 2 运用拟人的手法描写残荷枝叶凋落残败的苍凉 比正常的描写要耐人寻味 四 浸润灵气 杜绝呆板四 浸润灵气 杜绝呆板 语言呆板是很多同学的通病 要使语言鲜活 必须让思维展开 让笔法灵 活 学生通过运用滑稽 双关 反语 谐音 夸张等表现手段 把缺点和优点 缺陷和完美 荒唐和合理 愚笨和机敏等两极对立的属性不动声色地集为一体 往往能使人在轻松活泼中得到审美的愉悦 另外 若要语言鲜活 调侃也必不 可少 它是轻松的逗趣 谈笑间体现一种思想的深邃 它往往能够让人在忍俊 不禁中咀嚼出语言的奇妙与灵动 语言幽默也能大大增强表现力 给人以深刻 的印象 问题段 教室的最后一排是好学生敬而远之的地方 而我因一次考试失教室的最后一排是好学生敬而远之的地方 而我因一次考试失 误 竟以差生的身份坐在了那里 这样的结局让我难过极了 误 竟以差生的身份坐在了那里 这样的结局让我难过极了 问题点 这段文字情感真实 但因为缺少灵气 使原本应该很出彩的情 节变得十分呆板 毫无生活的激情和活力 更无法彰显童心与童趣 所以很难 给人留下深刻的印象 升格段 最后一排最后一排 是我们班的边疆 地广人稀 气候恶劣 所以是我们班的边疆 地广人稀 气候恶劣 所以 好同学好同学 避而远之 避而远之 捣蛋鬼们捣蛋鬼们 心向往之 我在还没有弄清楚自己属于哪心向往之 我在还没有弄清楚自己属于哪 种类型的人时 就坐在了种类型的人时 就坐在了 最后一排最后一排 寒假前的一次考试 我大意失荆州 名次是飞流直下三千尺 我却没有苏寒假前的一次考试 我大意失荆州 名次是飞流直下三千尺 我却没有苏 东坡的豪放洒脱 吟不出东坡的豪放洒脱 吟不出 大江东去浪淘尽 千古风流人物大江东去浪淘尽 千古风流人物 的妙句 当老师的妙句 当老师 宣布这消息时 我顿生一种宣布这消息时 我顿生一种 世界末日来临世界末日来临 的感觉 两眼昏花 头晕耳鸣 的感觉 两眼昏花 头晕耳鸣 真的快要支撑不住了真的快要支撑不住了 地广人稀 气候恶劣 大意失荆州 世界末日来临 等幽默的语 言寓庄于谐 寓情于理 兼有理趣美和