自考28061现代教育技术重点及试卷

1 自考 28061 现代教育技术 第一章教育技术发展简史 1 简述视听教育产生的历程 a 19 世纪末 化学工业迅速发展 卤化银感光性被发现 诞生了照相技术 b 20 世纪初 美国一些学校通过照片 幻灯片 胶卷 图片等制成相关教材 存放在学校博物馆 供教师和学生选购使用 c 20 世纪 20 年代 随着无线电技术和声光技术的日趋成熟 无线电广播和有 声电影迅速在教育领域运用和推广 2 简述戴尔的经验之塔的内容及学术意义 a 将人类学习经验分为三大类 十个层次 其中三大类自下至上依次为 做的 经验 观察的经验 抽象的经验 b 从下至上 经验愈来愈抽象 这是戴尔经验之塔的基本规律 c 如果没有具体经验的支撑 一味的死记硬背理论法则 则是失败的教育 d 但是教育不能仅满足于具体的经验 经验不上升为普遍化 概念化 理论化 的法则 就将成为孤立的 静止的 意义不大的东西 第二章教育技术与教育技术概念和含义 电化教育 根据教育理论 运用现代化的教育媒体 有目的的传递教育信息 充分发挥人的多种感官的参与 以实现最优化的教育活动 萧树滋 AECT 教育技术 对学习过程和学习资源进行设计 开发 利用 管理和评价的 理论与实践 1 简述教育技术的内涵 a 教育技术实践和研究的主要对象是 学习过程 和 学习资源 b 研究教育技术的核心是系统方法与整体化观念 c 教育技术工作的研究包括理论和实践两个方面 d 优化学资源是学习过程的必要条件 2 简述教育技术发展的主要趋势 a 加强现代化教育技术的理论研究 b 就加强教育技术在学科教育中的应用研究 c 广播电视和卫星电视教育的研究 d 多媒体组合教学带的研究 e 多媒体技术的研究 f 计算机辅助教育研究 g 网络化教学的研究 3 简述教育技术研究的内容 a 现代教育技术必须以先进的教育思想和教育理论为指导 同时它又反过来丰 富和发展了现代化的教育理论 b 现代教育及时必须以信息技术数为主要依托 也只有以信息技术为手段才能 真正发挥其教育优势 c 现代教育技术是以教与学的过程和资源为研究工作的对象 并以优化教学过 程和教学资源为目标的 d 现代教育技术是以系统科学方法作为方法论的基础的 第三章常规教育媒体技术 1 简述冲洗地基本步骤 2 a 准备好显影 定影 停为影等药液 b 用水润湿冲洗的感光片 c 显影 停影 定影 水洗 晾干 2 简述幻灯投影教材的编制过程 确定选题 编写稿本 制作构思 制作完成 3 简述传声器的主要技术特性及选用原则 特性 灵敏度 频率响应 指向性 瞬态特性 质量指标 功率 输出阻抗 电噪声 非线性型失真 选用原则 根据声源性质 根据声源方向 根据声源距离 根据声源环境 根 据整个电声系统的级别 4 简述选用幻灯投影进行教学的主要方法 书写教学法 图片教学法 实物投影 作业教学法 引导教学法 声化教学法 5 简述电视教材的教学应用 课堂教学电视教学模式 远程教育电视教学模式 学生自觉电视教学模式 6 简述电视教材的类型 设计原则及评价标准 类型 讲授 示范 图解 表演 综合 型 设计原则 教学 主题 优化 经济 原则 评价标准 教育性 科学性 思想性 技术性 艺术性 7 简述投影教材的制作方法 彩绘法 静电复印法 照相放大法 投影片的打印制作技术 8 简述电视教材镜头组接原则 画面内容的逻辑性 空间关系的方向性 动作衔接的连贯性 景别角度的和谐 性 影调色调的统一性 第四章 计算机辅助教学设施 CAI 系统 由硬件 软件和可见三部分组成 是利用计算机作为主要教学媒体 进行的教学活动 计算机基本构成 主机 显示器 键盘和磁盘驱动器 计算机是 CAI 硬件的核 心设备 CAI 关于教学模式的分类 指导型 练习型 资料型 模拟型 工具型 游戏 型 综合型 CAI 课件的评价 是对人或事物积极作用的判断 第五章 常用 CAI 课件开发工具 PowerPoint 97 的五种视图方式 幻灯片视图 当前课件编辑的状态 演示大 纲视纲 用于输入和修改 当文字输入量较大时 使用这种方法进行编辑较为 方便 浏览视图 浏览课件的全部页面 备注页视图 用于书写注释与参考 幻灯片放映视图 使当前的幻灯片呈满屏显示的状态放映 1 简述 PowerPoint 97 中的动画制作技巧 动画对象的多样化 动画动作的模式化 动画制作方法极其简单 动画动作设 计有局限性 2 简述几何画板的特性 动态几何关系的不变性 众多元素的同时动作性 元素间关系的定量性 良好 的多媒体特性 开发制作的简便性 第六章 网络与网络教学基础 计算机网络 具有独立功能的多个计算机系统 通过通信设备和线路相互连接 3 起来 并配有功能完善的网络软件 实现网络资源共享的系统 称为计算机网 络 远程教育 远程教育是经过了三个历史阶段第一代的远程教育是以信件方式为 特征的函授教育 第二代的远程教育是以无线电广播 电视 电话和绿录音磁 带等为媒介的广播电视教育 现在我们已经进入了第三代的远程教育 1 简述计算机联网的意义 信息资源的共享 昂贵设备的共享 高可靠性的需要 提高工作效率 2 简述计算机网络的发展 大型主机时代 20 世纪六十年代 七十年代 多级互联网的时代 20 世纪七十年代 八十年代 共享型局域网 20 世纪 80 90 年代 交换网络 20 世纪 90 年代以来 3 简述局域网的特点 局域网覆盖的地理范围有限 通信道比广域网有较低的误码率 数据传输混环境量较高 局域网的数据传输速率比广域网高 局域网一般属于一个单位所有 易于建立和发展 4 简述影响网络安全的因素 计算机病毒的破坏 黑客的入侵 网络分析软件的滥用 网络系统自身的缺陷 5 简述影响网络安全的措施 选择安全的网络操作系统 加强对访问权限的控制 应在局域网与因特网之间安装防火墙 对 传输的重要数据进行加密 定期对系统数据进行备份 按装具有监控功能的防病毒软件 并及时更新病毒库 第七章教学设计 行为主义 心理学的主题应当是行为而不是心理事件或意识过程 代表斯金纳创建了操作性条件反射学说和强化理论 认知主义 早期的认知学习理论是格式塔心理学 其主要代表人物韦特默 苛 勒 考夫卡 行为主义的代表人物是桑代克 提出过试误说的学习理论 顿悟 是指人们在突然间形成解决问题的方法 认知主义学习理论真正形成标志 美国心理学家奈赛尔 1967 年发表的 认知心 理学 皮亚杰认知发展的四个阶段 感知运动阶段 前运算阶段 具体运算阶段 形 式运算阶段 关键年龄为四年级 10 11 岁 1 简述根据教学中问题范围大小不同 专家把教学设计分成了哪些层次 一是以产品为中心的层次 二是以课堂为中心的层次 4 三是以系统为中心的层次 2 简述建构主义的基本观点 学习是一种建构的过程 学习是一种活动的过程 学习必须处于丰富的静态之中 3 简述建构主义对于教学设计的影响 第一 强调教师的主导地位与学生的主体地位 第二 强调知识的意义建构 第三 强调丰富的学习境态的创设 4 简述教学组织形式 一是集体授课 二是个别化学习 三是小组相互作用 5 简述教学评价的类型 一 相对评价 二 绝对评价 三 自身评价 四 诊断性评价 五 形成性评价 六 总结性评价 七 定性评价与定量评价 历年来试题 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 一 名词解释 1 学习资源 可用于学习的一切资源 一般分为两类 专门设计的学习资源 非专门设计的学习资源 2 框面写作法 3 www 万维网也称 Web 是目前因特网上最先进 交互性最好的信息搜索和 浏览系统 4 电子阅览室 是综合了数据库技术 网络技术 多媒体技术 音视频采编技 术等 为读者提供音像资料 多媒体素材 多媒体软件及因特网服务的系统 19 二 简答题 1 简述教育技术的主要内涵 2 简述照相机的使用注意事项 操作时 力量不宜过大或过猛 尤其在遇到阻力时 不要强掰硬按 以免损坏 机件 拍摄时 持机要平稳 防止震动 快门速度和光圈的配合要准确 注意合理使用构图 3 简述电视教材的分类 讲授型 示范型 图解型 表演型 综合型 4 简述局域网络的特点 第六章第 3 题 5 简述建构主义的主要观点及其对教学设计的影响 观点 学习是一种建构的过程 学习是一种活动的过程 学习必须处于丰富的境态中 影响 强调教师的主导地位与学生的主体地位 强调知识的意义建构 强调丰富的学习境态创设 强调学习者之间的协作和会话 6 简述校园网建设的基本原则 要根据学校的长远发展需要和具体情况 采取统一规则 分阶段实施 逐步到 位的建设原则 要根据实际需求 以满足教育教学需要为根本出发点 不能盲目的求高求新 要坚持培训在先 建库在先 然后建网 7 简述学习者的认知差异 认知差异即对学习的影响不仅在程度上不同 而且其作用的方式也不同 表现在 学生对所有感觉通道的偏好 对学习内容组织程度的偏好 对学科选择的偏好 8 简述幻灯机的分类 按所放映的幻灯片风格或驱动方式分为 单片式幻灯机 卷片式幻灯机 显微 式幻灯机 按幻灯机功能分 简易幻灯机 自动门幻灯机 多功能幻灯机 多功能声画同 步幻灯机 安放映镜头分有 单镜头幻灯机 多镜头幻灯机 9 简述传声器的主要技术特性 10 简述视听教育的生产历程 11 简述投影器的种类及特点 12 简述多媒体投影机的主要技术指标 13 简述网络安全问题上如何防患于未然 14 简述布鲁姆认知领域内的教学目标 15 简述中国电化教育再次兴起和遭受挫折的基本历程 20 16 简述幻灯片使用注意事项 17 简述语言学习系统的分类及特点 18 简述计算机联网的意义 19 简述教学内容的分析过程 三 论述题 1 试述戴尔经验之塔理论的基本内容 请结合你的有关实践分析对当今教育改 革的借鉴意义 2 试结合当今教育改革的实践 分析说明常见教学组织形式的优缺点 3 试结合具体实践分析说明多媒体素材采集的具体途径 并综合比较其优缺点 4 结合你相关的教学改革实践案例 阐述你对教育技术概念的理解及其应用 5 试分析说明中国电化教育发展两落三起的历史进程及给我们的现实启示 6 是以实例说明教学设计中的具体设计如何进行 7 结合本人的学科教学改革实践案例 是说明你对教育技术概念的理解和应用 8 试结合当今教育发展的实际 说明开展远程教育需要注意的问题及对策 9 试介绍一个你所熟悉的多媒体课件 如果从未见过多媒体课件 也可介绍一 个常规媒体课件 具体要求 1 课件名称 2 教学分析 3 艺术性分析 4 该课件存在的缺点或不足 5 你认为应如何完善 要求 1 结合 AECT 定义 2 联系实际要具体 3 实事求是 10 以科普为主题 设计一个课件 设计内容及要求包括 1 写出课件名称 选题为相关教学课程的某知识点 最好是教学中的重点或 难点 2 写出应用课件进行教学的教学目标 3 写明所采用的开发工具软件 Powerpoint 几何画板 Authorware 三者 择一 4 写出课件所包