高中物理教学渗透德育初探

高中物理教学渗透德育初探高中物理教学渗透德育初探 在物理教学中实施德育 使学生正确理解和掌握物理知识的同 时 能 健康 的成长 不仅是党和人民对每一位物理教育工作者的 期望 也是我们责无旁贷的责任 那种认为物理教学就是单纯传授 物理知识或在物理课题中进行德育教育是浪费时间 影响学生成绩 的观点 都是极其错误和有害的 在物理教学过程中适时适度的渗 透德育内容 不仅有助于学生现在的学习 综合素质的提高 辩证 思维能力的增强 而且使他们收益终生 怎样在物理教学中实施德 育才能收到良好的效果 是一个值得研究和探索的课题 笔者根据 自己的教学实践 就物理教育中德育的实施方法和途径谈一点粗浅 的看法 一 一 根据教学内容 随堂适度渗透 根据教学内容 随堂适度渗透 政治思想教育 道德品质的培养是一项长期的细致的工程 教学 中切忌呆板的说教 牵强附会的联系 只能根据教材内容 把传授 知识与道德融为一体 使学生在接受物理知识的同时 十分自然的 接受德育的渗透 受到爱国主义 辩证唯物主义和道德品质等方面 的教育 如在讲到质点 自由落体运动 单摆 点电荷 理想气体 等物理模型时应及时渗透怎样处理主要矛盾和次要矛盾 在讲到物 体的相互作用时 电场磁场 光的波粒 像性 原子核的裂变和聚 变时可及时渗透对立统一规律 在讲到静摩擦力的变化 物态变化 光的全反射 透镜成像 光电效应等可及时渗透 量变质变规律 使学生在学习物理知识的同时 很自然的接受一些辩证唯物主义思 想 二 二 挖掘拓宽教材内容 随即渗透挖掘拓宽教材内容 随即渗透 现行高中物理教材 重视人类长期探索和生产实践中积累起来的 成果和结论 而对于科学家的探索过程中艰苦卓绝 为真理而奋斗 的精神阐述的不多 唯物辩证法思想 科学方法论知识也往往包含 在教材内容的深层 有关爱国主义的材料需要进一步整理 充实 提高 因此在进行德育渗透时 应该结合教材有关内容 深入发掘 适当拓宽 随机联系 如讲 我国广播电视事业的发展 一节 可 结合当地广播 电视以及通讯事业的飞速发展 论述社会主义制度 的优越性 或要求学生利用课余时间深入工厂 农村调查某个单位 新中国成立后 广播 电视 通讯事业发生的巨大变化 并写出调 查报告 使学生亲身感受到社会主义制度的优越性 激发他们热爱 社会主义祖国的激情 又如在讲到光的全反射时 可这样拓宽 当光从光密媒质传到光 疏媒质 入射角由零逐渐增大时 折射角也由零逐渐增大 折射光 线相应减弱 反射光线相应增强 这个阶段处于量变阶段 当入射 角增大到临界角时 发生了质的变化 折射光线完全消失 入射光 线全部返回光密媒质 入射角由零到大于临界角的量变 终于导致 了由折射到全反射的质变 从而说明各种事物的量都有一定的限度 量变超过了这个阶段 事物的质就会改变 没有一定的量变 不可 能发生质变 这正是自然界事物发展的普遍规律 量变质变规律 这样的教学不仅有助于学生灵活掌握知识 提高对为题的理解能力 而且有益于培养学生辩证思维方式 三 利用实践活动 巩固提高德育效果 三 利用实践活动 巩固提高德育效果 物理学是以实验为基础的学科 逐步使学生树立实践第一 实践是 检验真