鱼游到了纸上

1 悟语言悟语言 学表达学表达 鱼游到了纸上 第二课时教学设计 兰州市城关区五里铺小学 付建林 教学目标教学目标 1 通过对青年 画鱼 观鱼 重点句的品读 能理解 鱼游到了纸 上 和 鱼游到了心里 的关系 并能体会 学习青年做事勤奋 专 注的品质 2 学习作者抓住人物动作 神态来表现人物品质的写作手法 能通过 观看插图想象人们议论的情景 运用作者观察和描写人物的方法 进 行写话练习 3 能有感情地朗读课文中的一些重点语句 并积累下来 教学重点 难点教学重点 难点 1 学习作者抓住人物动作 神态来表现人物品质的写作手法 2 引导学生体会文章说明的道理 体会青年做事勤奋 专注的品质 教学准备教学准备 音乐 课件 一 认词温故 连词成句 学会概括 一 认词温故 连词成句 学会概括 1 认读带生字的词语 花港 聋哑青年 举止特别 一丝不苟 工 笔细描 挥笔速写 融为一体 2 课件出示词语 请你选择其中的几个词语来概括文章的主要内容 2 小结 用词语串连是概括课文主要内容的一个好方法 设计意图 概括主要内容是中年级语文教学的一个难点 以生字词 语为抓手 既复习了生字词 回顾了所学内容 又对概括主要内容进 行了方法上的指导 有利于学生对课文的整体把握和后面教学的展开 可谓化难为易 一举两得 二 品析词句 探究文意 学习写法 二 品析词句 探究文意 学习写法 一一 画鱼画鱼 画技高超画技高超 鱼游到了纸上鱼游到了纸上 1 朗读句子 体会惊赞 1 出示句子 指导朗读 2 学习表达 迁移运用 2 体会青年画技高超 1 青年是怎样画鱼的 指名答 2 作者是怎样把青年人的作画认真和画技高超写出来的 3 理解词语 工笔细描 挥笔速写 3 看图说话 齐赞青年 1 观察插图 指导说话 注意观察人物的神态 动作 他们可能在赞叹什么 议论什么 指 名说 出示看图说话内容 学生练说 出示 一群孩子高兴地拍手叫道 一位老人 称赞说 一位大姐姐 赞叹道 3 2 指名汇报交流 设计意图设计意图 以 哟 鱼游到了他的纸上来啦 为突破口展开对青 年 画鱼 的品读 重点抓住 工笔细描 和 挥笔速写 进行了两 个层面上的探究 一是在句子中理解词义 二是在金鱼图中理解词义 在对这两个词的准确而深刻的理解基础上 学生读出了青年画技的高 超 看图说话充分利用了课本资源 学生既是与青年对话 又学习并 运用了课文中通过人物动作 神态描写人物的方法 且为课后小练笔 做好了准备工作 突破了 学习描写人物 这一教学重点 培养并提 高了学生学习运用语言的能力 二 二 观鱼观鱼 人鱼合一人鱼合一 鱼游到了心里鱼游到了心里 1 聋哑青年是怎样使金鱼游到自己心里去的 浏览课文 找答案 2 指名答 齐读 3 青年是怎么看鱼的 预设 静静地 呆呆地 1 体验 静静地 之 一心一意 专心致志 意 2 体验 静静地 之 坚持不懈 持之以恒 意 4 对比句子 体会表达效果 5 师生合作朗读 体会 忘我 设计意图 此处的训练点主要是引导学生体会作者是如何抓住人物的动 作 神态把人物形象刻画出来的 这也是单元学习主题的要求 同时在对 比交流中使学生体会作者的表达方法 培养学生的语言运用能力 三 理清关系 总结全文 升华情感 三 理清关系 总结全文 升华情感 1 指名用上关联词说说 鱼游到了心里 和 鱼游到了纸上 之间 的关系 2 这是一位怎样的青年 你从这位青年身上受到了什么启发 4 设计意图 坚持以生为本 让学生总结学习内容和学习收获 感悟人物 的精神品质 渗透德育教育 也培养学生语文学习的能力 四 拓展延伸 读写结合 积累运用四 拓展延伸 读写结合 积累运用 1 背诵 摘抄文中的优美语句 2 推荐阅读 齐白石画虾 王羲之练字 3 片段仿写 观察你周围做事认真的一个人 把他 她 当时的神态 动作等详 细地刻画出来 设计意图 这一环节的设计主