教学设计 (2)

教学设计与反思教学设计与反思模板模板 课题 课题 落花生 科目 科目 语文教学对象 五年级教学对象 五年级 课时 课时 两课时 提供者 康雩提供者 康雩单位 单位 蚌埠铁路二小 一 教学内容分析一 教学内容分析 落花生 这篇课文是一篇关于人生哲理的励志名篇 本文作者是现代著名作家许地山先生 他 的笔名是落花生 本文讲述了父亲母亲 哥哥在后院丰收花生 然后吃花生 父亲引出花生的好处 以及花生隐含的人生哲理 要像花生那样 默默无闻 做一个对社会有用的人花生的质朴 花生的 谦逊对我们有极其重要的启示 也是让我们从小就要明白这个道理 做人谦逊 对社会有用 二 教学目标二 教学目标 1 掌握本课 6 个生字 能正确抄写第 10 自然段 会用 竟然 造句 2 理解课文中含义深刻的句子 学习花生不求虚名 默默奉献的品格 懂得 人要做有用的人 不 要做只讲体面 而对别人没有好处的人 的道理 3 能分角色朗读课文 背诵课文的重点句 能用自己的话说说课文哪些内容是详写的 哪些内容是略 写的 并初步体会这样写的好处 三 学习者特征分析三 学习者特征分析 五年级的小学生思维活跃 对新事物接受力强 好奇心也比较强 但有时对一些事 物注意力较差 需要教师利用一种焦点工具提高学生注意力 在尊重其自由好奇心的同 时 激发其学习兴趣 四 教学策略选择与设计四 教学策略选择与设计 1 对比教学法 落花生这篇课文主要讲的是花生的好处 以及做人的道理 那么花生的结构呢 地上的部分朴实而又有活力 地下的果实呢有用而又谦逊 两者相互比较 2 多媒体课件教学法 利用 ppt 课件展示大量图片及文字内容 给学生以直观感受 3 思维拓展法 教师提出一些问题 让学生分组讨论 然后进行回答 各抒己见 4 课外搜集资料法 这个方法主体是学生 让学生在课下多阅读 搜集影视资料 及新闻资料 进行探讨 五 教学重点及难点五 教学重点及难点 1 教师 利用 ppt 放印 展示花生的习性 花生是生长在地下 但其果实却是埋在地下 不像石 榴 苹果那样把果实挂在枝头 2 准备大量关于花生的图片以及 资料 向学生们直观感受花生的品格 2 理解课文中含义深刻的句子 学习花生不求虚名 默默奉献的品格 懂得 人要做有用的人 不要做只讲体面 而对别人没有好处的人 的道理 六 教学过程六 教学过程 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 一 情景互动 激发学习兴趣 教师提出一些问题 如 花生的 生长习性是怎样的 或 你们爱吃花 生吗 生答 花生生长在地里 果实 地下 先让学生了解花生 的各个方面 全面 系统地展示花生的 内容 二 以人为本 让学生自主读书 教师先带领学生朗读课文 让学生读 准课文里的生字生词再让学生自主熟 读 自主查字 如 榨油 居然 便宜 爱慕 体面 自主查字 准确地朗读课文 熟读 课文 自查生字生词 提 高学生的阅读能力和 自主查字的能力 三 提出疑难问题 深化文章主 题 教师提出 花生有怎样的品格 要怎样做花 生一样的人 生答 花生它有谦逊 不骄傲 自满 默默无闻地做对社会有 用的事 要做对社会有用的人 不能只讲体面 让学生明白做人的道 理 四 课外迁移 教师提问 除了花生 还有哪些 事物 有这样的品格 生答 还有莲 它出淤泥而不 染 濯清涟而不妖 是无比高 贵的人格 增广知识面 激发学 生学习兴趣 教学流程图 设置情景 学生自主学习 提出疑难 深化文章主题 课外迁移 增广知识 七 教学评价设计 知识点 学习效果 媒体内容和形式 使用方法 使用效果 整体感知 重点语句 重点字词 拓展延伸 八 板书设计 本节课的主板书 落花生 种花生 收花生 以物喻人 朴实无华 默默奉献 议花生 九 教学反思 落花生 是一篇极富哲理的文学 全文围绕 种花生 收花生 吃花生 议花生 来写 突出 议花生 这部分内容 我执教时侧重于引导学生对父亲与我的对 话内容进行探讨 交流 感悟 收到较为满意的效果 具体操作如下 1 父亲笔下的 苹果 桃子 石榴是怎样的 花生又是怎样的 启发学生理解这篇文章的写作特点是借 物喻人 作者借助落花生比喻哪一类人 也就是在我们的生活中哪一类人具备着落花生 的这种精神 2 要求学生把重要的段落仔细品读 因为这篇课文是一篇借物喻人的文 章 里面蕴含很深的道理 学生虽然在课堂上谈了对父亲那段话的理解