山水游记散文复习教案初稿

人教版八年级下册 山水游记散文复习教案 单元教学目标 单元教学目标 一 反复诵读 积累常用的文言词语和文言句式 培养学生学习文 言文的良好习惯 二 学习体会山水游记散文借景抒情的特点 三 知人论世 理解作者的人生感悟和思想认识 课堂教学目标 课堂教学目标 一 围绕单元目标 针对每一课重点知识回顾 二 品味体会山水游记散文的思想内涵和艺术特点 三 巩固单元目标 完成达标检测 教学重难点教学重难点 1 引导学生体会山水记游散文的思想内涵和艺术特点 提高学生的 文学鉴赏能力 培养学生对自然美的感受力 2 启发学生联系作者的身世和作品的时代背景知人论世 理解作者 的人生感悟和思想认识 发展学生探究性的阅读能力 教学过程 教学过程 1 导入新课 山川之美 古来共谈 中国古代文人对于山水有独特的情怀 并 因此留下了许多优美的诗篇 我们今天就来系统化复习一下第六单 元中有关山水游记的散文 PPT 展示单元学习目标和课堂学习目标 2 针对每一课知识回顾 1 充分调动学生的积极性 让学生自主发现自己归纳每篇教材中的 重难点 教师以此确定学生对知识的掌握情况 适时的调整教学中 重难点的突破口 2 PPT 展示教学中的难点和重点 教师适时引导学生突破教学中的 重点和难点 完成教学中引领的作用 3 合作探究环节 启发学生求同存异 尝试发现古代诗文中山水游记散文的特点 1 联系中国古代文人的 山水情结 激发学生思考的兴趣 2 知人论世 发现 山水游记散文 的特点 1 用名家评论引领 山水游记的三要素 一 对游历途中的山川景物作了具体真实的描绘 一 对游历途中的山川景物作了具体真实的描绘 二 有游踪的记叙 二 有游踪的记叙 三 有作者的思想感情寄托 或寄寓作者对秀丽山河的赞美 或抒三 有作者的思想感情寄托 或寄寓作者对秀丽山河的赞美 或抒 发作者个人的感受情思 或借山水发表议论 发作者个人的感受情思 或借山水发表议论 出自出自 王立群王立群 中国古代山水游记研究中国古代山水游记研究 2 启发学生用自己的语言概括 游记散文 以记游为基础 以叙述描写见长 兼有议论 但一定是 以叙述描写为基础 表达作者的人生感悟和思想认识 4 单元达标检测 PPT 展示展示 课课堂教学堂教学资资料料 智者乐水智者乐水 仁者乐山仁者乐山 子曰 知者乐水 仁者乐山 知者动 仁者静 知者乐 仁者寿 意思是 智者喜欢水 仁者喜欢山 智者好动 仁者好静 智者快乐 仁者长寿 孔子认为 人和自然是一体的 山和水作为物质 存在于我们 生命的时空 山和水的特点也反映在人的素质之中 水柔和而锋利 时而变化为云雨 时而变化为霜雪 在漫长的生命迁徙中 它无惧 无悔 一路欢歌 顺应着形势 变幻着千姿万态 而聪明人和水一 样 善于随机应变 常常能洞察事物的发展 明事物之万化 亦与 之万化 而不固守一成不变的某种标准和规则 所以 水总是活跃 乐观的 而山呢 以大地为根基 巍然屹立 不为外在的事物所动 摇 也像个母亲 张开手臂 包容万物 而仁爱之人正如山一般 宽容仁厚 不役于物 也不伤于物 不忧不惧 所以 仁者能够长 寿 如果把山比作是伟男子的话 那水不就是有无穷智慧且顾盼多 情的水仙子了吗 仁者爱山仁者爱山 采菊东篱下 悠然见南山 是五柳先生归隐后的惬意 山光悦鸟性 潭影空人心 传达着常建物我两忘的旨趣 会当凌绝顶 一览众山小 折射出杜少陵登临东岳的胸怀 日出而林霏开 云归而岩穴暝 醉翁之意不在酒 在乎山水之 间也 彰显了六一居士与民同乐的情怀 悠悠乎与颢气俱 而莫得其涯 洋洋乎与造物者游 而不知其所 穷 柳宗元探幽寻胜 终与万化冥合 智者乐水智者乐水 所谓伊人 在水一方 古老的 诗经 袒露了古人爱情的真挚 日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里 书写了曹孟德观览 沧海的豪情 孤山寺北贾亭西 水面初平云脚低 如诗如画的西子湖畔留下了 白居易踏青赏春的踪迹 岳