面积和面积单教案钱麟武

面积和面积单位面积和面积单位 教学设计教学设计 西固一校 钱麟武 一 教学内容 一 教学内容 人教版三年级数学下册 71 页 74 页 二 教学目标 二 教学目标 1 使学生知道面积的意义 认识常用的面积单位 平方厘米 平方分米和 平方米 并感知它们的大小 2 使学生初步学会用面积单位测量物体的表面和平面图形的大小 3 引导学生细心观察 大胆猜测 有序操作 抽象概括的能力 激发学生 的创新意识 提高创新和实践动手的能力 三 教学重点 三 教学重点 使学生理解面积的意义 掌握常用的面积单位 四 教学难点 四 教学难点 使学生建立 1 平方米 1 平方分米 1 平方厘米的表象 选择正确合理的面 积单位测量一些物体的表面或封闭图形的大小 五 教具准备 五 教具准备 老师准备 1 平方厘米 1 平方分米 1 平方米的纸板 教学课件 每小组 小正方形 小圆片 小长方形 小三角形若干 彩色卡纸一张 米尺 六 教学过程六 教学过程 一 活动导入 1 比身高 复习长度单位 2 比手大 要比谁的手大 实际是在比手的什么 手掌面 板书 表面 大 小 二 感知 理解面积的含义 1 认识物体表面 除了手掌的表面外 大家找找身边其他物体的表面 桌面 课本封面等 学生用手摸 感受物体表面的大小 2 比较物体表面的大小 谁能告诉老师 数学书的封面和课桌的桌面 谁大谁小呢 生答 桌面 大 封面小 出示面积的定义 填充板书 物体表面的大小 叫做它们的面积 学生具体说一说什么是物体的面积 谁比谁的面积大 3 认识探究封闭图形面积的大小 1 出示三个基本图形的学具 正方形 三角形 圆 强调 这些图形都是我们以前所认识的封闭图形 2 比较封闭图形大小 哪个图形大 如果让你来选择一个图形涂色 比比看谁图的快 你选择哪一个 为什么 小结 封闭图形有大有小 这就是它们的面积 板书 封闭图形 4 揭示面积的意义 谁能把这两条概念综合一下归纳成一句话呢 学生尝试归纳 小结 任何物体表面或封闭图形的大小就是它们的面积 而且面积有大有 小 三 体验统一面积单位的必要性 1 出示长方形 正方形 观察法和重叠法无法比较面积大小 怎么办 2 小组合作 老师今天就给你们一种特殊的尺子 相同大小的小图形 用 来测量面积 用同样大小的图形摆一摆 要做到摆满 不重叠 然后数一数 测量比较 长方形和正方形的面积 3 学生汇报交流摆法 得出比较两个图形面积的大小 要用统一的测量标 准来测量 用正方形测量面积更好 更合理 小结 我们就把正方形作为测量图形面积的面积单位 板书 面积单位 4 出示两个长方形 但是测量的面积单位小正方形不一样大 学生判断 不同的正方形不能相互比较 如果作为测量面积的面积单位正方形大小不统一 会给我们的生活带来很多不便 所以我们人类就制定了统一大小的面积单位 小结 我们测量物体和封闭图形图形面积大小时 要用统一的面积单位测 量 四 认识面积单位 1 认识 1 平方厘米 下定义 找一找 量一量 说一说 2 认识 1 平方分米 下定义 找一找 量一量 说一说 3 认识 1 平方米 下定义 找一找 量一量 说一说 说一说 生活中哪些物品的表面面积接近 1 平方 找一找 请在制作一个面积为 1 平方 的正方形 量一量 怎样的正方形的面积是 1 平方 量一量 量生活中哪些物品的面积要用这个单位 五 长度单位和面积单位的对比 出示图形 1 厘米线段和 1 平方厘米正方形 比较有什么不同 有什么联系 六 巩固练习 1 选择合适的面