语文人教版四年级下册好书伴我成长

向你推荐一本书向你推荐一本书 教学设计教学设计 教材分析 教材分析 向你推荐一本书向你推荐一本书 是人教版九年义务教育六年制小学语文第八册的一篇是人教版九年义务教育六年制小学语文第八册的一篇 口语训练课 这篇口语交际主要是训练同学们能把自己读过的一本好书 用普口语训练课 这篇口语交际主要是训练同学们能把自己读过的一本好书 用普 通话清楚明白地介绍给他人 通过互相介绍 了解什么是好书 激发读整本书 通话清楚明白地介绍给他人 通过互相介绍 了解什么是好书 激发读整本书 读好书的兴趣 同时 在互动交流中培养学生良好的倾听习惯读好书的兴趣 同时 在互动交流中培养学生良好的倾听习惯 并能正确的进行并能正确的进行 口语表达与评议口语表达与评议 锻炼学生口语交际的综合能力 锻炼学生口语交际的综合能力 学情分析 学情分析 小学四年级的学生已经有了一定的学习经验小学四年级的学生已经有了一定的学习经验 初步掌握了一些学习方法和一初步掌握了一些学习方法和一 些口语表达能力 由于抑制力较弱 在生活环境和语言环境的影响 一些学生些口语表达能力 由于抑制力较弱 在生活环境和语言环境的影响 一些学生 胆小 害羞 当众大胆 清楚表达的习惯和胆量比较差 培养表达规范化的语胆小 害羞 当众大胆 清楚表达的习惯和胆量比较差 培养表达规范化的语 言能力造成了障碍 通过这节口语交际的进一步学习 既能提高学生的口头表言能力造成了障碍 通过这节口语交际的进一步学习 既能提高学生的口头表 达能力和交际应对能力 又能引起学生对生活的关注 提高解决生活中实际问达能力和交际应对能力 又能引起学生对生活的关注 提高解决生活中实际问 题的能力 题的能力 设计思路 设计思路 新大纲在口语训练上提出了这样的要求 新大纲在口语训练上提出了这样的要求 要在课内外创设多种多样的交要在课内外创设多种多样的交 际情境 让每个学生无拘无束地进行口语交流 际情境 让每个学生无拘无束地进行口语交流 因此 在教学中 我重视因此 在教学中 我重视 情境情境 的创设 首先 我设计了猜谜这一环节 带领学生走进书的世界 激的创设 首先 我设计了猜谜这一环节 带领学生走进书的世界 激 发学生的兴趣 让学生在轻松 愉悦的氛围中活动 没有压力 乐于表达 乐发学生的兴趣 让学生在轻松 愉悦的氛围中活动 没有压力 乐于表达 乐 于表演 接着 设计在读书过程中遇到了困难这一情境 将学生带入什么样的于表演 接着 设计在读书过程中遇到了困难这一情境 将学生带入什么样的 书才能算是好书这一氛围中 让学生模拟扮演各种角色 让学生在演中说 在书才能算是好书这一氛围中 让学生模拟扮演各种角色 让学生在演中说 在 说中想 做到边说 边想 边演 同时利用学生好胜的心理 积极开展一些激说中想 做到边说 边想 边演 同时利用学生好胜的心理 积极开展一些激 励措施 让学生与学生之间联合起来 让学生公平的竞争 让学生行动起来 励措施 让学生与学生之间联合起来 让学生公平的竞争 让学生行动起来 思维活起来 胆子大起来 通过多种多样的交际形式 如生生合作 师生合作 思维活起来 胆子大起来 通过多种多样的交际形式 如生生合作 师生合作 让学生充分 大胆地表现自己 让学生置身于良好的交际氛围中 这样 充分让学生充分 大胆地表现自己 让学生置身于良好的交际氛围中 这样 充分 调动了学生的参与积极意识 学生交际起来也会很轻松 这样使学生乐意把自调动了学生的参与积极意识 学生交际起来也会很轻松 这样使学生乐意把自 己读过的一本好书 用普通话清楚明白地介绍给他人 己读过的一本好书 用普通话清楚明白地介绍给他人 教学目标 教学目标 1 1 让学生知道什么书是好书 让学生知道什么书是好书 引导学生读好书引导学生读好书 读整本的书读整本的书 并乐意把自己并乐意把自己 喜欢的一本好书清楚明白有条理地推荐给大家喜欢的一本好书清楚明白有条理地推荐给大家 努力用语言打动别人 努力用语言打动别人 2 2 创设读书生活情境 创设读书生活情境 进一步强化学生的读书意识进一步强化学生的读书意识 激发学生读书的兴趣 激发学生读书的兴趣 3 3 在互动交流中培养学生良好的倾听习惯 在互动交流中培养学生良好的倾听习惯 并能正确的进行口语表达与评并能正确的进行口语表达与评 议议 锻炼学生口语交际的综合能力 锻炼学生口语交际的综合能力 教学重难点 教学重难点 训练学生能用普通话清楚明白地表达自己的看法 并认真倾听别人的发言 训练学生能用普通话清楚明白地表达自己的看法 并认真倾听别人的发言 教学过程 教学过程 一 猜谜导入 激发兴趣 一 猜谜导入 激发兴趣 1 1 同学们在上课之前我们先来猜一个谜语 同学们在上课之前我们先来猜一个谜语 厚薄大小不相同厚薄大小不相同 世界万物都包世界万物都包 容容 只要你能打开看只要你能打开看 增加知识力无穷 同学们你们猜它是什么增加知识力无穷 同学们你们猜它是什么 书书 你们喜欢书你们喜欢书 吗吗 为什么为什么 书是知识的海洋书是知识的海洋 书里有精彩的世界书里有精彩的世界 就让我们一起到书的世界里走就让我们一起到书的世界里走 一走吧 一走吧 营造一个轻松的 积极的班级口语交际环境 带领学生走进书的世界 营造一个轻松的 积极的班级口语交际环境 带领学生走进书的世界 激发学生的学习兴趣 为创设生活化的口语交际情境做好铺垫 激发学生的学习兴趣 为创设生活化的口语交际情境做好铺垫 2 2 你知道哪些有关读书的名人名言 你知道哪些有关读书的名人名言 3 3 同学们说的可真好 原来书中有那么多有趣的故事和丰富的知识 怪不 同学们说的可真好 原来书中有那么多有趣的故事和丰富的知识 怪不 得人们常说得人们常说 书是知识的海洋 书里有精彩的世界 书是知识的海洋 书里有精彩的世界 教师亲切的语调 和蔼的态度 恰到好处的串连 提示 点拨 应和 教师亲切的语调 和蔼的态度 恰到好处的串连 提示 点拨 应和 能形成一个自然 和谐 温馨 愉悦的交际能形成一个自然 和谐 温馨 愉悦的交际 场场 二 讨论争议 认识二 讨论争议 认识 好书好书 1 1 今天 还有一件值得高兴的事 老师邀请了一位十分可爱的小朋友 想 今天 还有一件值得高兴的事 老师邀请了一位十分可爱的小朋友 想 认识一下他们吗 好 他们来了 课件 认识一下他们吗 好 他们来了 课件 2 2 小林在读书过程中遇到困难了 让我们来帮助他 好吗 小林在读书过程中遇到困难了 让我们来帮助他 好吗 根据学生年龄特点 选取了贴近他们生活实际的话题 内容有趣 激发 根据学生年龄特点 选取了贴近他们生活实际的话题 内容有趣 激发 学生口语交际的兴趣 学生口语交际的兴趣 3 3 全班讨论 什么样的书才能算是好书 全班讨论 什么样的书才能算是好书 要求 以小组为单位 结合自己要求 以小组为单位 结合自己 的实际谈谈各自的看法 人人畅所欲言 提出各自的见解 如果有不同的意见 的实际谈谈各自的看法 人人畅所欲言 提出各自的见解 如果有不同的意见 可以争论 可以争论 4 4 分组讨论 人人发言 分组讨论 人人发言 5 5 全班汇报 全班汇报 6 6 依据学生回答顺势概括如下 依据学生回答顺势概括如下 1 1 内容健康 生动 有趣的 内容健康 生动 有趣的 2 2 语言优语言优 美的 美的 3 3 图文并茂 给人美感的 图文并茂 给人美感的 4 4 启迪智慧 教人做人的 启迪智慧 教人做人的 5 5 使人获得有使人获得有 益知识的 益知识的 采用自主 合作 探究的学习方式 培养学生口语交际的兴趣 锻炼他 采用自主 合作 探究的学习方式 培养学生口语交际的兴趣 锻炼他 们的能力 使得人人都成为口语交际过程中备受瞩目的主角 们的能力 使得人人都成为口语交际过程中备受瞩目的主角 三 探究三 探究 说说 法 尝试推荐 法 尝试推荐 1 1 学生独立思考或小组讨论 我准备推荐什么好书学生独立思考或小组讨论 我准备推荐什么好书 怎样推荐才能使大家想怎样推荐才能使大家想 读 爱读读 爱读 2 2 播放多媒体动画 启发示范 播放多媒体动画 启发示范 大家好 我是爱读书的小红 最近 我大家好 我是爱读书的小红 最近 我 看了一本很有意思的书 名字叫看了一本很有意思的书 名字叫 智慧背囊智慧背囊 这本书 这本书给我们讲述了给我们讲述了 230230 个故个故 事 全书事 全书 38 138 1 万字 平均每则小故事只有万字 平均每则小故事只有 15001500 个字 每个故事虽然短小 但个字 每个故事虽然短小 但 它给人以启迪 给人以智慧 读了这本书 我受益匪浅 它让我懂得了怎样对它给人以启迪 给人以智慧 读了这本书 我受益匪浅 它让我懂得了怎样对 待自己 怎样对待他人 怎样做事 怎样做人 怎样思考 它像我的老师 像待自己 怎样对待他人 怎样做事 怎样做人 怎样思考 它像我的老师 像 我的父母 更像我形影不离的好朋友 朋友们 这样的好书 你不想一睹为快我的父母 更像我形影不离的好朋友 朋友们 这样的好书 你不想一睹为快 吗吗 情境示范 让学生产生强烈的交流欲望 乐于交际 善于交流 使在这 情境示范 让学生产生强烈的交流欲望 乐于交际 善于交流 使在这 种氛围中无拘无束地进行口语交流 有效地提高口语交际的能力 种氛围中无拘无束地进行口语交流 有效地提高口语交际的能力 3 3 在学生自由发表意见的基础上 师生共同归纳 概括出介绍 推荐好书在学生自由发表意见的基础上 师生共同归纳 概括出介绍 推荐好书 的基本方法为 的基本方法为 1 1 内容 可以介绍书的主要内容 也可以谈谈这本书给自己印内容 可以介绍书的主要内容 也可以谈谈这本书给自己印 象最深的一个或几个部分 还可以谈谈自己读了这本书的感想 象最深的一个或几个部分 还可以谈谈自己读了这本书的感想 2 2 采用丰富多采用丰富多 样 引人入胜的推荐形式 样 引人入胜的推荐形式 3 3 要把自己喜欢的这本好书清楚明白有条理地推要把自己喜欢的这本好书清楚明白有条理地推 荐给大家荐给大家 努力用语言打动别人 最后还可以加上努力用语言打动别人 最后还可以加上 能不值得一读吗能不值得一读吗 不读不读 真可惜啊真可惜啊 相信你读后也会和我一样喜欢这本书的相信你读后也会和我一样喜欢这本书的 之类富有感情色彩的语之类富有感情色彩的语 言 激起同学们的阅读欲望 言 激起同学们的阅读欲望 4 4 请一两名学生上台学着试说 师生进行评议 补充 提出修改意见 请一两名学生上台学着试说 师生进行评议 补充 提出修改意见 三 分组推荐 人人参与 三 分组推荐 人人参与 1 1 导言 看来 推荐好书还真得讲究方法呢 下面我们就从读过的书中挑导言 看来 推荐好书还真得讲究方法呢 下面我们就从读过的书中挑 选你认为好的书介绍给同学 能够吸引同学阅读 你的推荐就成功了 读的人选你认为好的书介绍给同学 能够吸引同学阅读 你的推荐就成功了 读的人 越多 说明你的推荐越成功 最后比一比 评选越多 说明你的推荐越成功 最后比一比 评选 最佳创意奖最佳创意奖 最佳推荐最佳推荐 奖奖 最佳建议奖最佳建议奖 根据学生的年龄特点 激发学生的好胜心和表达欲望 这样就自然而然 根据学生的年龄特点 激发学生的好胜心和表达欲望 这样就自然而然 地形成了生生互动的交际过程 地形成了生生互动的交际过程 2 2 学生四人一组或自找交际伙伴 互相介绍 推荐 每小组由一名同学当学生四人一组或自找交际伙伴 互相介绍 推荐 每小组由一名同学当 小组长负责主持 鼓励学生用不同于别人的方式推荐 其他同学可以提出问题 小组长负责主持 鼓励学生用不同于别人的方式推荐 其他同学可以提出问题 交流后相互评价 修正 再推举出代表准备参加全班交流 交流后相互评价 修正 再推举出代表准备参加全班交流 通过对象广泛的口语交际 可以使学生逐步形成在不同场合与人沟通 通过对象广泛的口语交际 可以使学生逐步形成在不同场合与人沟通 交往的能力 面对不同对象 选择恰当的内容和表达方式进行口语交际的能力 交往的能力 面对不同对象 选择恰当的内容和表达方式进行口语交际的能力 学会尊重别人 善于合作的能力等 学会尊重别人 善于合作的能力等 3 3 教师巡回检查 进行个别指导 教师巡回检查 进行个别指导 四 和谐互动 反馈评价 四 和谐互动 反馈评价 1 1 汇报展示 各小组的代表以各自不同的形式推荐好书 老师以学生或记汇报展示 各小组的代表以各自不同的形式推荐好书 老师以学生或记 者的身份参与 师生互动 通过协作学习互相启发 互相提高 实现师生互者的身份参与 师生互动 通过协作学习互相启发 互相提高 实现师生互 动 生生互动 群体互动 扩大型互动等多元互动 让学生真正学会用美的语动 生生互动 群体互动 扩大型互动等多元互动 让学生真正学会用美的语 言有条理 用适当的语气 语调与对方交流 言有条理 用适当的语气 语调与对方交流 1 1 好书自述 学生头戴饰物 用第一人称的方式 好书自述 学生头戴饰物 用第一人称的方式 表白表白 自己 推荐自自己 推荐自 己 还邀请看过这本书的同学作补充 己 还邀请看过这本书的同学作补充 2 2 讲故事表演 学生选取书中的一个精彩片断 边讲故事边表演 可一 讲故事表演 学生选取书中的一个精彩片断 边讲故事边表演 可一 个人独立表演 也可请老师 同学合作 个人独立表演 也可请老师 同学合作 3 3 新书推介会 学生以 新书推介会 学生以 营业员营业员 的身份向的身份向 顾客顾客 宣传 推荐新书 宣传 推荐新书 重点把书的特点 优点 特色说具体 说生动 并随时回答重点把书的特点 优点 特色说具体 说生动 并随时回答 顾客顾客 提出的疑提出的疑 难问题 力求让难问题 力求让 顾客顾客 喜欢 愿意看自己推荐的书 喜欢 愿意看自己推荐的书 灵活多样的教学形式能激发学生参与口语交际的兴趣 发挥他们交际的 灵活多样的教学形式能激发学生参与口语交际的兴趣 发挥他们交际的 主动性 积极性 创造性 从而提高口语交际的质量 丰富多样的交际形式 主动性 积极性 创造性 从而提高口语交际的质量 丰富多样的交际形式 使得口语交际课生动 活泼 有趣 使得口语交际课生动 活泼 有趣 2 2 小组汇报后 学生自由评价 重点看是否把好书的主要内容或把自己对小组汇报后 学生自由评价 重点看是否把好书的主要内容或把自己对 这本书的看法说清楚 说明白 另外再看仪态是否大方 声音是否响亮 富有这本书的看法说清楚 说明白 另