幼儿园教师交流互动工作总结笔记

幼儿园教师交流互动工作总结笔记幼儿园教师交流互动工作总结笔记 幼儿园教育是不能缺少的 幼儿园教师的 活动性很大 很难留下教师 需要从 1 开始就养成良好的工作 习惯 要让农村家长明白亲子陪伴的重要性 下面是小编带来 的幼儿园教师交换互开工作总结笔记 有兴趣的可以看 1 看 第 1 关于幼儿园的真游戏 记得上 1 次园长能力研修班 入园观摩的时候 我作为学员跟从丁海东教授 1 行去无定河幼 儿园观摩 所到的地方杨园长做了详实的介绍 参观团队到了 户外 1 片自然生成的大树附近 我看到丁教授的脚步开始放慢 在他的眼睛里捕捉到了欣喜的光亮 随后他离开了参观队伍 自行进入由几颗茂盛的大树围成的空地 那里有几个孩子在自 由的进行沙水游戏 进行高空滑索 在农村随处可见的筛子被 孩子们用作沙池的沙漏 废弃的管接被孩子用在了水渠 1 切 都是那末的自然和谐 正是这些看似简单随便 放眼可见的生 活游戏 让丁教授脱口赞叹 这就是属于孩子们的真游戏 那 末问题来了 作甚真游戏 例如我们常常展开的游戏是这样的 教师为幼儿策划出 1 个主题游戏 比方区域活动中的超市购物 这个幼儿当超市收银员 那个幼儿当超市导购员 教师会告知 他们应当怎样说话 怎样做动作 而幼儿模仿的怏怏不乐这类 依照教师思惟设计出来的游戏被称为假游戏 那末如果把课程 目标和内容依照活动区环境和材料的重要根据来肯定 教师把 教学方法从直接传递变成接见传递 把教学的情势从集体教学 转变成个别指点 给予幼儿自主自由的探索空间 让孩子们完 全自主的参与到游戏中去 通过参与体验以后用自己的生活经 验构想游戏情节 这个就是真游戏 第 2 关于新入职教师的引领 新教师入职后需要到基层 任教锻炼 也总有基层的园长诉苦 全部都是新教师 好多工 作展开困难重重 新教师好不容易培养成熟了 又调走了 教 师活动性大 不利于管理 对本次交换互动的园所而言 也存 在这样的现象 根据蹲点视察 结合第 4 幼儿园精细化管理体 系中教师队伍建设方面的研究 在这个问题上给出几个建议 同享 其 1 园所建立自己的规章制度 做到不管谁来了谁走 了都有章可依 每次新教师入职以后对园里的制度进行 1 次全 面系统的解读 让每位新人做到心知肚明 其 2 1 平常规规范 化管理 新教师最初和孩子们在 1 起的时候 缺少 1 些经验 对 1 日流程中间的每个环节都应当进行规范化管理 就拿吃饭 这件事儿来举例 幼儿餐点应当如何分发 餐具如何摆放 餐 后如何整理 学习过 ISO9001 教育管理国际认证体系的老师都 知道 常规的履行不是一挥而就的 他的天敌是随机 假定 1 所幼儿园没有良好的规则和秩序 任由教师和孩子为所欲为的 话 那末 1 顿餐点估计就是餐巾纸横飞 米粒菜汁遍地的惨不 忍睹了 其 3 建立青蓝结对工程 将教师队伍中间相对工龄 较长的老师肯定为师父 进行 1 对 1 的引领 杜绝将师徒结对 青蓝工程喊成 1 句口号 整理成 1 盒档案 肯定结对帮扶的目 的和意义 有效的履行下去 其结果将是师徒精神手把手的延 续 在徒弟的身上可以看出谁曾是他的师父 就如现在总有人 说我极像当年 1 幼的吕园长 1 样 1 位教师假定在基层留任 3 年 就会经历两年徒弟 1 年师父的 2 加 1 模式 久长下去就会 构成 1 个园所的内涵和韵味 其 4 严格规范初入职的教育行 动 对教师而言 很多优秀的教育行动都是从 1 开始就养成的 一样 1 些不良的陋习也是在这个时期开始萌芽 比如 体罚 粗心 教学中的无效语言 口头禅等等 俗语讲好习惯成绩 1 生 放在这里应当说好的教育习惯成绩教师 1 生 就比如写计 划总结 有的老师长篇大论 天南海北 审验的时候读完 3 页 纸找不到重点 这个也是教师陋习 所以我们应当简洁明了的 显现 1 个要求 计划总结怎样写 分为几个板块 每一个板块 中应当写甚么内容 文章需要使用几号字体 如此这些 我相 信所有的新教师都是教育领域新鲜而潜力无穷的血液 只要引 领得当 1 定会成绩优秀出色的教育人生 第 3 关于农村留守儿童的陪伴 2012 年去河南幼儿园下 乡支教的时候我就写过 1 篇 关于留守儿童之我见 的文章 在农村留守儿童 已成为 1 支不可忽视的庞大的显现不同问题 的弱势群体 公益增进中心发布的调查结果表明 依照父母均 不在儿童身旁来看 农村留守儿童的数量为 902 万人 完全留 守状态的学生占 26 1 依照我国义务教育阶段农村中小学生 4000 万的总数进行估算 农村学龄完全留守儿童的数量约 1000 万人 另外 还有缺父留守儿童约 1100 万人 缺母留守儿童约 200 万人 3 类留守状态学生的总数到达 2300 万人 其中问题 最为集中 也最为严重确当属近千万的完全留守儿童 由于父 母双双外出打工 或忙于农活长时间不在身旁 这些完全留守 儿童所依托的多数是自己年老体弱 文化程度偏低的爷爷奶奶 外公外婆 少数由亲戚照料 隔代的祖辈照看与亲戚照料 主 要局限于让孩子吃饱穿暖这类较低的物资生活层面 至于对留 守儿童的心理 情感 学习 人际交往等的了解 沟通 教育 与引导等精神关怀则常常处于空白 亲情的久长缺失与留守监 护人的隔膜 让 1 些留守儿童只能如野草般地生长 性情孤僻 内向 自卑偏执 逆反怨恨 自我放任 感染恶习 乃至违背 犯法等问题表现突出 严重影响着留守儿童群体的健康成长 关爱农村留守儿童 真正发挥关爱功能 促使留守儿童全面健 康成长的是亲情 是父母朝夕相处的教育与引导 在这里我想 谈第 4 幼儿园长时间以来坚持做书香满园 亲子浏览工程 要 求每位家长每天晚上陪伴孩子进行亲子浏览 同时用手机上传 图片 年度进行浏览达人评选活动 这个活动的目的在于提升 亲子陪伴的质量 以共读书籍来代替电视保母手机保母 建议 通过各种渠道让农村的家长正确的认识亲子陪伴的重要性 让 长时间缺位的亲情逐步归位到位 让更多的留守儿童不再留守 让亲情能够常常伴随并滋润留守儿童的心田 才是破解关爱农 村留守儿童的关键所在 第 4 基于教师活动量大的现状如何做好课程建设 幼儿 园园本课程建设不是 1 个硬性的要求 解读鄂尔多斯市教育局 关于课程建设指点意见 1 文中就指出 条件成熟的自治区和市 级示范幼儿园可以尝试展开基础课程和特点课程的园本课程 对教师活动性较大的幼儿园而言 不急于推动园本课程建设 首先应当立足于指南 明确幼儿在每个年龄阶段应当发展的目 标 教育建议和各领域之间的关键经验 当这些问题入心入脑 以后 我们来思考就园所周边的资源和发展的现状而言 给予 孩子们怎样的教育才是适合的最好的教育 明确了这些思路以 后所有的教师进行同课异构集体备课 1 课 3 研公然观摩等各种 活动进行尝试在现成的课程基础上整合提炼 拿出合适自己课 程就好 对幼儿园而言课程其实不是单 1 的教育教学活动 1 日生活