胡力吐中心校201-2012学年度上学期期末质量分析

胡 力 吐 小 学 2011 2012 学年上学期 期 末 检 测 质 量 分 析 一 一 测查过程测查过程 根据教育局有关文件精神和进修学校的安排 我校于 2011 年 12 月 26 日 27 日进行了 教学质量检测 试卷到了我校后 教导处严格按进修学校考试安排 制定我校的此次测查方 案召开了专项考务会议 任课教师交换监考 校长为主考 中心校领导分工巡考 流水批改 保证了本次测试结果的客观公正真实 二 测查结果 各科三率统计表 二 测查结果 各科三率统计表 一年级二年级三年级四年级五年级六年级 平均 分 优秀 及格 平均 分 优秀 及格 平均 分 优秀 及格 平均 分 优秀 及格 平均 分 优秀 及格 平均 分 优秀 及格 语数925093 8 91 9 18 5 100 83 8 17 5 90 2 86 8 16 7 94 4 83 1 20 1 90 6 84 6 39 3 89 3 英语89 1 54 29686 1 38 9 94 4 93 8 82 8 98 92 92 68 25 98 品社 社会 88 6 21 1 98 9 88 5 19 4 98 7 87 1 46 4 100 科学90 940100 85 9 28 6989328 6 100 三 测查情况简析三 测查情况简析 语文学科 一 对试题命制的理解 从卷面上看胡力吐小学语文试卷从多方面考查了学生的知识水平和能力 运用语文知识 解决问题的能力 整套语文试卷内容完整 全面 题型丰富 难易适度 符合学生的年龄特 点和知识水平 能够全面 系统的考查学生 为了确保今后更好的对本学科进行教学 依据 试卷中出现的问题 特做如下分析 二 主要出现的问题 1 从卷面上看一 二年级语文试卷中出现问题较多的是写话 比如学生的语言逻辑性较 弱 学生不能把图用简单的几句话表达出来 写的顺序较混乱 有的学生看到什么写不出来 不仅仅是顺序乱 而是 眼中无物 平时写话训练中 写什么 关键点没有处理好 学生 积累的生字量还是少 满足不了日常表达 如 堆雪人 写成了 推雪人 喝写成了 渴 2 一 二年级 的学生对区别字组词也不够深入的掌握 如 状 壮 记 纪 吹 次 3 中年级 三四年级 的试卷出现问题较多的是阅读的考查 有 60 的学生 对短文阅 读的理解不够深入 没有透彻的理解 因此导致此题失分较多 如 清楚的近义词 写成了 清白 解释的近义词写成了解答 妈妈适合戴 奶奶适合戴 30 的学生胡乱填写 盲目性较大 问题产生的原因较多 1 平时教学中不注重学生阅读习惯的养成 缺少读书主体构建 良好阅读心理没形成 接触到一篇文章以后草草的读了一遍课文 没能弄清写什么就开始胡乱写上 结果签字乱八 糟 这是失分的最主要原因 2 学生必要的语感没形成 尤其是联系上下文理解词句 民 这一年段训练点还没落 实 平时缺少这方面的语言实践 也缺少理解关键语句 关键段落方法训练 尽管学生读了 学 年级 率 科 几遍 但还是没写正确 3 教学仍然停留在 对话式阅读 的单一教学模式 老师课堂教学中不能根据教学 重点很好设疑 缺少 训练性 阅读思想的渗透 4 从卷面上看高年级学生出现问题较多的是习作方面 五年级的作文是要求学生写一篇 童话故事 事情的经过要具体 要有真情实感 可是有的学生却写的不够具体 构思不奇妙 有很多错别字 抒发要真实 但是有多数同学写的事不是自己亲身经历的 叙事不够具体 三 改进措施 从学生完成试卷的过程中 学生的基础知识掌握较好 基本技能达到了要求 从试卷出 出现问题较多的地方看 我们在平时的教学中还存在着许多问题和不足 在今后的教学中应 积极的改进 针对性这些不足 确定了语文学科教学的一些改进措施 1 在字词教学中 应积极培养培养学生读写训练 尤其是低年级的字词始终是个难点 在教学中要为学生创设识字情境 2 在阅读教学中 要注意联系上下文 理解字词 这些都是要求我们在平时教学中记忆 的地方 而在试卷中出现问题较多的也是这些地方 所以我们老师在阅读教学中要依据 课 标 中的新理念 3 高年级的习作方面的改进 应鼓励学生平时要勤读课外书 多积累一些好词佳句 和 一些习作方法 老师在平时的语文教学中 要引导学生揣摩范文的写作方法及写作特点而来 提高学生的习作能力 重点在 写什么 写具体上下功夫 数学学科 一 对试题命制的理解 这套数学测试卷面考查了各年级学生的知识水平与基本技能 以及学生运用知识理解实 际问题的能力 这套试卷内容全面具体 题型丰富 题量适中 难易适度 符合各年级学生 的年龄特点和知识水平 从整体看各班的数学成绩都很好 优秀率都特别高 为了使我校的 数学成绩再上一个新台阶 依据试卷中出现的各种问题 做了如下的分析 二 出现的问题 1 从卷面看低年级的基础知识掌握得较好 大部分同学都得了满分 高年级稍差一点 如六年级的第一题的第 1 小题 一根绳子用去了三分之一 还剩下五分之三米 这根绳子原 长多少米 错得比较多 学生对分数应用题 分数与数量的对应关系没有掌握好 五年级第 一题 第 4 小题 2 79 9 279 错的较多 对于小数点位置的移动和小数大小的变 化的关系掌握得不够透彻 这就需要我们在讲授这些基础知识时没能结合实际把算理 概念 等知识的内涵讲到位 2 计算方面低年段要好于高年段 高年级的口算要好一些 但在列式计算 脱式计算方 面出现了错误多一些 如五年级的简便计算 4 8X0 25 个别学生写成了 0 8X6X0 25 没有 把 0 8 和 0 25 放在一起 一是对计算顺序的掌握出了问题 二是对简便计算的理解还不到 位 六年级的解方程出现的错误也较多 如 60 x 25 40 有一部分同学把百分数化成小数出 现了错误 还是基础知识掌握得不够扎实 还有列式计算的第 2 小题 一个数的 2 倍与这个 数的五分之三的和是 7 求这个数 完全可以用方程来解答 可有些同学却不知怎么解答 这种运用知识解决问题的意识稍差一些 3 解决问题方面 整体来看六年级 三年级较好一些 多数同学得了满分 个别同学结 果出现了问题 一年级个别同学没能理解题意 分析上出现了问题 使题目的解答完全错误 三 试卷问题产生的主要原因 1 部分教师只注重教学结果 而没有高度关注质量取得的过程 让学生机械训练 简单 模仿 忽视思维的训练 方法的指导以及具体问题具体分析能力的培养 2 部分教师对新的课程标准领会与理解还不够深刻 3 教师缺乏数学与生活实际联系的重要意义的认识 教学实践中只顾知识的传授 不顾 知识的拓展与应用 4 重数学双基教学 轻非智力因素的训练与培养 5 学生处理信息的能力不强 缺乏思考与主见 自主意识单薄 学生只习惯给予 不习 惯探索 只习惯接受 不习惯自主实践 6 学生的思维缺乏有序的条理和深刻 四 改进措施 1 对于操作性和概念性的知识点 教师一定要动手让学生去操作 让学生在问题情景中 去探寻 去验证 2 养成 做 数学的习惯 课堂上要让学生确立 做 数学的习惯 在 做 中去寻求 知识的突破口 3 确立信息的探索能力 要让学生养成在问题中寻找数学信息 说出信息 并能依据得 到信息进行验证我们所要解决的问题 告诉我们什么 依据什么信息我能得到另一个什么信 息 有了这些信息还缺少什么 问题要我们解决一个什么情况 真正养成思考问题的习 惯 4 还数学课堂的数学本色 数学的课堂应该数学思想的天堂 应该杜绝那种漫无边际的 天马行空的猜想 不属于数学研究范畴的思维要坚决杜绝 要引导学生从数学的范围去研 究数学 去使用数学 5 养成数学的严谨性 从问题的信息发掘到问题的解答 必须有数学的一种严谨性和规 范性 6 知识树的形成 在教育教学中和复习阶段 教师要让学生所学的知识形成一个树状结 构 让所有的知识形成一个脉络体系 而不是零乱不堪的知识点 7 自我检视和向生活拓展 建立 错误集和数学日记 让学生自觉养成对自己知识点 的检视和向生活获取数学信息 养成在生活实际 做 数学的习惯 让数学走向生活 英语 一 对试题命题的理解 本套小学英语测试卷全面的考查了各年级学生的知识水平与基本技能 以及学生运用英 语知识解决问题的能力 这套英语测试卷内容全面具体 题型丰富 题量适中 难易适度 符合各年龄特点和知识水平 能够全面 系统考查了各年级学生的英语水平 各年级学生的 优秀和及格率基本达到了标准 为了确保你校英语学科的顺利进行 依据席卷中出现的问题 做如下分析 二 综合情况 三年级学生不要求书写单词 要求学生对所学的单词和句子达到听 说 认读的要求 本年级测试卷正体现了这样的特点 考查了学生对所学词汇及句子的认读知识 考查方式多 样化 如连线 选择 找出不同类等 丰富了学生的思维 拓展了学生的知识面和想象空间 学生在完成试卷过程中 有些同学对单词的认读上欠缺 做得不算太好 这就要求我们在平 时的教学中加强词汇的认读量 以不同的方式呈现这些单词 使学生达到认读要求 这也是 本年级学生的学习重点和老师教学的重点 四年级相比较而方 对四年级学生要求要比三年级学生高一些 开始书写字母及简单的 单词了 同时单词 句子的认读也是本年级学生的学习的重点 试卷中充分体现了这一教学 重点 试卷中充分体现了这一教学重点知识 试卷中出现按给出的字母写出相应的小小写形 式 补充单词 单词分类等丰富的题型进行了全面系统的考查 学生出现问题较多的地方就 是单词分类和认读单词 出现这样的问题要引起我们的注意 平时教学中要多注意这些问题 五年级由单词的认读扩展到了句子 对句子的要求也提高了难度 在试卷中大部分题型 都是对句子进行了考查 学生出现问题较多的地方就是句子中易出错的地方如加复数或一般 疑问句及特殊的问句的准确回答 在教学中应提高易出错问题出现的频率 六年级学习内容由单词扩展到了短语 由句子学习到简单的段篇学习 对语法也进行了 简单的检测 如给动 ing 和复数第三人称的动词的变化 在后两题 中考查了学生的阅读能 力 和分析问题解决问题的能力 学生在阅读题 中出现了问题 有几名同学排序排错了 今 后在阅读方面 的教学应提高 给学生多一些阅读材料 培养他们的阅读能力 三 改进措施 从学生完成的试卷的过程中看 学生的基础知识掌握得较好 基本技能基本达到了要求 从试卷中出现问题的问题的地方学习中应积极的改进 针对这些不足 确定了英语学科教学 的一些改进措施 一 在词汇教学中 应积极培养学生的读写训练 尤其是低年级 词汇的认读始终是 个难点 就像汉字一样 我们要分析它们的外形 帮助他们理解记忆这些单词 二 在对话教学中 要注意上下句的配对练习和句子中单词间的位置关系 以及句子 中有特殊用语的动词及介词 这些都是要求我们在平时教学中强化学生记忆的地方 而在试 卷中出现的问题多的也正是这些地方 所以我们在教学中也要给学生介绍一下语法知识 为 他们今后的英语知识的学习奠定基础 三 阅读教学中高年级由于词 句的学习扩展到了段 篇 加强了一些难度 符合英 语学习的规律 有些同学的分析 理解能力稍差 出现了一些小毛病 针对这一问题 我们 要在高年级的教学中不局限于课本知识 应适应的扩展 让学生多说多做题 这样学效果会 更好 品德与社会 小学品社学科的平均成绩达到了 70 分 优秀率达到了要求 学生对所学的知识掌握较好 试题从全面进行了测查 符合教材内容 课标要求 同时也体现了灵活性 太师椅品社学科 的课程理念 从卷上看 个别学校存在的问题较多 丢分严重 尤其是第一题填空 错误现象特别多 因为填空题不据有发挥性 都是固定答案 尤其是出题范围很广 出题点遍布教科书的每一 页 每一句话 这样的题必须在平时的授课中扎实训练 熟练掌握 学生答题时才不至于丢 分很多 借鉴于此 平时备课要开成一些 细致一些 课堂上珍爱每一分钟 精讲多练 节 省出相应的时间训练知识点 还有一些选择题学生有选错现象 从这些现象看出平时训练还是不够扎实 有待于一题 多练 判断题也是如此 很多问题只是正面强调 单一训练是不完善的 应该一题多练 变 式训练 象简答题 普遍答得都不错 只是个别知识点不够全 答题卷面看 老师还有待于 努力 强化训练 不断完善 小学品社只有让学生有兴趣 培养学生的积极兴趣 上进意识 集思广益 博采众长 才能发挥学生的主体作用 才能培养学生的良好素养和能力 例如 六年级的卷上有一个填空是奥运理念 奥运口号 这样的题需要在生活中积淀 就上述存在的问题 采取相应的措施 面对丢分最严重的填空题 在平时的教学中就应 多训练 多画题 严格要求 有针对性地对差生多关爱 给予鼓励 表扬 让学生对一学科 产生积极的兴趣 在科学的基础上适当地强化训练 采取多种方式一题多练的变式训练 科学 小学科学的平均成绩达到了 80 分以上 优秀率达到了要求 学生对所学知识掌握得很好 试题从全面进行了测查 以及基础知识和实践 符合了教材的标准 适应了科学课程的理念 遵循了科学价值观 就试卷而言 个别部分学校存在着问题 失分较为严重 尤其是各学校的实验题 学生 设计不科学探究能力差 缺乏实验探究能力和实际操作能力 存在这些问题的原因关键是在 教学中老师侧重抓了基础知识 而忽略了学生亲自实践能力的培养 而导致学生不能很好的 应用所学知识 解决实际问题 没有掌握控究知识的方法 例如 四年级的二题连一连多数 同学失分 原因是老师在教学中没有把知识点到位 而是一点而过 学生脑中没有印象 将 人体吸进去的气体与它的百分相连而出现了错误 这是老师在教学中存在的问题 小学科学只有让学生掌握探究知识的方法 集思广益 博采众长 才能发挥学生的