《圆的认识》教学反思

六年级数学 圆的认识 教学反思 圆的认识 是北师大版小学六年级数学上册第一单元 圆 的第一课时 通过本节课的学习 主要实现以下目标 在观察 操作中认识圆 知道圆的各部分名称 通过与同桌合作交流 推 理让学生掌握在同一个圆里半径与直径的关系 形成一定的空间概 念 在此基础上对圆进行应用 结合现实 联系生活 培养学生 应用数学的意识和能力 学会用数学的眼光看社会 形成正确的数 学态度 实现人人学有用的数学 课堂实践主要分以下几步 1 创 设情境 激情导入 开始上课了 我问同学们 我们一起去观看一场动物运动会 接着 我呈现视频课件 森林动物运动会 小鹿开着三角形轮胎的 汽车 小白兔开着长方形轮胎的汽车 小熊开着圆形轮胎的汽车 一个个来到运动场 哇 赛车啊 同学们一下就被吸引了 我接 着问同学们 想知道谁将获胜吗 有同学在小声的说是小熊 看来同学们有一定的生活经验 同学们紧盯着大屏幕 一边还喊 加油 呢 比赛结束了 小熊获胜 同学们意犹未尽 我紧紧抓 住他们的注意力紧接着问 为什么小熊会赢呢 小熊的汽车 轮胎是圆的 那你们知道为什么圆形轮胎会赢吗 我紧追不 放 同学们开始思考起来 这就是我们这节课要研究的问题 于是 我板书 圆的认识 在这里有效的激发了学生的兴趣 带着学生 高兴的走入了课堂 2 让学生在操作中探究 发挥学生的主体作用 同学们还能说出生活中圆形的东西吗 同学们争先恐后的举 手 郝杰说 轮胎 碗的底面 光盘都是圆的 这时同学们一个个拿出已经准备好的硬纸圆 于是我让同学们 跟着我一起对折圆 折了两次 同学们发现两次的折痕相交于圆中 央的一点 这就是圆心 而这两条折痕就是圆的直径 从圆心到圆 上的任意一点是半径 我问道 那半径和直径之间有什么联系吗 同学们开始了思 考 并与同桌一起讨论交流起来 用什么办法找到它们之间的关系 呢 我看到有的同学在折 有的同学在用尺子量 还有的同学把两 个圆放在一起比较 几分钟后 同学们找到了答案 赵四康说 在同圆或等圆里所有半径的长度相等 李红说 在同圆或等圆 里所有直径的长度相等 陈玉凯说 在同圆或等圆里 半径的长 度是直径的一半 同学们积极的发言 接着我还让他们把找到答案 的方法介绍给大家 让课堂走向了高潮 在这一部分我觉得让同学 们在这富有挑战性的数学实践中多尝试 多动手 多思考 激发了 他们的求知欲 并让他们感到了自己获取知识的快乐 有效培养发 展了学生的空间概念 学生不仅获得对数学知识的理解 而且思维 能力 情感态度等方面也可以得到进步和发展 3 关注学生 培养学生的探索创新能力 了解了圆的这么多知识 我请同学来告诉大家 小熊为什么会 赢 学生答 因为圆形轮胎的半径一样长 走得均匀 所以快 是的 那就请同学们帮小鹿和小兔把轮胎设计成圆的吧 画圆 要求 画一个半径是 4CM 的圆 同学们跃跃欲试 我把 画圆的方法告诉同学们他们马上动起手来 很快画好了圆 并举起 手中的圆给我看 同学们画得很标准 接着我让同学们说一说画圆 的方法 刘志非说 根据圆的半径画 张丽说 根据圆的直 径画 在这里同学们能够根据前面所学的半径和直径推理出画圆 的方法 而课后我觉得我开始告诉同学们画圆的方法是多余的 其 实可以给学生足够的时间和空间发现画圆的方法 使他们在探索中 创新 在实践中培养创新意识和能力 通过本节课的学习 同学们有所收获 我觉得自己也