四上八单元教学设计

1 第八单元教材分析第八单元教材分析 一 单元教学内容 本单元编排了 重阳节的传说 寓言两则 两篇精读课文和 快乐王子 牛郎织女 两篇略读 课文 这是一组反映中外文化的课文 有优秀的神话 有动人的传说 有含义深刻的寓言 它们让我们陶醉 让我们思索 让我们回味 二 单元教学目标 1 学会本单元的生子 新词 注意积累词语 2 练习用较快的速度默读课文 能复述故事情节 3 阅读课文 能从传说 神话 寓言故事中得到启示 三 教学重点 难点 1 能用较快的速度默读 在读懂课文的基础上复述故事情节 2 学习剧本这种文学体裁 并能根据剧本表演 3 会用 终于 先 然后 因为 所以 不仅 而且 虽然 可是 造句 4 会读儿化韵 百花园 四 本单元内容教授 12 课时 2929 重阳节的传说重阳节的传说 内容简析 这篇美丽的民间传说 讲的是我国传统节日 重阳节的由来 相传 古时候有个叫桓景的人 他 家乡受瘟疫的侵害 死了不少人 桓景立志铲除妖魔 为民除害 他历经艰险 向神仙费长房拜师学艺 终于练就了一身好武艺 农历九月初九 桓景回到家乡 依照神仙费长房的方法 斩除瘟魔 从此 汝 河两岸的百姓再也不受瘟疫的侵袭了 课文先写桓景家乡遭遇瘟疫 他外出拜师学艺 练就一身好武艺 再写桓景除掉瘟魔 汝河两岸的百姓再也不受瘟疫的侵袭 最后写重阳节的风俗 这个故事曲折动人 反映了我国优秀的传统民俗文化 赞扬了桓景铲除瘟魔为民除害的精神 是传 承民族文化 弘扬民族精神的好素材 设计理念 充分发挥学生学习的自主性 让学生自觉地 愉悦地读懂课文 在读读议议中 感受我国民俗文化 的精华 领悟古代劳动人民在认识 改造自然中所表现出的坚韧 神勇与智慧 教学目标 1 会认 睦 拜 鹤 等生字 会写 妻 拜 勤 等字以及由会写字组成的词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 在阅读中积累好词佳句 3 了解课文内容 知道重阳节风俗的由来 感受桓景不怕艰辛 勇于铲除瘟魔 为民除害的精神 4 查阅资料 了解各地人民是怎样过重阳节的 重点难点 了解课文内容 知道重阳节风俗的由来 感受桓景不怕艰辛 勇于铲除瘟魔 为民除害的精神 学情分析 学生对传说故事比较感兴趣 学起来也会容易一些 教 法 指导朗读 引导点拨 2 学 法 自读自悟 讨论交流 教具准备 1 多媒体课件 本课的生字词卡片 2 查阅各地过重阳节的资料 图片 教学时间 两课时 教学流程 第一课时 课时目标 1 会认 睦 拜 鹤 等生字 会写 妻 拜 勤 等字以及由会写字组成的词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 了解课文内容 教学过程 一 启发谈话 导入新课 1 谈话 你们知道我国有哪些传统节日吗 这些节日是在农历的哪一天 它们都有哪些风俗 2 小结 这些民俗风情流传至今 蕴藏着合理而科学的成分 折射出我们民族的精神及智慧 你能 破解这其中的奥秘吗 能领悟这些现象所反映的古代人民的生活及追求吗 今天 我们学习的 重阳节 的传说 一课 会带领我们进行文化探索 使我们在阅读美丽的传说故事中 寻根求源 感受祖国优秀 的民俗文化及伟大的民族精神 3 板书课题 弄懂题意 引导学生读课题后质疑 并与学生一起梳理问题 在下面的教学中要以学生感兴趣的问题为线索 展开学习 问题归纳 传说 是什么意思 为什么要过重阳节 重阳节有哪些习俗 这些习俗的由来是什么 为什么称重阳节 从美丽的传说中透露出中华民族的哪些精神与文化 二 初读课文 整体感知 1 自读课文 完成以下任务 1 画出生字词 借助文中注音及工具书学习本课生字词 2 把自己感兴趣的地方多读几遍 在有疑问的地方做上记号 想一想 课文先后写了哪些内容 3 与同桌交流读书的收获与疑问 互相帮助解决问题 2 检查自读情况 1 检查生字掌握的情况 读好以下词语 和和睦睦 妻子 掷出 侵袭 茱萸 趾高气扬 瘟疫 斩妖除魔 拜师 桓景 和蔼可亲 2 全班交流 提出不懂的问题 有的问题老师可通过提供资料 提示方法或者直接解决的方式帮 3 助解决 有的问题可以告诉学生留到后面的学习过程中解决 3 在充分读书的基础上 引导学生用自己的话说说课文写了什么 做到初步把握课文的脉络 三 突出重点 精读课文 1 桓景给我们留下很深的印象 请你用 画出文中让你感动的句子 并用简单的词语在文中标 注你的感受 2 读读你画的句子 把自己的感受说给小组里的同学听 3 班级交流读书的感受 1 交流自己受感动的句子 归纳整理让我们感动的句子 2 出示并朗读句子 桓景病好后 一心想除掉瘟魔 让乡亲们不再受害 他一路走 一路打听 翻过了一座又一座山 蹚过了一条又一条河 磨破了一双又一双鞋 终于 见到了费长房 桓景每天勤学苦练 终于练成了一身好武艺 到了瘟魔出来那天 桓景给乡亲们每人一片茱萸叶 让大家带在身边 又让每人喝了一口菊花酒 然后领着大家登上了附近的一座高山 桓景手持宝剑从山上直冲下来 和瘟魔展开了搏斗 瘟魔见势不妙 转身就逃 桓景对准他的后 心嗖地掷出宝剑 哧的一声就把他扎死了 3 在熟读的基础上 说说自己的感受 这几处内容 从不同的角度突出表现了桓景的精神 是指导学生精读的重点所在 教学时可以在学 生相互交流的基础上 引导学生有感情地反复朗读好这几处内容 第 1 处 抓住 一心 这个词语 看桓景的决心之大 目标之明确 从 除掉瘟魔 不再受害 等词语中 体会古人的坚毅 果敢的品质以及他们的追求与理想 第 2 处 从 翻过 蹚过 磨破 等词语中看到桓景长途跋涉的身影 从 又 又 又 中体会桓景经历的种种艰辛 感受古人对理想的执著 第 3 处 从 每天 终于 等词语中想象出桓景勤学苦练的画面 感受古人勇敢顽强的精神 第 4 处 从 分给乡亲们每人一片茱萸叶 喝了一口菊花酒 登上了附近的一座高山 等语句 了解桓景消除瘟疫斩妖除魔的方法与步骤 感受古人的聪明与智慧 第 5 处 从 手持宝剑 直冲下来 展开了搏斗 掷出宝剑 扎死 等词语中想象桓景斩妖 的情景 感受古人的神勇与伟大 要引导学生通过这几处重点内容的精读 在心中树立起桓景英勇无畏 关爱百姓 不辞辛劳 不怕 牺牲 勇于创建安康和谐社会的英雄形象 四 练习读课文 五 作业 1 熟读课文 说说重阳节有哪些风俗 2 给家长讲 重阳节传说 故事 3 与家长一起探究 这些风俗有哪些积极的意义或科学的内涵 4 第二课时 课时目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 在阅读中积累好词佳句 2 了解课文内容 知道重阳节风俗的由来 感受桓景不怕艰辛 勇于铲除瘟魔 为民除害的精神 3 查阅资料 了解各地人民是怎样过重阳节的 教学过程 一 再读课文 理解提高 1 自由读课文 说说课文的脉络 遇难 学艺 除妖 纪念 2 默读课文 说说桓景是怎样铲除瘟魔 为民除害的 你喜欢桓景吗 为什么 3 有感情地朗读课文并交流自己这样读的理由 1 练一练 引导学生在理解课文的基础上 以自己的体会 感悟为基点 选择适当的语气 表达 自己对课文的理解 2 读一读 要引导学生抓住故事发展的线索 读出桓景由幸福温馨到悲伤孤独的感情变化 读出 桓景学艺时付出的艰辛 读出桓景做准备时的从容与精细 读出桓景除瘟魔时表现出的气魄 读出人们 对桓景的景仰之情 3 说说你为什么这样读 4 议议谁读得好 为什么 4 说一说 九月初九为什么叫 重阳节 人们有哪些习俗 为什么 二 指导写字 1 读生字 观察字的结构 找出特点及写法 2 指导书写的重点是引导学生观察 有的字要写匀称 必须注意笔画间距要均衡 如 妻 拜 侵 勤 这四个字横画较多 书写时注意笔画间距要均衡 有的字要平稳 必须注意穿插与谦让 如 勤 袭 这样才能疏而不空 重心平稳 3 注意把字写正确 妻 的笔顺 共8画 第5笔为竖 第6笔为撇点 第7笔为撇 第8笔为横 4 引导学生掌握书写的规律 妻 袭 是上下结构 注意字的结构要上窄下宽 横在中间时 书写要略长一些 拜 瓶 勤 是左右结构 书写时注意要左高右低 三 读句子 用画线的词造句 桓景每天勤学苦练 终于练成了一身好武艺 你赶紧回家 先让乡亲们登高避灾 然后再去斩妖除魔 因为九月初九又是重阳日 所以人们就把这一天叫做重阳节 1 读句子 理解画线词所表达的意思 桓景每天勤学苦练 终于练成了一身好武艺 你赶紧回家 先让乡亲们登高避灾 然后再去斩妖除魔 5 因为九月初九又是重阳日 所以人们就把这一天叫做重阳节 2 指导学生造句 1 要运用 终于 造句 需要在 终于 前有一个语境 表示经过种种变化或等待之后出现的情 况 2 先 然后 表示次序 3 因为 所以 表示因果关系 前一个分句表示原因 后一个分句表示由这个原因而产 生的结果 四 展示交流 合作探究 1 说说你的家乡是怎样过重阳节的 2 各地过重阳节的习俗大同小异 这是我们民族的传统节日 请你说一说 这些习俗有必要继续延 续下去吗 为什么 这是一个开放性的问题 学生的看法因个人的家庭 个性与对其合理 科学性的认识不同 理解 也会不同 教师要允许不同观点的存在 要引导大家发现在登高 插茱萸 喝菊花酒等活动中蕴涵着积 极的科学的因素 如 亲情 健身 保健 弘扬民族精神等 五 布置作业 1 讲一讲你所知道的传说故事 2 把自己喜欢的词语写在 词语花篮 中 3 重阳节又称 老人节 传统与现代巧妙地结合 使节日有了尊老 敬老 爱老 助老的内容 请 你说一说 你准备在重阳节为老人做些什么 板书设计 教学反思 29 重阳节的传说 讲故事 家人死于瘟疫 不怕困难拜师学艺 勤学苦练练成武艺 斩妖除魔为民除害 说由来 九月九重阳日 习俗 登高 喝菊花酒 佩茱萸叶 3030 寓言两则寓言两则 内容简析 这是一篇精读课文 由两则有着浓厚讽刺意味的寓言故事组成 故事中蕴藏着深刻的哲理 是教育 学生如何做人 如何对待生活的好教材 掩耳盗铃 讲的是一个人捂着自己的耳朵去偷人家的门铃 自以为自己听不到铃响 人家也听不 到 结果当场被发现 守株待兔 讲的是一个农民在耕田时 碰见一只兔子撞在田间的树桩上死了 他 毫不费力地捡到了兔子 从此以后 他便丢下农活 整天守候在树桩边 希望再捡到撞死的兔子 结果 没等到撞死的兔子 田地也荒了 本课的两则故事篇幅短小 语言平实 学生易读易懂 设计理念 挖掘学生的知识积累 在以往学习 了解寓言的基础上 充分调动学生学习的积极性 让学生在阅 6 读实践中总结学习寓言的方法 培养学生学习寓言的兴趣 教学目标 1 认识 铛 蹿 等生字 会写 盗 铛 零 等字 能理解本课的生字词 2 朗读课文 理解课文主要内容和寓意 受到尊重事实 老老实实做人做事的思想教育 3 激发学生学习寓言的兴趣 培养独立学习寓言的能力 重点难点 读懂课文 懂得两则寓言的寓意 理解两个成语的意思 学情分析 寓言故事是学生比较喜欢的 但寓意需进一步讲解 教 法 指导朗读 引导点拨 学 法 自读自悟 讨论交流 教具准备 生字卡片 多媒体课件 课前引导学生搜集一些寓言小故事 教学时间 两课时 教学流程 第一课时 课时目标 1 认识 铛 蹿 等生字 会写 盗 铛 零 等字 能理解本课的生字词 2 朗读课文 理解 掩耳盗铃 的主要内容和寓意 受到尊重事实 老老实实做人做事的思想教育 3 激发学生学习寓言的兴趣 培养独立学习寓言的能力 教学过程 一 激发兴趣 导入新课 1 唤起情感体验 作好学习铺垫 1 老师谈话 同学们 你们喜欢寓言吗 为什么喜欢它们 你们在课堂里学习过哪些寓言 用 成语概括 谁还知道其他的寓言吗 2 小结 寓言是我国文化宝库中的一颗明珠 我们都喜欢它 寓言故事短小 形象生动 语言朴 实优美 给人以美的享受 它把深奥的哲理蕴藏在故事中 供我们借鉴 给我们启迪 使我们受到教育 让我们在寓言故事的阅读中增长智慧 提高认识吧 3 导入新课 学习第一则寓言 掩耳盗铃 二 板书题目 理解题意 1 指导 盗 字的书写 盗 上下结构 上部书写要注意左窄右宽 下部 皿 字要写得扁而短 最后一横要长 托住上部 使字平稳 2 理解 掩 盗 的意思 3 说说题意 三 商讨学习策略 关注学习方法 7 1 讨论 根据以往学习寓言的经验 说说学习寓言与学习其他课文有什么不同 学习寓言除了理解故事内容外 还要弄懂这个故事告诉我们什么道理 2 师生共同制定学习目标 1 掌握生字 新词 把课文读通顺 2 结合插图 理解故事内容 能用自己的话说出成语 掩耳盗铃 的意思 3 有感情地朗读课文 理解这则寓言的寓意 3 根据学习目标 学生自主学习 4 小组交流学习成果 四 全班交流 深入学习提高 1 读生字卡片 书写生字 2 说说故事的主要内容 说清楚故事的起因 想偷 经过 怎样偷 结果 被发觉 3 说说你是通过哪些词语读懂课文的 引导学生紧扣课文语言 自己读懂课文 学情预设 学生提出的词语可能不同 要引导学生讲出理由及自己的感悟 允许存在不同见解 不 要在对错 优劣上纠缠不清 4 梳理归纳学生提出的词语 5 出示多媒体课件 读大屏幕上的词语 体会词语的意思及作用 并说说自己的理解 引导学 生通过查字典 结合上下文 联系语言运用的经验 删减词语后品读等方法 理解这些关键词语 1 很想 偷 偷 私下里拿别人的东西 这是不能让人家知道的 而下文盗铃人自作聪明 掩耳盗铃 结果铃声一响 盗铃的行为就被人发觉了 只有结合上下文理解 才能深刻的理解寓意 2 明明知道 查字典 明明 副词 表示显然如此或确定 下文意思往往转折 这里强调 是盗铃人知道 我们联系下文 可以从这个词中看出 他 是自欺欺人 3 只要 就 用词语删减法体会其作用 通过对比品读 在反复朗读中感悟两个分句 之间十分明确的意义关系 前者提出一个条件 后者必然出现结果 也可以结合学生的生活实际造句 套用这对关联词语 以便理解句子 4 掩住自己的耳朵 他以为自己听不见 别人也会听不见 结合下文我们知道 他不能掩住 别人的耳朵 别人还是能听到铃声的 5 刚 就 说明结果只能骗自己 却骗不了别人 五 指导朗读 读第二自然段 注意读出盗铃人自作聪明的语气 读全文时要把盗铃人的愚蠢表现出来 六 归纳寓意 总结扩展 1 讨论 盗铃人错在哪里 你应该从他身上吸取什么教训 学习这则寓言故事 你明白了什么道理 这些讨论意在引导学生深入地理解课文 学习阅读的方法 谈出个人阅读的独特感受 达到交流 8 提高的目的 因此教师不要限制学生的思路 学生可以从不同的角度来谈 答案不是唯一的 如 讨论 盗铃人错在哪里 时 学生可以从第一段中生发 错在看到人家有什么东西 自己想要 就动偷的念 头 从第二段中生发 1 错在他明知故犯 知道只要铃铛用手一碰 就会响起来 立刻会被人发现 可是他鬼迷心窍 还去偷 2 错在他自作聪明 自欺欺人 掩住了自己的耳朵 自己听不见响声 可 别人的耳朵却没法被掩住 别人当然会发现 从第三段中生发 错误思维必然产生错误的结果 可是他 还 没想到 只好束手就擒 2 用自己的话说说 掩耳盗铃 这个成语的意思 3 想一想 在我们现实生活中有没有类似 掩耳盗铃 的事 联系学习 生活实际 谈谈感想 七 布置作业 1 抄写生字新词 2 展开想象 续编 掩耳盗铃 的故事 第二课时 课时目标 1 朗读课文 理解 守株待兔 的主要内容和寓意 受到尊重事实 老老实实做人做事的思想教育 2 激发学生学习寓言的兴趣 培养独立学习寓言的能力 教学过程 一 复习旧知 归纳学法 1 用自己的话说说 掩耳盗铃 这个成语的意思 2 回忆并归纳学习方法 1 自学生字词 理清文章脉络 2 抓住关键词语 结合插图 读懂寓言故事 3 分析人物错在哪里 思考寓言的寓意 4 用自己的话说说成语的意思 二 自学寓言 守株待兔 三 交流学习成果 1 出示卡片 认读生字新词 2 指名读课文 指导学生读出种田人捡到兔子时美滋滋的心情 以及后来着急 盼望 失意的感情 变化 3 先说说课题 守株待兔 的意思 解释 株 待 的意思 再说说课文主要讲了什么事 说清楚 故事的起因 经过 结果 4 联系上下文或查字典理解不懂的词语 四 拓展思维 1 思考 面对着急 盼望 失意的种田人 你想怎样劝他 2 同桌配合表演 在小组中选出表演最好的一对 在全班表演 3 评一评谁的口语交际能力强 从劝人的态度 讲的道理 说话的技巧上评 9 五 说说故事告诉我们什么道理 这是开放性的问题 答案不是唯一的 如 不能存侥幸心理 只有积极地努力地做 才能有收获 不能不劳而获 做事情要灵活 不能死守狭隘的经验 不知变通 六 用自己的话说说 守株待兔 成语的意思 七 用多媒体课件等形式展示寓言故事 选其中的一则寓言 说说故事内容或你懂得了什么道理如 自相矛盾 滥竽充数 班门弄斧 邯郸学步等 八 布置作业 1 抄写生字新词 2 自己找其他寓言故事读一读 板书设计 掩耳盗铃 教学反思 想偷铃铛 掩住耳朵 被人发觉 自欺欺人 守株待兔 干活 捡兔 等兔 等不到 庄稼全完了 不存侥幸心理 3131 快乐王子 剧本 快乐王子 剧本 教学目标 1 学会12个生字 理解课文 复述课文 2 培养学生的理解能力 感悟能力 想象能力 表达能力 3 感悟 快乐王子 和 小燕子 的善良之心 体会他们的崇高和伟大 教学重点 通过反复诵读 感悟 快乐王子 和 小燕子 的善良之心 教学难点 通过理解分析 揣摩人物的心理 体会快乐王子的崇高与伟大 学情分析 童话故事对于学生来说比较容易理解 教 法 指导朗读 引导点拨 学 法 自读自悟 讨论交流 教学准备 课件 教学时间 1课时 教学过程 一 谈话切入课题 1 今天我们来学习英国作家王尔德的童话故事 快乐王子 齐读课题 2 王子快乐吗 二 整体感知 1 带着问题快速浏览课文 2 交流 你觉得王子快乐吗 板书 不快乐快乐 三 感受王子的不快乐 10 1 出示王子雕像 介绍雕像 请学生用书中的文字介绍 2 默读1 4自然段 找到写王子为什么不快乐的句子 3 交流 出示句子 我死后 我忍不住要哭了 引读两遍 4 默读5 19自然段 划出写王子看到的这个城市的穷苦和丑恶的句子 1 默读 2 交流 读四处句子 师强化学生找到的每个句子的主要内容 以加深学生的印象 点课件 出示女裁缝 年轻人 小女孩 小孩 3 小结 这些就是王子看到的这个城市的穷苦和丑恶 再读句子 看到这个城市的穷苦和丑恶 我忍不住要哭 用低沉的语调读 并强调 王子看到别人痛苦 他就跟着痛苦 板书 别人痛苦他痛 苦 四 比较几个求的句子 感受王子的形象和善良 1 王子用什么帮助了这些穷苦人 又是怎样求小燕子帮他完成心愿的 再默读5 19自然段 2 交流 1 第一个问题点学生说后出示课件板书 2 学生读出三个有 求 的句子 3 品读三个句子 并结合相应的练习 3 口头完成填一填得练习 读一读 4 回归课文 读一读写王子帮助够过的穷人过的快乐的句子 五 升华 理解课题 为什么课题还叫 快乐王子 你是怎样理解的 六 思考 王子忠实的朋友小燕子现在怎么样了 为什么被市长令人拆掉的快乐王子石像和死去的小燕子却成了上帝眼里两件最珍贵的东西 七 作业 把 快乐王子 的故事讲给家人或朋友听 板书设计 教学反思 红宝石 31 快乐王子 一只眼睛 帮助穷苦人 另一只眼睛 付出所有 收获快乐 3232 牛郎织女牛郎织女 教学目标 1 指导学生默读课文 把握课文内容 会复述 牛郎织女 这个故事 2 引导学生学习生字 积累词语 教学重点 难点 默读课文 会复述 牛郎织女 这个故事 学情分析 本篇神话传说对于现在的学生来说比较陌生 需进一步了解 教 法 指导朗读 引导点拨 11 学 法 自读自悟 讨论交流 教学准备 课件 教学时间 1课时 教学过程 一 谈话导入 每当夜幕低垂 群星闪烁时 我们仰望天空 隐约中不难发现一条银色的天河 瞪大眼睛仔细看 看 发现天河两边有两颗最亮的星星 这两颗星星就是 牛郎星 和 织女星 民间早就有关于牛郎和 织女的传说 今天 我们就来学习牛郎织女的故事 二 初读课文 1 画出不认识的字词 采用自己喜欢的方式自学 2 小组内分自然段轮流朗读 检查读音是否正确 三 默读课文 思考 课文主要写了什么 第一部分讲了什么 第二部分讲了什么 根据学生的概括 梳理提纲 牛郎身世 照看老牛 老牛说话 织女下凡 相识织女 辛勤劳动 老牛留言 织女被抓 牛郎追赶 隔河相望 四 复述故事 1 练习复述故事 想想怎样复述得更有条理 2 小组里复述故事 推荐代表在全班复述 五 巩固延伸 1 你喜欢牛郎织女的故事吗 这个故事为什么能流传下来 家喻户晓 感悟到课文赞扬了牛郎织女勤劳 善良的品质和他们真挚的感情 它表达了人们美好的愿望和追求 2 交流有关牛郎星 织女星的资料 四 作业 1 把牛郎织女的传说讲给别的小朋友听 2 查找其它美丽的传说故事 板书设计 教学反思 美满生活 老牛诀别 32 牛郎织女 织女被抓 携子追赶 鹊桥相见 语文百花园八语文百花园八 教学目标 1 引导学生正确使用关联词 把句子的意思说得更明确 12 2 引导学生学习古诗 积累语言 3 引导学生学习歇后语 积累语言 4 让学生对文字的产生有一定的了解 感知文字的重要性 并培养热爱祖国文字的感情 教学重点难点 正确使用关联词 积累语言 教具准备 课件 教学过程 语海畅游 1 读一读 辨一辨 1 自己读一读 读出词语和儿化词的不同 2 小组中读一读 说一说前后词语意思上有什么不同 3 我还知道一些儿化词 小米 小米儿一点 一点儿 帮忙 帮忙儿新词 新词儿 画 画儿信 信儿 2 读一读 比一比 再用带点的词语造句 1 自己读一读 说说使用关联词有什么好处 2 补充练习 a 小明的爸爸 会说英语 还会说日语 b 瘟神很厉害 桓景并不怕他 c 这 是我们班的光荣 是全校的光荣 d 王子的外表失去了光彩 穷人不再挨饿 他的心里比什么都高兴 积少成多 1 读读背背 1 自读 2 小组读 3 说一说自己的理解 4 对着背一背 5 指名背一背 2 我的采集本 1 读一读 2 说一说歇后语的意思 3 我收集了许多有趣的歇后语 阅读平台 1 读题目 有什么疑问 不用文字的书和信什么样 13 2 带着问题读一读 说一说 3 谈一谈自己的感受 能说会道 笔下生辉 美丽的民间传说 口语交际及习作的指导思想 1 让学生乐于表达 易于动笔 培养学生的写作兴趣和自信心 2 鼓励学生写想象中的事物 激发他们展开想像和幻想 3 为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间 减少对学生写作的束缚 鼓励自由表达和有创意 的表达 4 把习作教学与语文实践活动结合起来 基于以上指导思想 本次习作教学的设计并非某一节课实施过程的具体设计 而是试图把这次习作 融在一个 大过程 中 口语交际及习作的要求 知识与能力 1 使学生知道民间传说中要介绍清楚 主人公是谁 发生了一件什么事儿 2 激励学生大胆想象 从而编写出有趣的 感人的民间传说 能把语句写通顺 流畅 3 能相互修改和自己修改民间传说 情感态度与价值观 1 使学生喜欢读 讲民间传说 2 使学生喜欢写民间传说 3 愿意把自己编写的民间传说讲给别人听 教学环节 一 学前热身 1 让学生感受到民间传说距离我们并不遥远 爸爸妈妈就曾经给他们讲过许多个了 自己也曾经读过一些很有意思的小故事 现在我们在课堂上